初中是升学的重要时期，以至于教师将全部精力投入文化教育中，致使其忽略了音乐的重要性。因此，教师应改变自身的教育理念，创新授课方式，为学生提供有效的学习途径。乐感是音乐教育中重要的内容，为此，教师应增强对该方面的重视程度，帮助学生养成良好的习惯，促使其树立音乐自信，感受音乐的魅力，从而发挥音乐教育的最大价值。
一、在初中音乐教学中培养学生乐感的必要性
（一）培养学生的审美能力
音乐教学在初中生的培养过程中发挥了十分关键的作用，积极向上的音乐作品往往可以引发人们对美好生活的向往。因此加强学生在学习音乐时的乐感，可以有效培养学生的审美能力，进而在此过程中更加理解音乐作品中所包含的内容和文化，引发学生和音乐之间的情感共鸣，加强学生对音乐的感悟。作为初中音乐教师，应不断提升对学生乐感培养的重视程度，进而增强学生的音乐素养。
（二）提升学生的创造力
初中阶段是学生成长的重要时期，这一阶段的学生往往具备着较强的好奇心与探索精神，同时十分注重个性的抒发。而初中音乐教学过程中对学生乐感的培养就大大推动了初中音乐教学个性化教学模式的实施。教师通过对教学方法进行改革，进而有效拓宽了学生的想象空间，帮助学生可以更为深入地理解音乐作品，将探索精神引入音乐学科的日常教学中。加强对音乐作品的鉴赏是提升学生乐感最为有效的途径之一，同时可以培养学生对音乐的感知能力与创造能力。
二、初中音乐教学中培养学生乐感的对策
（一）鼓励学生多加练习，打下音乐基础
音乐学科的学习与其他学科截然不同，离不开浓厚的音乐环境，只有在良好的音乐环境中学习才能更好的培养乐感。所以在日常教学中，教师应该让学生在课堂上多加练习才能更好培养乐感，在课堂中尽可能腾出更多时间让学生自己练习，打牢音乐基础，让学生在享受音乐的同时爱上音乐。
例如在《希望的田野上》这首曲子中，可以先让学生跟着原唱跟唱几遍，让学生自己慢慢摸索音乐旋律、基调等等，然后教学生每一句歌词的发音，最后让学生自行将整首歌曲串联起来歌唱，体会音乐的魅力。第二，教师可以在课堂上举办一些小型比赛来调动学生的课堂积极性，例如针对《希望的田野上》这首歌，可以鼓励学生自告奋勇进行演唱，通过班级评选的形式挑选出表现最佳的学生，针对唱歌表现不好的学生，教师应该细心鼓励，鼓励学生能够主动学习音乐，找寻乐感。
（二）提高创新与实践能力
随着社会的不断发展，社会对创新型人才的需求不断增加，包括音乐乐感培养也是如此。在日常课堂教学时，教师应该鼓励学生大胆创新，培养学生的创新能力和实践能力。在课堂中教师可以鼓励学生在课堂上大胆演唱，给学生足够的时间表现。也可以在网络上找一些舞台剧来给学生演习，班级以小组为单位进行演示，让学生在表演的过程中锻炼实践能力。
例如在教学《梁山伯与祝英台》这篇课文中，根据剧情故事教师可以挑选一些凄美婉转的音乐作为背景主题，让学生在学习的过程中能够加深印象，将学生带入到故事当中，教师也可以让学生以小组为单位在讲台上表演梁山伯与祝英台的故事，通过各小组的表现评选出表现优异的一组，让学生在学习的过程中也能了解更多作品背后的故事。
（三）加强培养视唱练耳等音乐基础音乐的感知能力
音乐乐感的提高离不开学生的勤加练习，对初中生而言音乐学习正是打基础的阶段，只有学生多读多听多练才能更好培养乐感。从听的角度来看，教学可以结合教材或者根据学生的个人爱好为学生推荐一些合适的音乐作品或者音乐书籍供学生参考，通过教师的指引学生能获得更多的音乐体验。只有多积累音乐素材，学生才能成长更快，当学生遇到自己喜欢的音乐时，在鉴赏方面也能提升自身的乐感。例如在学习《我和我的祖国》这首作品时，教师在教学完毕后可以为学生挑选一些与祖国相关的题材让学生练习，学生对于喜欢的东西学习热情高涨，在听完相关歌曲后可以让学生进行音乐赏析，提高音乐乐感。
（四）通过小组合作学习，增强学生自主探究能力
通过在课堂上的团队合作能培养学生的乐感，在课堂中教师可以将学生平均分为若干个小组，通过以小组的形式让组与组之间进行比赛，培养学生自主学习的意识。在课堂中教师可以布置教学任务让小组成员共同完成，不仅可以增强学生的学习能力，也可以帮助学生攻克疑难知识点。通过小组之间的合作可以让学生了解差距，让成绩差的学生向成绩好的学生看齐，以小组的形式不仅可以培养学生的团队精神，同样还能培养学生的自主探究能力。在合作过程中学生可以大胆进行交流，成员之间共同克服在课堂中遇到的困难，通过合作式的教学让学生对音乐产生新的想法。在课堂中，学生永远是课堂主体，只有让学生自主探究才能帮助加深印象，教师针对学生的课堂表现情况在课后进行总结。分组过程中教师应该考虑学生的个人能力，尽可能让各小组之间的平均水平差别不大，让其能够均衡发展，小组成员间还能够互相取长补短。大多数初中生音乐基础较差，通过合作的形式能够养成学生自主探究的能力，对学生在其他科目的学习中也大有帮助，小组成员间共同完成课堂任务能够增强学生的成就感，从而使得音乐鉴赏水平提高。
三、结语
综上所述，加强学生乐感培养对提升初中音乐教学质量起到了十分关键的作用，因此教师应不断结合学生的实际需求，完善音乐教学方法。为进一步发挥音乐教学的关键优势，提升学生的审美能力与创造力，教师在实际教学的过程中应先有效激发学生的学习兴趣，通过教学方法的创新加强听觉训练，同时组织更多的实践机会与学习活动，进而给学生提供一个轻松的学习氛围，为学生的综合素养的养成打下基础。
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