引言：艺术设计教学涉及内容广泛且实践性较强，为满足新时代社会对艺术设计人才的需求，相关教育人员需创新教学策略，以此提升教育效果。教育人员可通过完善线上教学平台、提升软件使用能力、优化培养方案以及丰富线下教学活动等方式改进教学策略，最大限度实现线上线下跨学科融合教学的目标。
一、深化高校间合作关系
各高校的优势学科不同，深化高校间的合作关系可实现高校师资力量与教学资源共享，既能够提升线上线下跨学科融合教育的效果，又能够提升院校的影响力。深化高校合作关系采取如下措施，为线上线下跨学科融合教学工作开展提供更多帮助。第一，明确合作内容与合作目标，提升信任程度，为师资力量共享打下坚实基础。第二，明确合作院校优势学科，确保其优势学科与艺术设计相关，可丰富学生的知识面并开阔学生的艺术设计思路，有效提升艺术设计跨学科教学的效果。第三，创建合作院校间的交流平台，为学生咨询跨学科问题提供更多机会，有效提升线上线下跨学科教学模式的教学效果。
二、搭建网络学习平台
搭建完善的网络学习平台是艺术设计线上线下跨学科融合教学的重要教学策略，也是实现融合的快捷方式。为提升新时期艺术设计的教学效率，教育人员可为学生搭建完善的线上学习平台，与线下教学相辅相成，共同提升艺术设计的教学效率。第一，线上学习平台应具有强大的兼容性，以此保证学生学习设备不受限制，增加学生的学习机会。第二，线上教学平台不应限制学习方向，学生可自主选择学习内容，进而实现跨学科融合教学。第三，教师利用网络学习平台布置课前、课后学习任务，实现线上线下教学的融合，并有效提升线下课堂的教学效率。
三、丰富学习资源
丰富的学习资源是实现跨学科融合教学的基础条件，因此教育人员应重视线上以及线下学习资源的开发，为学生跨学科学习创造有利条件。开发学习资源需考虑多方面内容，教育人员可通过如下方式丰富学习资源。第一，线上学习平台是跨学科融合教学的主要方式，因此教育人员应不断更新线上学习平台的资料库，为学生提供充足的跨学科学习资料[1]。第二，线下教学中加强多媒体技术的运用，以此丰富课堂教学的内容，为跨学科融合教学提供更多空间，提升艺术设计的教学效率与教学质量。
四、优化考核方式
艺术设计线上线下跨学科融合教学的考核方式也应进行优化，以此使该教学方式的教学效果得以准确体现。艺术设计教师应利用该教学方式的优势，从如下几方面优化教学效果的考核方式。第一，发挥线上学习平台的优势，加强对学生的日常考核，以此保证学生的学习效率处于稳定状态。第二，重视过程考核，采用线上线下跨学科融合教学方式可使教师快速了解学生的设计完成情况，并对其进行及时指导，可有效提升课堂的教学效率。第三，教师可通过实践活动对学生学习效果进行考核，这种考核方式学生压力较小，更容易展现自身的真实水平。
五、完善人才培养目标
原有的艺术设计人才培养目标不适用于线上线下跨学科融合教学方式下的人才培养，因此相关教育人员应结合新兴教学方式，完善并创新已有培养目标。教师完善人才培养目标时，应注意遵循如下原则。第一，将提升人才的综合能力作为主要培养目标，以此为跨学科融合教学开展创造有利环境。第二，人才培养目标应具有动态性，可适应社会不断变化的人才需求，以此保证培养目标与时代相符合。第三，明确线上教学的目标，以此提升学生对线上教学的重视程度，进而保证线上线下融合教学发挥其最显著教育价值。
六、优化人才培养体系
人才培养体系对教学效果具有决定性影响，为保证线上线下跨学科融合教学的效果，优化人才培养体系至关重要。优化人才体系可从如下两方面进行，最大限度发挥跨学科融合教学的教学效果。第一，单独开设艺术设计所需学科融合的课程，为学生提供系统化跨学科学习体系，增强其他学科与艺术设计的关联性，进而使跨学科融合教学的效果更佳。第二，完善本专业基础课程的教学体系，明确学生的发展方向，针对性进行跨学科融合教学，避免跨学科教学内容繁杂但深度不够，进而难以发挥其对艺术设计能力的提升作用。
七、举办竞赛活动
举办竞赛活动是提升线上线下跨学科融合教学效果的重要方式，通过竞赛可真实检验学生的线上学习情况以及跨学科学习效果。教师在举办竞赛活动时应注意如下几点内容，以此保证竞赛的效果。第一，竞赛内容应具有体现学生学习能力的作用，以此激发学生扩展知识面和提升设计能力的热情。第二，教师在竞赛中要注意观察学生的表现与设计效果，以此发现学生学习存在的问题，并以此为依据确定后续线上线下跨学科融合教学工作开展的侧重点。
八、建设艺术设计研究实验室
为学生建设艺术设计研究实验室是提升线上线下跨学科融合教学效果的有效方式，可为学生学习创造有利环境。教育人员建设艺术设计研究实验室应包含如下基础设施，以此保证研究实验室条件符合艺术设计学习的需要。第一，艺术设计研究实验室中应具有计算机设备，供学生们在设计研究遇到问题时查找资料。第二，研究实验室中基础设施应包含研究内容相关的优秀作品，为研究实验室学习的学生提供更多设计思路并保证设计成果符合设计主题[2]。第三，研究实验室应包含艺术设计所需材料，以此保证学生在研究实验室学习时不会因缺少材料而影响学习效果。
九、创新教学方式
传统教学方式难以满足新时期艺术人才培养的需求，而教师创新教学方式又是实现线上线下跨学科融合教学的基础条件。教师可从如下几方面对教学方式进行创新，以此提升线上线下跨学科融合教学的教学效果。第一，教师在教学过程中发挥引导作用，改变过去以传授为主的课堂形式，以此充分发掘学生艺术设计中有效融合其他学科的能力。第二，利用线上学习平台增加学生自主学习时间，保证学生有充足的时间对跨学科知识与基础知识进行理解，进而可在艺术设计中有效运用，提升艺术设计的水平。
十、加强师资力量
师资力量直接影响到线上线下跨学科融合教学的教学效果，因此加强艺术设计教学的师资力量至关重要。可采取如下措施，以此可提升艺术设计的教学效果。第一，改变教师选拔机制，提升艺术设计教师的招聘标准，进而提高教师的综合素质，保证线上线下跨学科融合教学可高效开展。第二，定期对艺术设计的任课教师进行培训，使其教学思想处于时代前沿，对线上线下跨学科融合教学的认知更加清晰，保证艺术设计的教学效果。
结束语：艺术设计线上线下跨学科融合教学策略需从多角度进行探究，全面优化艺术设计的教学体系，以此使教学策略可实现艺术设计全新的教学目标，并提升教学效果。艺术设计线上线下跨学科融合教学策略具有重要研究价值，可充分发掘学生的创造性，进而为艺术设计领域发展创造更多可能。
[作者简介]刘亚明，（1986.08-），男，汉族，山东，香港理工大学，交互设计，硕士，北京师范大学珠海分校，讲师，研究方向：交互设计，数字媒体艺术。
