前言：中学历史知识是一门综合性的学科，在中学历史教学中，应从多个方面进行思维，而不仅仅是死记硬背。最重要的一点，就是要用自己的智慧，来理解这些知识，从而加深对历史的理解，从而拓宽自己的思路。在教学过程中，教师要充分了解学生在课堂中所面临的技术问题，并充分利用课余时间与学生进行交流，加深对技术问题的认识，从而为学生提供一个良好的学习环境。本文从中学历史教师的课堂教学入手，对其进行了总结和总结，并提出了一些具体的教学策略。
一 初中历史教学与社会主义核心价值相结合的重要性
初中生是我国社会主义伟大事业的接班人，而我国的发展又离不开初中生这个中流砥柱。在全球经济一体化的快速发展下，我们的经济发展也面临着一个新的历史契机，外来文化的大量涌入，使各个国家的文化走向多样化，这对初中生的世界观、人生观、价值观等方面都有很大的影响。因此，将社会主义核心价值观融入到中学教育和教学之中，既可以促进学生的身心发展，又可以培养出一批合格的社会主义接班人，为我国的发展奠定坚实的基础。因此，在中学历史教学中，要把社会主义核心价值观和正确的思想导向贯穿于实际的教学之中。
二 社会主义核心价值观与初中历史教学结合的路径
（一）从历史环境中培育初中生的“爱国”情怀
世上最崇高的品质莫过于爱国。爱国主义是中华民族的血液，是社会主义核心价值体系的重要组成部分。历史教科书是一种珍贵的爱国主义教育资源。中学历史教师要以教材为载体，以学生为本，以爱国氛围，使同学们认识到革命先辈对国家的伟大贡献，从而激发他们的爱国情怀，为国家的繁荣与繁荣做出自己的贡献。
例如，在“辛亥革命”的教室里，老师用多媒体把孙中山的肖像和影片《辛亥风云》的图像播放出来。读完之后，同学们对孙中山充满了崇拜和憧憬。老师们通过“故事擂台”的形式，让他们进行自己的亲身经历。老师把同学们分为四组，一位讲故事，一位同学放一段录像，另外一位同学负责录像。第一批讲的是孙中山的早期医学生涯，第二批讲的是“兴中会”、“同盟会”、“孙中山”、“革命”、“中华民国”等，都是孙中山所创办的。学生们不但对孙中山的革命历程有了清晰的认识，还对他的主要革命事迹有了更多的认识，对孙中山的爱国之心也有了一定的认识。在这门课里，老师们利用各种教学方法，创造特定的情景，把学生带入到辛亥革命的历史和时间里，感受孙中山“振兴中华”的不屈不挠的历史责任感和使命感。
（二）初中历史教学要注意树立正确的道德规范
初中生和社会主义公民应具备的最基本的品德品质是在初中生、初中生和社会主义公民的基础上，对他们进行正确的世界观、人生观、价值观的教育。通过对学生进行爱国主义教育，让学生认识中华优秀传统文化和爱国的优良品德，培养学生爱国爱国的爱国情怀，培养学生爱国爱国的情怀，为实现中华民族伟大复兴打下坚实的基础。例如，《抗日战争》课上，教师会用历史图片、历史资料、纪录片等材料，让同学们在课堂上感受抗日战争的惨烈，激发他们的爱国热情，培养他们对祖国的关怀。教师也可以在烈士纪念馆、烈士陵园、博物馆等场所开展爱国主义教育。让学生们在新中国的建设中，体会到他们的努力，甚至是他们的生活，这不但能激发他们的爱国情怀，同时也能为他们将来的发展做出巨大贡献，为中国的建设、民族的振兴做出贡献。
（三）以历史事件为导向，培育“友善”素质
雨果曾说：“善良是心灵的阳光”。这也间接地说明了一个人如果有了善良的心，就会有一个丰盛的精神世界。社会主义核心价值观所提倡的友好关系，既是促进人们相互尊重、和谐相处的催化剂，也是实现国家理想的一个重要的精神基础和价值支柱。所以，中学历史教师应注重对人、事、物、己的友爱，培养其友善的品格。
例如，在教授“连接中西文明的丝绸之路”时，老师首先介绍了“张骞出使西域”这一历史事件，以准确理解“丝绸之路”的文化意义和“丝绸之路”在中西交往中的重要作用；接下来，说明了事件的现场和背景；通过对张骞两次出使西域的任务、时间、结果、意义等进行归纳，从而初步了解中原古代与边疆经济、文化的关系，了解中西经济文化的交往历程；最后，在指导学生完成所做的表格时，提出问题：「张骞出使西域，对人类的发展有何重大贡献？」这个开放的问题激起了同学们的思考，他们纷纷发表自己的看法，一时间，教室里的气氛变得热烈起来。
（四）要培养学生良好的品德，就必须开设历史实践课程
中国人不仅要热爱他们的工作，而且要真诚、友善地对待他们。只有如此，人们的行为习惯才会越来越完善。在教学过程中，要注重对学生进行德育，以使学生在学习和掌握各种文化技能的过程中获得真正的发展。比起好的学习成绩，建立一个正确的价值观更为重要，因为这样可以让一个学生在成长的过程中，更加的尊重他人，更加的勤奋。为了让同学们更好的理解这种心理品质，教师会定期组织他们到当地的博物馆参观，让他们了解他们的英雄事迹，让他们在视觉上受到刺激，从而形成健全的个性。比如，教师可以从多个方面了解雷锋，使其在雷锋精神的指引下，学习如何文明，为社会做出更好的贡献。
结语：因此，中学历史教师要与时俱进，不断地更新自己的教学方式。通过多种途径，使学生了解历史知识对社会发展的重要意义，使其对历史问题产生浓厚的兴趣，进而加深对历史的了解。在这样的教学模式下，学生不仅能够提升自身的学习水平，还能够对世间万物有一个更加清晰的认知，并且能够通过各种思维方式，逐步成长为一名能够维持社会安定的杰出人才。
参考文献
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