一、当前高中政治课教学现状
（一）课程受重视度不高
由于受到传统的教育理念的制约，高中政治工作很容易受到学校及老师的忽略，很难获得学生和学生对其所发挥的作用的全面认可。由于学生和教师对其自身的关注程度较低，其课时少于数学和语文。在这样的背景下，老师之“教”和学生之“学”之争，都是以考试为目的，以取得好成绩为目的，其他的价值培育和政治教育都被抛诸脑后。
（二）教育理念落后
目前，我国的新一轮课改还在继续，但新课改的落实还不够好，特别是在高中政治教育方面，出现了一些“形式主义”。再进行课程的时候，老师还在沿用着传统的教育理念，认为老师是课堂上的主人和知识的传递者，他们进行的教育大部分都是以自我为核心，以考试为目的的。在这样的教学环境中，学生只能被动地接受知识，很难调动起他们的学习兴趣。此外，部分政治老师也在探索新的教育理念，以适应新课改的需要。这很大程度上是由于受“应试”的影响，在高考的重压之下，老师们让他们去背诵他们所学的东西，从而获得一个好的分数，而忽略了其他的教学价值和素质的培养。这反映出目前部分老师受高考的冲击，只是一味地进行“填鸭式”的教育，教育理念没有得到很好的转变，导致了课堂的实效性不高。
二、影响高中政治课教学效果的因素
（一）教师因素
由于高中生在心理发育和政治修养方面都处在一个非常重要的阶段，因此，要加强对其进行正确的认识和培养。在目前的政治教育中，有些老师过分注重学习成果，忽略了对学生的思想品德教育，没有充分地体现本课程的教育价值，不利于培养学生的核心素质。
（二）学生因素
高中生的学习热情和兴趣和学习成效有着紧密的联系，唯有具有很高的积极性和学习兴趣，他们的学习成绩才会更好，他们的精力也会更多，对所学的内容也会更加深刻地了解和了解。高中政治课程内容多，教学内容单调，教学效果差，教学效果差。所以，在实际的课堂上，有些同学不能专心听讲，不能主动地参加到课堂上来，从而影响了他们的学习目的。
三、新课程理念下高中政治课教学改革的举措
（一）准确把握教材，尊重学生个体差异
在这一过程中，教师起到了引导者的作用，既要把所学的内容教给学生，又要教给他们做人的原则。在新的课程背景下，要提高课程的教学效果，老师们要开阔思路，把自己的想象和创造性都挖掘出来，改变过去对政治课的轻视，要对这门课程的教育作用和价值进行全面地了解，按照新的课程改革的需要来开展好自己的课堂教学。同时，要进一步解放思想，抛弃过去的一些误区，加强对本学科的研究，使自己成为一个具有高度开放性的高质量的人才。
此外，根据新课程的要求，老师们必须正确地掌握好自己的政治教科书，仔细地阅读新课标，对教科书的内容进行研究，并根据学生的具体状况，来确定自己的教学目的和教学重点。基于这一点，老师要做好充分的准备工作，为有效地进行课堂教学奠定良好的基础。与此同时，老师要充分考虑到学生的个人不同，在实践中，要按照他们的个人需要和认识状况，安排各种不同的教育方式，给他们更多地提高的可能，让他们尽早地到达“最近发展区”。
（二）搞好教学的引导，提高教学的趣味性
在政治教学中，引入是一个非常重要的步骤，一个好的课堂引入能够极大地提高教师的教学积极性，同时也能创造出一个好的课堂气氛，提高整体的教育效果。为此，政治老师要精心地安排好引入环节，以引起他们的注意，引导他们把所有的心思都投入到课堂上来，从而达到高品质的教育目的。在教学中引入多种形式，如故事导入、音乐导入等。在教学过程中，要根据教学的实际情况，并考虑到学生的发展特点，采用什么样的引入方法。在教学引入过程中，老师应该合理地扩展教科书的内容，挑选出一些他们喜欢的东西，采用一种让孩子们喜欢的引入方法，不仅能引起他们的兴趣，还能开阔他们的眼界，为提高他们的核心素质奠定坚实的基础。在进行教学时，要注重三个方面的问题：第一，要保证课堂引入材料的典型性和真实性。在教学中，老师所选用的引入教材要与当前的社会热点紧密联系，要具有现实意义和典型意义；二是教材的引入要与教材的内容密切相关。课堂引入资料的种类很多，但必须与课程的内容有一定的联系，保证引导的资料能够很好地引导到教学内容上；三是教材的引入要联系到学生原有的认知体验。老师所挑选的引导材料，应该是跟学生的现实生活有关，是他们目前的认知和经验所能接受的，所以不能太难，也不能太抽象，要以调动他们的兴趣为主要目的。
比如，在讲授《伟大的改革开放》这一课程时，可以采用“音乐导入”的方法，使学生能更好地理解和掌握新知识。在刚开学的时候，老师可以利用多媒体给孩子们表演歌曲《春天的故事》，让他们尽情地享受音乐。让学生在听完这首歌之后，再提问，例如：这首歌里所说的“老人”到底是什么意思？《春之传说》是一个怎样的故事？在课堂上，同学们都表现出了浓厚的学习热情，并在课堂上进行了热烈地讨论。通过巧妙地引入，使同学们对该节课的学习产生了浓厚的兴趣，从而为以后的课堂教学打下了基础。
（三）营造良好氛围
教学是一门艺术，教师在教学中扮演着艺术家的角色。在新的课程理念下，政治课要将教学内容与实际生活密切结合，教师可以针对自身的教学内容精心营造适宜的学习氛围，让学生主动参与到教学氛围中，在相应的情景体验中获得知识。另外，教师在创设教学情景时，也要充分考虑到学生的学习需求，根据其内心需求和情感需求，为其设计适合其学习动机的情景，使其可以在真实的情境中探究知识，提高自身的能力，进而形成一种恰当的思考方法。教师在创设教学情景时，要将新课程的理念与课堂上的要点与要点结合起来，利用多媒体、大数据等技术，为学生创建高效互动的学习氛围，使学生如临其境，巩固所学的知识，进而实现学生的核心素养的培养。
结语：
《高中政治》是一门具有较强综合能力和较强能力的课程。在新课程改革的大环境下，教师要积极转变自身的教育理念，进行教育方法的创新，不断地提升自身的综合素养，才能有效地提升课堂的教学效果。然而，要想提升中学思想政治教育的成效，还有很长的路要走，这就需要教师不断地变革与探讨，将枯燥的课堂转变为生动活泼的课堂，使学生有兴趣学习，不断提升其核心素养，推动其全面健康发展。
参考文献
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