小学阶段是学生身心发展的关键期，也是塑造良好道德品质和社会责任感的黄金时期。在小学语文教学中，教师不仅要传授语言知识和技能，还需注重思想教育的渗透，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。小学语文教材在内容选择上注重传承中华优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观，为思想教育提供了丰富的资源。因此，如何在小学语文教学中有效融入思想教育，成为当前教育工作者的重要任务。
一、深挖文本意蕴，强化思想教育渗透
小学语文教材不仅是语言的载体，更是思想启迪与道德教育的宝库。在授课过程中，教师应当深入挖掘文本的深层意蕴，将课文背后的道德理念与现实生活相结合，以细腻而深远的影响滋养学生的心灵。
例如，在学习《我不能失信》这篇课文时，教师可以通过细致入微的剖析，让学生深刻体会到诚信这一品质的珍贵与重要。此外，教师还可以进一步拓宽讨论的视野，引导学生思考现代社会中诚信缺失的严重后果，以及诚信在个人品德塑造和社会和谐进步中的不可替代作用。
再如，在教学《手术台就是阵地》一课时，讲述了白求恩大夫在抗日战争时期，不顾个人安危，坚持在手术台上为伤员做手术的感人故事。教师可以通过这篇课文，深入挖掘其中的爱国主义情感和革命英雄主义精神。在课堂上，教师可以引导学生思考白求恩大夫为什么能够在炮火纷飞的战场上坚守岗位，他的动力来源于何处。通过讨论，学生可以深刻感受到白求恩大夫对中国人民的深厚感情和对革命事业的忠诚。这种教学方式，不仅加深了学生对课文内容的理解，更在他们心中播撒下爱国主义的种子，激励他们珍惜和平生活，努力学习，将来为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
二、构建情感共鸣情境，深化学生情感体验
情感是连接知识与思想的桥梁。在小学语文教学中，教师可以通过构建情感共鸣的情境，激发学生的情感体验，引导他们深入文本，感受其中的情感波动。
例如，在教授《走月亮》这篇课文时，它描绘了一幅温馨和谐的月夜散步画面，充满了浓厚的情感色彩。在教学过程中，教师可以巧妙地利用多媒体教学手段，如展示月夜美景的图片、播放轻柔的音乐等，营造出一种宁静而祥和的课堂氛围。随后，教师引导学生深情朗读课文，让他们仿佛置身于那个静谧的夜晚，与作者一同漫步在月光下，感受那份与阿妈共度的美好时光。通过这样的情境创设，学生不仅能更加直观地理解课文中的情感表达，还能在情感上产生共鸣，深刻体会到亲情的温暖与珍贵。同时，这种教学方式也有助于培养学生的情感感知能力，让他们学会在文字中捕捉情感，用心灵去感受和体验。此外，教师还可以结合课文中的故事情节，设计角色扮演、情景剧等互动环节，让学生在参与中体验、在体验中感悟。
三、组织实践活动，增强思想教育实效性
实践是检验真理的试金石。在小学语文教学中，教师可以通过组织丰富多彩的实践活动，将思想教育巧妙地融入其中，让学生在亲身体验中深化对课文思想内涵的理解。
例如，在教授《我们奇妙的世界》这篇课文时，它生动地描绘了世界的无限奇妙与美丽。在教学这一内容时，教师可以策划并组织学生参与“探索奇妙世界”的实践活动，如参观博物馆、科技馆、植物园等，让学生亲身感受世界的奇妙与美丽。这些实践活动不仅能拓宽学生的视野，丰富他们的知识，更重要的是，它们能让学生在亲身感受中体会到自然的伟大与美丽，从而在内心深处萌发出对自然的敬畏与爱护之情。此外，教师还可以根据课文中的道德观念，设计一系列主题鲜明的实践活动，如围绕“诚信”这一主题开展班会讨论、演讲比赛等，让学生在参与中深化对道德观念的理解，提升道德品质。通过这些实践活动，学生不仅能加深对课文思想内涵的理解，还能在实践中提升自己的道德品质，让思想教育真正落到实处。
四、加强家校联动，共同推进思想教育
家庭，作为孩子接触的第一个小社会，其影响力在孩子成长的道路上不容小觑。家长不仅是孩子生命的赋予者，更是其心灵的塑造者。在小学语文教学的广阔天地里，为了更有效地播撒思想教育的种子，教师与家长之间的紧密合作显得尤为重要，双方需携手并肩，共同为孩子的全面发展护航。
例如，在教学“为中华之崛起而读书”这篇课文时，它生动展现了周恩来总理少年时期的宏伟志向与爱国情怀，为学生们树立了榜样。在教学过程中，教师可以巧妙构思家庭作业，引导学生与家长共话周恩来总理的传奇人生与课文背后的深远意义。这样的亲子互动，不仅能够加深学生对课文内容的理解，还能在家长的引导下，使孩子们的心灵深处种下感恩国家、珍视和平的种子，激励他们为实现国家繁荣富强而刻苦学习。此外，教师还可以充分利用家长会、家访等宝贵机会，与家长深入交流课文中的思想精髓与道德观念。通过面对面的沟通，教师可以引导家长在日常生活中以身作则，通过言传身教的方式，对孩子进行潜移默化的爱国主义教育。比如，家长可以陪伴孩子观看爱国影片，一同参观红色教育基地，让孩子在身临其境中感受国家的辉煌成就与民族精神。加强家校联动，不仅有助于形成教育合力，更能为孩子们的成长营造一个积极向上、充满正能量的教育氛围。在这一过程中，教师与家长需保持密切沟通，共同关注孩子的思想动态与成长需求，为他们提供必要的支持与引导。只有这样，我们才能培养出既有深厚爱国情怀，又具备高尚道德品质的社会主义建设者和接班人。
五、结语
将小学语文与思想教育相结合，是提升学生综合素质的重要途径。通过深入挖掘文本意蕴、构建情感共鸣情境、组织实践活动以及加强家校联动等教学策略，教师能够有效地将思想教育融入小学语文教学中，实现对学生思想教育的有效渗透。这些策略不仅有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，还能促进其全面发展，为后期的学习和生活奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 袁帅.陶行知教育思想在小学语文创新教学中的运用.小学生(中旬刊),2023(56).
[2] 张源泉.转变教育思想,构建和谐小学语文课堂教学.教师,2023(79).
