帮助孩子们能够更好的适应社会就是我们教育工作者的义务所在，有句话说的好：孩子的教育应该从小抓起，那么学习都是这样，更何况是礼仪的运用呢？我国拥有56个民族，每个民族有每个民族特有的礼仪。将我们的目标定位在我们坐在地点，中国吉林省延边朝鲜族自治州就可以看出，延边朝鲜族人民拥有一套独立的完整的特殊体系，按照朝鲜族人民乃至全中国的人民传统习俗来看，长幼尊卑秩序在许多地方有多体现，影响也极为深远。按照传统习俗来看，朝鲜族同胞们在餐桌上也体现了出了长幼尊卑秩序。
例举两个实例：
1.在餐桌上时，上餐桌吃饭的时候需要长辈先入座，后辈们需要站在原地等待长辈们先行入座，如果长辈没有及时入座，后辈们需要一直站立等待长辈。
2.在用餐时，后辈们需要给长辈递碗筷来寓意尊敬长辈，并且递碗筷时要双手奉上。这是对于长辈们的基本关心，对于当时的环境来看，有的思想是比较落后的，但是我们对于长辈们的关心与尊敬是人人应该遵循的社会道理，我们应该做到的就是将中国优秀传统习俗根植于孩子们的心灵深处，让孩子们真切的感受到传统文化的魅力，对传统文化更加感兴趣。在当地我们也与许多双语幼儿园建立联系，在幼儿素质发展方向上我们一直不懈努力。我园多个部门也组建了幼儿素质提高与礼仪要求的小组在礼仪教育方面进行研讨与商榷。
一、研究方法
1.文献研究法
将国内外的各类文献结合起来，集思广益，并且取其精华，去其糟粕，寻找出适合学前儿童们的一套合理有效的礼仪指导方法。从而不断研究，让孩子们能够更加深刻地去认识礼仪的重要性，从而达到这一目标。
2.问卷调查法
不仅仅是在文献中找寻适合学前儿童的礼仪指导，更重要的还是集思广益，能够将社会各界人群的想法与思维建立起来，形成大数据库，从而按照群众的要求和老师们的经验指导相结合的方法来解决这一问题。这样的调查方法会使得我们的这一研究更具有准确性，容错性更强。
3.观察法
教师们应该更加注重孩子们的身心发展，从幼儿的发展状况来对于这一项目进行研究，会使得项目研究更具有现实意义性，只有把目标选定，并且能够将孩子们的一举一动都记录在规划中，才能够让这一项目变得更具有亲和力。
4.案例分析法
通过以往的案例可以让我们更加深入的了解到孩子们的身心健康发展以及如何去应对孩子们对于礼仪参差不齐的态度，让孩子们对于礼仪教育这方面内容更加有兴趣，从而达到真正将礼仪教育延伸到每一个孩子的内心的目的。让我国这个礼仪之邦再添光彩。
二、实践步骤
（一）准备阶段
选取内容，设立小组，进行分工从而展开讨论并且进行研究，确认发展现状并且进行分析，确定主题，选定课题。
（二）实施阶段
1.查找相应中外文献，并且进行笔记整理。
2.分工明确，找出关键点所在，进行抽样调查，将每个具有代表性的孩子们进行记录然后整理内容，使得内容精简化，并且不断深化我们的研究目标与研究方法，整理完毕与各小组进行分类总结，争取面面俱到，将礼仪教育这一项目更加深化。
3.对课题研究材料进行汇总，归纳提炼精简内容或者更具代表性的内容，找到初步研究成果继续进行归纳总结，并且将研究所有结果全部归纳成册，以便于下次使用。
4.撰写研究报告和课题报告，并且将研究报告和课题报告上交审批，经过审批方可使用。
5.召开家长会，举办家长开放日，进行公开观摩等，开展主题教育活动，利用这些活动可以让更多的家长和学生们参与进来，给更多的学校做出较好的示范作用。
6.准备一次期中鉴定，请相关学校和专家进行指导和点评等，再进行专家讨论项目，让更多的新思想，新理念参与其中，以便于以后进行更好的深化改革。
7.进行再实施阶段，不仅仅是教师们进行项目研究与策划，更需要的是能够融入到学生们的日常生活之中去，让这一教育目的和学生们的生活紧密结合，秉持着研究项目是次要，将学生们的礼仪教育启发作出成果才是首要的宗旨进行研究。
8.推广研究成果，让更多学者，学校以及社会各界人士都可以看到这一研究项目的成果，并且在此基础上不断创新，深化研究，致力于为了孩子们的教育做出贡献。
（三）存在的问题
1.思维方式存在差异
人的不同阶段的思维方式会有所变化，孩子们的思维方式和成年人的思维方式不同，所以在这一点上，教师们要对孩子们的心理变化关怀备至，只有观察到了孩子们的思维方式的变化，教师们才可以顺应孩子们的思维方式来思考问题，从而更好地贯彻礼仪教育的目的。
2.教育方式的合理化
教师在进行礼仪教育的时候，所产生的教育方式会有所变化，那么如何才能够将教师的教育方式既找对方法又得当呢？众多教师中进行集思广益的一种教育模式，按照教师们的思维方式的不同来进行取其精华，去其糟粕的模式，从而达到更好的教育研究方式，找对关键点，找准机会，对症下药，这才是我们身为教师应该做到的一点。
3.如何验证礼仪教育的正确性
在礼仪教育的时候，教育观点参差不齐，礼仪制度是中国自古以来就极为重视的一点，但是有的礼仪是不使用与现代社会的，有的礼仪则是使用与现代社会的，那么怎么样才能判断礼仪是否适合现代社会的发展趋势呢？在教师们看来，利用现在的一些正确思维来对传统的礼仪作出正误的评判，进行专家分析，设立小组讨论也是我们应该做到的一点。
（四）不足之处
1.教学设备不够先进，教学能力有待提高。
2.教师与孩子们的互动不够深入，仅仅是简单的对孩子们进行学习教育，并不重视礼仪教育。
3.教师们不注重关于学生们的礼仪教育素质的培养，缺乏系统训练，缺失合理的方法和有效的措施。
4.缺少相应的专家指导，靠着教师们的实践能力来理解礼仪教育的研究会使得进展十分困难，请教专家莅临指导会使得教师们快速掌握基本的礼仪教育研究，能够更好地教育孩子们的礼仪修养。
在礼仪教育项目中会遇到很多挫折与困难，但是最困难的莫过于对于孩子们的教育思维的转变，既要让孩子们清楚地认识到礼仪教育的重要性，又要让孩子们能够在快乐中寻找礼仪教育的根本意义所在，这些困难需要教师们的切身实践来进行揣摩和引导，方法不对和思维转变不合理都会对孩子们的思维产生不好的影响，从而影响礼仪教育事业的进展，所以我们在攻坚克难的同时也要将孩子们的心理变化放在首位。
三、总结
在生活中的很多事情上会展现出一个人的素养甚至是一个国家的素养，在外出行的时候正好体现出了这一点，所以在我们的日常生活中，孩子们的礼仪素质教育应该从小抓起，只有将礼仪素养深深地刻在孩子们的心灵深处，才会让孩子们在以后的人生中减少许多不必要的麻烦，少走许多弯路，这一切的一切最终还是需要教师们能够尽心尽责的全身心付出，孩子们和家长们的努力配合，只有这样我们的礼仪教育研能够提升到一个更高级的层次。
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