在数字化时代背景下，互联网让人们打开了世界之门，开拓了视野，审美也上升了一步，是互联网为人们提供了有效的途径。数字电影也在不断地发展，因此对中职摄影教育提出了更高的要求。中职摄影教育在中职教育体系中是十分重要的组成部分。改变传统的摄影教学模式，就要将数字技术和摄影教学结合在一起，研究新地摄影教学方式。
一、数字化时代中职摄影教育存在的问题
随着生活水平的提高，人们的审美需求也提升了很多。中职摄影教育方向是培养学生的审美能力和创新能力。数字化时代的发展，教师必须要更新教学理论，不断使用新的教学方法来提高学生对美的鉴赏能力和创造能力，但在中职摄影教育中有一些问题存在。
（一）、重视技术教育，轻视艺术培养
中职摄影教育专业的教学内容分为：摄影基础、审美理论、后期制作和摄影实践四个部分。课程的具体内容包括器材操作技术；摄影美学和史论学习；Photoshop等软件技术；新闻摄影、风光摄影等专题训练。从教学内容上来看，中职摄影教育专业对培养学生的摄影技术和技巧是非常注重的，这是可以让学生在毕业后成为一位懂摄影技术的合格摄影工作者，却不会成为一位摄影大师。如果想成为一位真正的摄影大师，只靠摄影技巧是无法拍出打动人心且有亮点的摄影作品，优秀的摄影作品是内涵丰富、震撼人心的。当代中职摄影教育专业缺少艺术培养，只重视技术教育，却轻视艺术培养，这就是数字化时代中职摄影教育存在的问题。
（二）、教学手段单一，与市场严重脱节
中职摄影教育专业，教师在课堂教学时会对学生进行讲授摄影相关理论知识，教师也会根据课堂教学内容布置课后教学任务，课后学生会自行进行完成摄影拍摄作业。教师的这种教学方式看似是理论和实践相互融合，其实教师的这种教学方式无论是课堂上还是课后作业来看，都是无法达到教学效果的。课堂上的摄影理论知识是非常枯燥的，学生听起来也是毫无兴趣。学生不能集中精力，就无法对理论知识完全理解。课后，学生自主拍摄作业，如果在拍摄过程中遇到的问题束手无策时，没办法及时的和教师请教和沟通，影响了学生拍摄作品的质量。这种单一的教学手段无法实现中职摄影教育的目标。在数字化时代的背景下，数字图像应用于人们生活的各个方面，优秀的作品对人们的视觉造成非常强的冲击力，一直影响着社会摄影市场，也对摄影人才的需求发生了变化，非常需要全面掌握图像创作和独立摄影技术的高级人才。但是以现在的中职摄影教育来看，中职摄影教育专业培养出这样的高级人才确实很困难，与市场需求严重脱节。
（三）、摄影器材缺失，教师水平参差不齐
中职摄影教育专业教学中，需要建立摄影棚和购买数码摄影器材，学生拍摄后期制作软件也需要高配置电脑，这就需要中职院校投入大量资金，增加中职院校的教育成本和学生的经济负担，学生学习摄影的学费比较贵，购买摄影器材也需要昂贵的资金，这也就导致中职摄影教学效果不好。摄影教师的水平也是一大问题，教师只靠着理论知识来对学生摄影教学，没有做到有效的对学生摄影实践进行指导。在实践中无法做到创新发展，更无法培养出有灵性、有创造力的摄影人才。
二、数字化时代下中职摄影教育改革的策略
（一）、创新摄影教育理念，注重艺术培养
为了跟上数字化时代的脚步，摄影教育理念必须要更深一步的改革。在摄影理论课程中要加强对艺术素养和创造力的培养。注重传统摄影理论的同时还要注重强化数码课程的设置，既能实现学生掌握摄影理论知识也能增强学生对数字化应用软件的操作水平。中职摄影教育改革的重点就是教师应该注重培养学生的创造力和艺术素养。只有这样中职院校才能培养出社会需要的摄影人才。对于摄影来说，优秀的摄影作品就是在摄影技术基础上穿上华丽的“外衣”，而艺术感和创造力就是那件华丽的“外衣”。那些被称为艺术品的作品，都是可以通过作品本身表达出的情感和故事，让人产生共鸣。例如，法国纪实大师罗伯特·杜瓦诺的传世名作《市政厅前的吻》。1950年，二战结束后，法国从战火的噩梦中走出来。美国《生活》杂志邀请杜瓦诺拍摄以“巴黎恋人”为主题的摄影系列，《市政厅前的吻》由此诞生。照片中情人的浪漫之吻和在街上匆匆走过的人群形成鲜明对比，这一印象让巴黎这座城市的浪漫气息从此深深烙印在世人心中。
（二）、创新摄影教学方式，切合市场需求
教师只讲授摄影理论知识，这对于学生来说是非常枯燥无味的，无法提高学生在课堂教学中的兴趣，所以教师应该创新摄影教学方式。在教学过程中，教师要改变教学方式，不能只局限在课堂理论知识上，要带着学生走出课堂，开展课外的摄影实践，开拓学生视野和社会的感知。让学生在实践中找到摄影素材和创造灵感。这样的教学方式又帮教师和学生之间搭建了沟通互动的平台，方便学生遇到棘手的问题时，教师能够及时的点拨和指导，还可以引导学生发现自己的不足，有利于提高学生的摄影水平。除了理论课和实践课之外，中职的摄影教育吆喝社会紧密结合，顺应市场的需求，培养社会发展需要的人才。
(三)、完善摄影教学设备，提高教师队伍水平
想要改革中职摄影教育和提高摄影专业教学效果，中职院校必须要投入大量资金来完善院校摄影设备。需要购买高配置的计算机来进行软件学习，后期对摄影图像处理和制作，还能减轻学生的经济负担，院校为学生配备需要使用的摄影器材。最重要的是要提高院校的教师队伍水平，也可以聘请校外的摄影人士或者是在摄影领域里经验非常丰富的资深人士来给学生授课和学术交流，能更好的提高中职学生摄影水平。
总结
在这个数字化时代，摄影领域发生了翻天覆地的改变。中职院校必须要紧跟数字化时代的脚步，适当的调整院校的摄影专业教学课程和教学方式。根据中职院校摄影教育存在的问题，进行调节和改善。增加艺术素养的培养，完善摄影专业设备和提高教资力量，为提高学生摄影水平和培养更多社会需求的摄影人才而不断改革。
参考文献：
[1]周婷. 数字化时代下高校摄影教育改革的探索[J]. 艺术教育, 2015(9):2.
[2]王朝辉. 数字化时代下高校摄影教育改革的探索[J]. 课程教育研究, 2017(10):2.
[3]高式英, 姚家万. 数字化时代下高校摄影教育改革的探索[J]. 2021.
作者简介：程耀华，女（1976.12－），汉族，山西省阳泉市人，本科，高级讲师；研究方向：计算机，网络安全。
