一 当前艺术设计教育存在的问题
“互联网+”概念提出后已经成为了当前热门的经济形态，信息技术的高速发展带动了“互联网+”深入各个传统行业，让整个社会充斥着数字化和智能化。在个性化的互联网思维下，学生的成长各具更具有特点，尤其是新时代下的艺术设计更能够培养学生们的审美和满足用户的需求。在传统的艺术设计教育过程中，都是通过流水线的教育方式忽视了学生的创造力和主动能力，而在当前互联网时代的发展提供了更多新的技术手段，对艺术设计教育提出了更多的要求和挑战。首先，当前艺术设计教育模式和市场存在着脱节情况，一些学校虽然开设了设计专业，但是专业科目设计不合理，课程设计不规范，很多学生在学习过程中没有应用有效的教学模式，学习过程中与社会脱节、与市场脱节，在毕业后进行艺术设计时缺乏创造力，这样就会无法得到市场的青睐。很多教师虽然应用了“互联网+”设计教育模式，但是仍然侧重于技术的教育，忽视了与现代理念的有机结合。在当前社会不断变化的情况下，并没能够按照时代发展进行艺术设计更新。此外，很多学生的基础较差，文化素质较低，在进行学习过程中，只对自己感兴趣的内容学习，缺乏对基本艺术的素质学习。此外，很多学校存在着专业重复设置人才资源浪费的情况，很多艺术类院校设计了平面设计、服装设计、动画设计、装饰设计等多种专业，但是在经济发展过程中，很多专业已经融合在专业设置上，已经没有较大的区别，这样使得很多学生在学习过程中缺乏针对性，并且在校期间也存在理论与实践脱节并没有让学生充分参与到实践教学当中，对一些规范化和固定的教学方法无法展示其个性，也忽视了互联网与艺术设计之间的联系。
三 “互联网+”时代的艺术设计教学的机遇和挑战
（一）提升课程的信息化水平
为了更好地应对互联网时代的到来，艺术设计教育教学一定要进行有效的革新，应对互联网的变化，将互联网理念和工具引入实际教学中才能够提升课程的信息化水平。互联网技术为艺术设计的教学奠定了基础，提供了技术保障，将课堂变得更加形象，学生理解更加深入。现在微课和慕课的出现也使得单一传统的教学模式得到深刻改革，教师的角色不再是课堂的主导者，教师的管理模式也在更新。在高校的艺术设计专业内，要与互联网教学模式有机结合利用高效课程的优势，实现教学资源的深度融合。对一些重点课程，通过微课的模式进行网上教学资源的共享，打破时间和地点的阻碍，无时无刻可以进行线上学习，打破传统。单一的课堂教学模式。
（二）建设艺术设计教育协同创新平台
艺术设计不能只注重设计，在艺术设计教学过程中，更应该将设计和教学有机结合，在校内应该投入资金建设艺术设计教育学习课堂，在该课堂内可以通过协同创新平台来实现艺术设计的互动，达到学生和教师之间的有效沟通，很多设计院校充分利用互联网平台的资源建设该校自己的创意产业平台，学生们在该平台内设计和展示自己的作品，并与其他的设计人员沟通。此外，通过强强合作与其他院校以及创意产业园区内的其他企业有机结合了解当前的市场需求，形成产、学、研协同的创业产业模式，加强该平台资源的整合，实现优势互补，更好地达到创意成果产业化的目标。通过产业创新才能够提高学生的创造能力，也才能在整个地区提高影响力。
（三）契合地域经济发展
当前国家十分重视新兴产业的发展和推广，在艺术设计领域，国家更加重视艺术教育和艺术产品的研发，所以学校一定要重视将产业技术发展为教学目标，规划产业战略布局，有针对性的加强艺术设计课程教学。在不同的城市和区域可以根据该地的实际情况以及市场发展趋势设立艺术创意实践基地，对当前城市和周围区域的环境进行有针对性的设计研究，教师在课堂上进行教学辅导，涉及多种专业课程。例如：建筑设计、食品设计、包装设计等针对不同的企业，进行相关内容的有针对教学可以让产品设计覆盖面更广，让更多的学生了解当前区域所需求的设计方向，这样的设计教育理念更符合当前学生实际需求，通过因地制宜的手段开展特色专业让学生在学校内获得更多的设计技术，促进职业竞争力提升。
（四）互联网时代面临的挑战
互联网时代教育形式更加多元化，学生的思维也变得更加多样化，教师一定要认清时代的变化并有针对性的开展教育活动，通过互联网的教学手段虽然能够提高教学的便捷性，但是互联网的碎片化也让学生获得知识的同时降低学生的系统性。很多学生有困难直接到互联网上寻找答案，缺乏思考，长此以往，学生的创新能力和思考能力都会下降，而在新的发展形势下，教师一定要对学生的艺术设计提出更高的要求，让学生通过思考来解决艺术设计中存在的问题。此外，教师在课堂上要奠定丰富的知识基础，提高学生的专业素养，开拓学生的眼界，让学生既有独立思考的能力，也有熟练应用互联网设计软件的能力，这样才能够更好地提升学生的设计技能。
结语
为了更好的培养高等院校艺术教育专业学生的艺术创造力，不能仅依赖传统单一的美术技能教学，应该应用更加先进的教学方式，顺应当前的时代发展潮流，应用“互联网+”的教学技术进行艺术设计教育教学的改革。
参考文献
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