近些年来，人们越来越认识到幼儿教育的重要意义，培养幼儿的综合素质成为了幼儿园教学的目标，为幼儿将来的健康茁壮成长培养基础条件。户外活动是幼儿园开展教育的主要方式，有利于增强幼儿的身体素质、智力开发、推动幼儿全面发展，可以把民间游戏和户外活动有机融合起来，在给孩子带来无限快乐的同时，培养幼儿的综合素养。本文分析了民间游戏在户外活动中开展现状，提出幼儿户外活动中民间游戏的创新策略。
一、民间游戏在户外活动中开展现状
（一）民间游戏内容单一，缺少创新性
民间游戏的类别可谓是多种多样，与现代游戏类型来说，民间游戏的内容比较固定，玩法相对比较单一。伴随着社会的不断发展，一些民间游戏流传时间比较久远，仍然保存着以往的传统性。例如，斗鸡、扔石子等一些相对来说具备一定危险程度的民间游戏。这些游戏在开展过程中对幼儿的人身安全构成了一定的威胁，不利于幼儿的健康成长。
与此同时，幼儿老师对民间游戏的长时间使用，就会造成游戏内容的玩法单调，长时间开展相同的民间游戏很难激发幼儿的兴趣与积极性。假如，民间游戏缺乏对幼儿年龄特征与发展需要的掌握，幼儿对其内容并不是十分理解的话，就会对其失去兴趣。由此可见，幼儿老师在开展民间游戏的时候，假如仅仅选择“拿来主义”的话，并不会对幼儿身心的发展起到推动性作用，这明显是不科学的做法。
（二）幼儿老师对民间游戏认识不准确
幼儿老师的工作比较繁琐，除了日常的幼儿教学活动以外，还有别的事情，例如提前进行教学活动的准备工作，制定日工作计划于周工作计划，设计各种教学环境，负责幼儿的人身安全与饮食等。在平常开展户外活动的时候，幼儿园都有现代化的游戏设备，游戏素材资源，因此在这种情况下，幼儿园老师为了减少不必要的麻烦，也为了户外活动能够顺利的开展下去，幼儿老师是不愿意去开展民间游戏的。虽然当前幼儿园老师对民间游戏有了一定的认识，并且也认识到了民间游戏的价值，可是因为想为自己减轻负担，再加上经验不足等原因。忽略了民间游戏给幼儿成长带来的益处，对其教育价值的认识并不全面，造成了民间游戏在幼儿园户外活动中应用比较少，进而表现了幼儿老师对民间游戏的不够重视。
二、幼儿户外活动中民间游戏的创新策略
（一）改编创新民间游戏活动
在民间游戏中，其大多存在内容陈旧、不符合时代发展的问题，教师从现代教育观念出发，对民间游戏内容和形式进行改编，使其更加贴近现今的生活，提高幼儿的参与度，并以比赛的形式激发幼儿的竞争意识，提高户外活动的趣味性和参与度。
对于踩高跷的民间游戏，其利于幼儿勇气、身体协调能力的培养，然而由于幼儿身体素质的不足，不适合踩高跷民间游戏的开展，所以教师对其创新和改编，结合培养幼儿动手实践能力的教学目标，组织幼儿开展亲子实践活动，为幼儿提供相应的材料，引导幼儿在父母的帮助下完成高跷的制作，提供亲子交流的空间，并让幼儿从自主参与中不断提升亲手实践能力，体会到制作的乐趣和成就感，形成新型的民间游戏户外活动。除此之外，在户外活动的开展中，教师考虑到幼儿的安全性，根据户外活动内容与形式的不同，准备各种各样的游戏保护措施，最大限度地避免幼儿在户外活动中出现安全问题，构建完善的民间游戏创新模式。
（二）转变教学观念
