现阶段，中职音乐教师在教学过程中引进大量不同的教学理念，更加关注教学效率与教学质量，在一定程度上强化了教学效果。但是在实际教学过程中仍然存在教学效果不佳、教学模式固化的情况。面对这些教学问题，中职教师结合新课程教学理念，引进体验式教学法，将学生主观学习感受作为开展课程教学活动的重要依据，同时将学生的学习体验作为教学活动的核心元素。中职学生的音乐教育面临着新的挑战。体验式教学推动了音乐的教学改革，区别于传统教学，体验式教学能引导学生在实践中体会和感受音乐的魅力，提升自己内在素养，激发他们的学习兴趣，提高音乐学习效率，从而提高音乐教学的质量。
一、何为体验式教学
所谓的体验式教学，主要是对学生的感官能力进行加强，帮助其实现更好的情感体验，然后通过感受，对自己的表达进行表现，实现理解和感悟知识。其中体验主要对学生身临其境的感觉比较重视，需要学生力所能及的感受，亲身的体会，实现更好的效果。中职生相对其他阶段的学生而言，其正处于发展初期，在身心各方面处于相对敏感的时期。与此同时，中职生也具有其它普通高中生不具有的心理特征和发展特点，如中职生的学习积极性不强、自我控制意识较弱等。这些特点如果教师不加以重视，对音乐的教学模式进行及时调整，势必会影响整个教学效果和教学质量。对此，通过体验式教学方式，中职生能够在教师创建的多种教学情境中，实现愉快欢乐地学习知识和音乐体验。但在实施体验式教学的过程中，教师需要突出学生的主体地位，时刻关注学生的情感需求和生活体验；在选择创设教学情境时，要能够最大限度激发学生学习的积极性和创造性，进而全面提升中职生的自我学习能力和自控水平，最终实现个人的全面发展。
二、中职音乐教学当中引用体验式教学的意义
（一）有助于提高学生学习热情和创新能力
一直以来，中职学校对音乐教育的重视程度不高，学校把主要精力都集中在主要学科教学上，普遍淡化音乐教学问题，加之中职音乐教学内容和教学方式比较落后，所以学生对音乐学习的热情度低，更不存在对音乐学习的创新能力。而体验式教学让学生在情景体验中激发学习兴趣，注重他们的情感表达，这样有助于提高学生的学习热情和积极性。在体验式教学中，学生积极主动的参与到课堂学习环节，音乐学习事半功倍，这样有助学生音乐素养的培养，让学生的音乐学习更舒适、更有效率、更直观，有助于提高学生的音乐创造能力。
（二）促进学生审美能力提升
美丑的概念有狭义和广义的区分，受限于自身知识层面，往往只能体会最表面，最肤浅的美丑，不能深层次发掘事物本质的美丑。音乐的学习不是简单对表面美丑的辨别，而是培养学生鉴赏高雅、低俗的能力，促使学生在今后的职业发展中，始终有一种乐观豁达的精神态度。中职音乐教师在体验式教学中能充分利用并挖掘教学素材，帮助学生开阔音乐学习的知识层面，从不同角度感悟、理解音乐，切身感受音乐的美，丰富自己的审美感觉，形成自己的见解，在教学活动中学生能够更好借助音乐平台抒发表达自我情感，获得认同感、价值感，让自己审美能力有进一步提高。
三、体验式教学在中职音乐课程教学中的运用
3.1掌握综合学情
体验式教学的核心在于学生的主观学习体验，教师通过引进能够激发学生兴趣、吸引学生注意力的课程元素，构建相应的体验情境，强化学生的学习体验。这就需要教师充分了解班级学生，能够全面掌握班级学生的音乐素养情况、对音乐的认知、音乐学习态度与个性爱好等。在制订课程教学计划的过程中，教师要将学生情况作为主要依据，全面考虑不同课程元素对于学生产生的不同影响，融入能够激发学生学习兴趣的视频、图片、音乐等内容，以此构建沉浸式情境，为强化学生学习体验奠定基础。
3.2教学目标明确
我们作为中职音乐老师，应该清醒的认识到音乐教学的长期性，老师不仅要精确且严格的定位音乐教学，还应该具有明确的目标，确保学生的音乐基础和其教学的内容相匹配。在使用教材上，传统的中职学校使用的和高等院校一样，事实上高等院校的音乐教材和中职学生的实际情况有很大的不同。高等院校使用的教材过于笼统和宽泛，并不适用于中职学生群体去学习音乐。因此，从这个角度而言，中职音乐课堂在把体验式教学模式引入过程中，应该和中职学生的实际情况相结合，制定明确的目标，作为中职音乐老师要把自身的作用充分的发挥出来，对每一节课的内容都有清醒的认识，保障以学生为中心开展实际教学。如我们教学声乐内容的时候，首先结合学生的实际情况，不能把理论知识一味地向学生灌输，还应该把相应的技巧介绍给学生，让学生自己去体会，然后把专门的音乐情境给学生设定，在不断的练习中进行体验。唯有学生自己在音乐之中体会，才能感受到音乐的丰富性，也会和自身的实际情况相结合来培养学习习惯，实现音乐学习效率的提升，综合素养的提高。
3.3强化学生学习体验
中职音乐教学属于艺术类教育，而艺术本身属于一种特殊的艺术活动，因此要求中职音乐老师在音乐教学设计中应当更多重视学生音乐学习体验感，体验式教学，需求灵魂上契合。体验式音乐教学是强化学生音乐体验的教学方式。中职学生年龄普遍偏小，爱玩、活跃是他们的天性，体验式音乐教学是一种解放天性的教学，满足学生愿望，使课堂充满趣味性，打破了传统教育的单一灌输式教学。歌曲接龙、唱歌比赛、合唱比赛等都是音乐体验式音乐教学的常用活动，深受学生喜爱；教师还可以发挥主观能动性，开阔思维，为学生增设更多富有创意的、生活化的学习情境，促进学生提升音乐综合素养，提高音乐学习成绩；体验式音乐教学强调的是情感交流与传递，因此音乐教师在教学过程应当注重同学生及时分享学习体会，体验音乐学习的价值，感悟音乐的真谛。体验式教学活动可以从音乐作品理解、音乐情感培养等方面锻炼学生领悟音乐内涵的能力，提升学生的音乐素养。
总结
综上所述，音乐作为一门听觉艺术，体验式教学需要教师从情感上激发学生的共鸣，让学生对音乐感兴趣，进而提升教学质量和效果。面对社会对音乐人才的需求以及音乐教学的特殊性，教师应在中职音乐教学活动中更好地融入体验式教学，在增强学生学习积极性、创造性的同时，充分发挥体验式新教学方式的优势，以全面提升中职学生的社会竞争力。
参考文献:
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