由于父母长期不在身边，孩子们缺乏来自家庭的温暖，长此以往，就会造成一些心理障碍。本文从农村初中留守儿童心理健康教育的重要性入手，提出了解决对策。
一、充分认识到留守儿童心理健康教育的重要性
近年来，国家出台了一系列政策和措施来促进留守儿童的心理健康教育工作。学校应该充分认识到留守儿童心理健康教育的重要性，将其纳入到学校教学工作中，积极开展相关活动，帮助孩子们健康成长。同时，还要利用网络、微信、广播等现代化媒体向家长宣传心理健康教育的重要性，争取得到家长的配合与支持，共同为孩子营造一个良好的学习环境。
二、学校应该从点滴做起，强化学生的心理健康教育
教育是一项系统工程，必须从学生身心发展规律和学校教育教学实际出发，坚持育人为本、德育为先的原则。在农村教育中加强留守儿童的心理健康教育，首先应该充分发挥教师的主导作用，强化教师对学生的关爱意识。因为大多数留守学生由于长期缺乏父母的陪伴，所以容易产生自卑、孤独等心理，严重时甚至会走上犯罪道路。因此，教师要转变传统观念，切实做到“亲其师，信其道”，努力做学生的良师益友，让他们感受到家庭般的温暖。其次，学校应该将心理健康教育纳入学校教育的重要组成部分。一方面，开设心理健康课。积极探索适合农村初中生的心理健康课程体系，编制心理健康教材，增强心理健康课程的趣味性与实用性；另一方面，开展丰富多彩的心理活动。可定期举办一些主题班会，还可以组织心理电影展播、书信交流、学习经验交流会等活动，帮助学生解决思想困惑，缓解压力，增进师生感情。
三、提高教师的专业素养和职业责任感
目前，很多农村初中学校都非常重视学生的心理健康教育，但是教师队伍的专业素养还有待提高。这主要表现在以下几个方面：一是教师对心理健康教育缺乏正确的认识，认为心理健康教育只是班主任的事情，和自己关系不大；二是教师缺乏专业的心理知识，对于学生出现的心理问题不能及时发现、分析和处理；三是有些教师有“重智育轻德育”的思想，对学生的学习成绩比较关注，对学生的心理健康问题视而不见。针对以上问题，学校应该加强教师培训工作，组织教师参加各种培训班，通过讲座、观摩等方式提高教师的心理素质和专业素养。同时，学校要加大对教师的考核力度，将心理健康教育作为考核教师工作成绩的重要指标之一，并适当增加心理健康教育的课时，从而使教师能够把更多的精力投入到学生的心理健康教育中。此外，还要建立相应的奖惩机制，对于在心理健康教育工作上取得突出成绩的教师给予奖励，而对于没有完成任务的教师要进行批评教育，以激励他们更好地开展心理健康教育工作。
四、对留守儿童要加强关心和爱护
学校要多开展一些课外活动，如篮球、足球等体育活动以及各种兴趣小组和社团组织，给留守儿童提供一个展示自我的舞台。此外，可以在班级里设立“代理家长”制度，由任课教师担任代理家长，通过定期与学生交流谈心、家访等形式，帮助他们解决学习生活中遇到的困难，并鼓励他们与父母保持联系，关心关爱他们。家访是一种很好的教育方式，也是教师了解学生情况的重要渠道。然而，许多教师不愿进村入户进行家访，这就无法了解学生的家庭背景和实际情况，也无法对学生进行及时有效的指导。因此，教师们应当放下架子，俯下身子，深入到孩子们中间，走进他们的心灵世界，听听他们的心里话，感受一下他们的喜怒哀乐。只有这样，才能真正走近学生、了解学生，更好地做好学生的思想工作。家访还有利于建立家校沟通机制，促进家长与学校之间的相互理解和信任，让家长成为心理健康教育的合作者和支持者。
五、利用社会力量开展多种形式的爱心帮扶活动
很多爱心人士、慈善团体和企业会定期到农村开展“关爱留守儿童”活动。学校要充分利用这些社会力量，积极组织学生参与其中。通过走访慰问，让孩子们感受到来自社会的关爱；通过邀请家长或监护人来参加亲子活动，使他们认识到自己对孩子应负起的责任，懂得如何与孩子沟通交流，学会如何教育引导孩子健康成长；通过为贫困留守儿童募捐衣物、文具等方式，唤起人们对这群特殊儿童群体的关注，呼吁更多人加入到帮扶队伍中来。总之，为了更好地促进农村初中留守儿童心理健康教育，学校要重视对留守儿童的心理健康指导，注重培养他们乐观向上的生活态度和正确合理的人生观、价值观，同时还要注重营造和谐融洽的班级氛围，培养学生团结互助、乐观自信的精神品质，使学生在阳光心态下快乐学习，茁壮成长。作为教师，要以爱心对待每一名学生，用耐心、细心和责任心去感染学生，做一个受学生尊敬的好老师。
六、创造条件让孩子感受到家的温暖
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。有研究显示，父母与孩子在一起的时间长短，对孩子的心理健康水平有着重要影响。为了弥补留守儿童与父母分离带来的负面影响，我们可以通过电话、书信等方式让家长多和孩子联系，使他们能够经常听到父母的声音，看到父母的照片，感受父母的温暖。也可以借助网络平台开展“网上亲子活动”，通过视频聊天让孩子们听到爸爸妈妈说话的声音，或者通过电子邮件向孩子表达爱意，让孩子们感受到亲情的温馨。除此之外还可以利用节假日组织孩子们回家看看，给他们一个拥抱，送上一份礼物，陪他们玩一会游戏，和他们聊一聊天，听听他们内心的想法，了解他们真实的需求，帮助他们解决问题。总之，要创造条件使这些孩子感受到家的温暖，让他们真正体会到父母的关爱，从而缓解因父母长期不在身边而带来的心理压力，树立起积极健康向上的人生观和价值观。
七、家庭是教育孩子的第一所学校，家长是孩子最好的老师
首先，家长要做好榜样。父母是孩子的第一任老师，家庭教育的好坏会直接影响孩子的身心健康和人格发展。父母是留守儿童成长过程中最重要的人物，父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。因此，家长要以身作则，做好榜样，给孩子树立一个良好的形象。其次，多陪伴孩子，关心孩子的生活和学习情况。家长要抽出时间多陪伴孩子，与他们进行交流、沟通，了解孩子的心理需求，帮助他们解决生活中遇到的问题。此外，家长还要关注孩子的学习情况，及时为他们答疑解惑，督促他们认真学习。再次，要善于倾听孩子的心声，理解孩子的感受。对于留守儿童来说，他们更需要来自亲人的关爱和支持。家长要多倾听孩子的想法和感受，理解他们的内心世界，给予他们足够的爱和鼓励，让他们感受到家庭温暖，增强自信心和安全感。
结语
总之，农村初中留守儿童心理健康教育是一个复杂而又漫长的过程，需要政府、学校、家庭等多方面共同努力。只有社会各界齐心协力，才能真正解决这一问题，让孩子们健康快乐地成长。
参考文献
[1]周翠芳.如何加强农村初中留守儿童心理健康辅导[J].当代家庭教育,2021,(05):53-54.
[2]郝坤友.农村初中留守儿童的心理健康教育[J].启迪与智慧(教育),2019,(09):96.