当下没有一成不变的事物，在如今快速发展的时代，只有不断的革新变通才能充分地融入到大时代的浪潮中，对于民间传统游戏亦是如此。教师在户外活动的教学中，要将民间传统游戏进行创新、变通，这样才能适应孩子的身心发展，使民间传统游戏具有适用性和实用性。
例如，民间传统游戏“滚铁环”一贯的玩法都是谁先走到终点谁就取得了胜利，而教师为了更好地充分利用民间传统游戏的积极影响作用，可以将“滚铁环游戏”进行创新，比如教师可以将学生分成不同的小组，结合接力赛运动的模式进行接力比赛，将其设置成“百米滚铁环比赛”一小组 5~7 个人 ；在同组之间可以培养他们的团体意识，而不同组之间的小组竞争又可以激起她们的胜负欲。如“老鹰捉小鸡游戏”中，教师可以让学生们通过衣着来扮演鸡妈妈、小鸡、和老鹰，当学生们穿上这样的服饰时，更能充分地融入到游戏中。通过创新变通的形式提高户外活动的效率和质量。
（三）丰富民间游戏活动形式
在幼儿户外游戏活动中，内容单调、形式单一是主要的问题，无法充分调动幼儿参与活动的兴趣。教师对资源整合，结合幼儿教学目标，选取内容恰当、形式合适的民间游戏，将其合理地运用到幼儿户外游戏活动中，提升户外活动的游戏效果。民间游戏具有浓郁的生活气息，高度总结和概括民间传统文化，其玩法简单、具有较强的趣味性和互动性，符合幼儿户外活动的游戏特点。所以教师从现实生活、互联网等途径收集民间游戏，详细认知各种民间游戏的形式和特点，比如跳皮筋、踢毽子等体育类游戏；丢沙包、丢手绢、木头人等趣味性游戏；石头剪刀布、翻花绳等益智类游戏。教师结合课程游戏化理念，从民间游戏中借鉴户外活动开展的内容和形式，将其合理地融入到幼儿教育中，充分发挥出民间游戏与幼儿户外活动融合教学的优势。
（四）优化民间游戏运用方法
在幼儿户外活动中，教师从本质上掌握各个民间游戏的特点，设计合理的运用方法，形成有效的民间游戏运用模式，打造高效的民间游戏户外活动。在游戏时间，教师组织幼儿开展石头剪刀布的民间游戏，锻炼幼儿的思维，并从游戏中体会到乐趣，推动幼儿心智的发展。比如，在游戏开始之前，从对方的角度思考问题，猜想其会出什么，进而出克制的手势，获得游戏的胜利。同时，引领幼儿从对方多次游戏的环节中进行汇总，总结其规律，推动幼儿形成善于思考的习惯。同时，在户外活动中，教师挖掘民游戏的内涵，鼓励幼儿自主活动，提高幼儿的参与度。比如，在老鹰捉小鸡的民间游戏中，引领幼儿之间相互配合，充分发挥出母鸡的优势，最大限度地保护小鸡，避免被老鹰抓到，让幼儿随机应变，促进幼儿综合能力的发展。考虑到幼儿体力的缘故，设置合理的时间为幼儿提供休息，避免幼儿出现体力透支的问题，形成有效的民间游戏运用方法。
三、结语
综上所述，民间游戏对幼儿发展具有重要的作用，其直接对幼儿园的教学效果与质量产生影响，对幼儿身心发展有重要的意义。有助于幼儿的智力开发，民间游戏可以帮助幼儿了解我国传统文化，培养我国的民族自信心，民间游戏帮助幼儿更好的获取新知识，此外，民间游戏能够不断的增加户外活动的内容，提升幼儿自身的素质，应该采取有效的措施，增强民间游戏在户外活动中的使用效果，进而为孩子创造美好的童年，让民间游戏重获新生。
参考文献：
[1]许树林.民间游戏在幼儿园的创新与应用[J].好家长.2020(71)
[2]李沪芳.民间游戏在幼儿园教学中的应用价值[J].好家长.2020(65)
