美术欣赏在小学美术教育中占据核心位置，是素质教育与核心素养培养的关键一环。为响应高效课堂建设，教师应高度关注美术欣赏教学，通过营造趣味盎然的教学情境，强化情感共鸣，并不断优化教学模式。此举旨在为学生提供丰富多彩的审美体验，增强其对艺术的感知与理解力，从而显著提升小学美术欣赏教学的实际效果。
一、提升小学美术欣赏教学质量的意义
（一）陶冶学生情操
欣赏教育，其本质富含深厚情感底蕴，对情感世界尚待丰富的小学生而言，是增进情感认知、拓宽情感体验的宝贵契机。在此教学过程中，教师巧妙引导，围绕美术作品的色彩韵律、结构匠心、画面叙事等多维度展开赏析，促使学生全方位领略艺术之美，潜移默化间陶冶情操，学会独立鉴赏之技。此过程不仅传授知识，更在心灵的土壤中播种了美的种子，促使学生审美能力与情感领悟力并蒂花开。学生于欣赏之旅中，不仅收获了美术知识，更在情感的海洋里遨游，提升了自我认知，丰富了情感世界，为日后的生活与学习铺设了坚实的情感基石。
（二）提升学生素养
美术素养是学生核心素养的关键构成，与“德、智、体、美、劳”全面发展紧密相连。美术教育作为美育的核心，其重要性不言而喻。重视美术教学及其中的欣赏环节，是提升学生美术素养的有效途径。通过欣赏美术作品，学生不仅能掌握绘画技巧、色彩运用等显性知识，更能深化欣赏能力，领悟作品深层意蕴，这些综合知识的累积，将显著提升学生的美术素养。因此，教师在欣赏教学中应多维度设计活动，全面培养学生的美术素养，助力其全面发展。
二、提升小学美术欣赏教学质量的有效路径
（一）积极创设趣味教学情境，激发学生美术欣赏兴趣
在小学美术欣赏教学中，学生自身的欣赏兴趣是最重要的内在因素，能很大限度上影响学生的欣赏行为和欣赏效果。因此，教师作为教学的组织者与引导者，在开展小学美术欣赏教学时，可通过创设趣味情境为学生营造良好的学习环境，以此激发学生的美术欣赏兴趣。
例如，在进行美术五年级（上册）第9课“诗情画意”的教学设计时，为了进一步吸引学生的注意力，增强学生的美术欣赏兴趣，教师可以一边播放古诗《竹石》的配乐朗诵音频，一边引导学生对明代著名画家唐寅的水墨画作品《墨竹图卷》进行欣赏，使学生在视听情境的引领下，感受美术欣赏的乐趣，体会艺术的魅力，同时结合古诗对《墨竹图卷》中蕴含的意境进行深度理解，进而感受竹的风骨，认识到竹被称为“国画四君子”之一的原因。这样，教师通过创设趣味的视听情境，有效地激发了学生的美术欣赏兴趣，从而提升了美术欣赏教学的效率。
（二）注重情感体悟，提升学生欣赏境界
在欣赏美术作品时，教师不仅需要引导学生注重对美术作品结构的欣赏，也需要引导学生从作品欣赏中体会情感，做到对美术作品的深入欣赏。从美术作品中进行情感体悟，这对学生而言，有着不小的难度，需要学生结合自己的经历与积累的欣赏经验，进行欣赏学习，只有这样，学生的欣赏境界才会得到切实提升。
以小学美术三年级上册第13课《化平凡为神奇》为例。在本次课程的学习中，学生需要借助对创意手工的认识与欣赏，了解创意手工的基本方式，并学会运用合适的材料大胆表现自己的感受与想法。同时让学生初步认识美术与生活的关系，促进学生环保意识的养成。首先，通过播放“倾倒垃圾”动画，教师引导学生分享对垃圾处理的多元感受，涵盖情感、分类知识及生活关联，旨在引出废物利用的重要性，让学生初识废品之美。随后，展示废品变身的艺术品，鼓励学生探讨其构成材料，深化废物再利用的理念。接着，教师引导学生细致观察各类小工艺品的质感、色彩与形态，如布绳的柔韧、竹木的质朴、金属的冷峻，理解不同材质搭配如何激发创意火花。最终，鼓励学生动手实践，将废旧材料转化为个人艺术作品，这一过程不仅是审美表达的展现，更是对物质世界深刻感悟后的创意释放，有效促进了学生审美与环保意识的双重提升。于学生而言，在不断地欣赏与实践中，其欣赏境界便可以得到逐步提升，这就意味着学生对美术作品的情感认知也会逐渐深入，其美术素养也在逐渐提高。
（三）优化教学模式，提高小学美术欣赏教学效率
在小学美术欣赏教学中，教师要想进一步提升教学效率，就应积极进行教学模式的优化、拓展与创新性改革，使学生能从不同的教学模式中获得不同的欣赏引导，进而实现学生美术欣赏能力及审美意识的显著提升。
例如，任务驱动是一种高效的教学模式，在小学美术欣赏教学中应用这一教学模式，可以促进教学效率的提升。在进行美术五年级（下册）第3课“抽象的雕塑”的教学时，教师可以应用任务驱动教学模式为学生设计“欣赏教师提供的雕塑作品，并结合本课主题进行类似雕塑作品的创作”的学习任务。在任务的驱动下，学生以小组为单位，合作欣赏雕塑作品，并在合作探究中感悟雕塑作品蕴含的思想情感、总结雕塑作品所反映的主题。然后在此基础上，结合主题展开想象，自主、合作创作相关雕塑作品。教师还可在学生完成创作后在班级里组织开展任务成果展示会，让各小组轮流分享欣赏感悟、展示创作成果，使学生在自主、合作的欣赏、分析中获得理想的学习效果。
三、结语
提升小学美术欣赏教学，关键在于激发学生的艺术感知力，融入多元教学方法，强化实践与互动，让每堂课都成为美的探索之旅。这不仅拓宽了学生视野，更培养了他们的审美情趣与创造力，为终身学习注入艺术活力。
参考文献：
[1]沈剑峰.夯实美术课堂激发审美情趣——浅谈小学美术教学中的审美教育[J].美术教育研究，2021（20）：170-171．
[2]王银.优化小学美术欣赏教学的策略[J].山西教育（教学），2021（5）：29-30．
[3]邓瑛.浅谈小学美术欣赏课的教学优化[J].新课程研究，2020（32）：35-36．
