信息技术不仅可以创造生动的教学环境，提高学生参与课堂的兴趣，激发学生的学习热情，还可以呈现数学知识的形成过程，促进学生的认知发展。因此，小学数学教师需要找到适合学生的教学方式，将信息技术真正与数学教学课堂相融合，为学生构建基于信息技术理念与工具的学习实践，引导学生在信息技术的帮助下解决现实世界中存在的问题，感悟现实生活中数形结合的相关问题，并用数学的方式加以解决。
一、小学数学教学的现状
（一）教学内容单一
当前小学数学教材内容过于单一。教师只注重基础知识的传授，而忽略了能力培养的重要性。除此之外，教材中的例题和习题也显得非常单调，难以激发学生对数学的兴趣，更难以培养学生的创造性思维。
（二）考试导向
小学数学教育也呈现出一种考试导向的倾向。不少学校和家长认为，高分才是好成绩，而忽视了对学生能力的全面培养。这样容易导致教师和学生过于注重数学考试的分数，而忽略了学生的数学素养和解决实际问题的能力。
（三）教育资源不足
相较于高中数学教育，小学数学教育所需要的资源相对较少，但在偏远地区，小学数学教育资源更是严重不足。很多农村地区、贫困地区等地方甚至没有足够的教材、教学设备、教师等资源，这给小学数学教育的普及和提高带来了很大的困难。
二、信息技术在小学数学教学中的应用
（一）利用信息技术进行互动教学
在小学数学课堂上，信息技术可以成为一种有效的教学工具，帮助教师与学生进行互动教学。通过数字化资源和教学软件，教师可以创建个性化的学习体验，让学生能够根据自己个性，展现自己学习实力，充分挖掘每个学生的潜力，使每个学生都能化被动学习为主动。信息化教学还能提供更多机会让学生在课堂教学中参与互动，教师可以通过随机抽签、叫号等方式，让每个学生都能有参与课堂的机会，这种公平提问方式提高了学生的积极性和主动性。此外，教师可以使用互动白板、投影仪或其他多媒体设备来展示数学概念和解决问题的方法，让学生能够更加直观地知其所以然。同时，学生可以通过电脑或平板电脑等设备进行练习和测验，及时反馈自己的学习情况，通过学生的反馈，教师可以及时掌握学生在哪些知识点方面学习的不足，从而调整教学策略，对学生不懂的知识点进行重点讲解，对大部分学生都掌握的少讲解，这样不仅可以提高教学效率，也节省了教学时间。但是利用信息技术进行教学互动也存在一些弊端，例如可能会导致学生视力下降问题，因此教师在教学互动中，应合理把控多媒体利用时间。总之，在课堂教学中合理利用信息技术，可以提高学生的学习效果和兴趣，还能提高教师的教学水平，在课堂教学中合理利用信息技术是一种未来教育的发展趋势。
（二）教师角色转变引导
在小学数学课堂教学中，教师扮演着引导者和支持者的角色。不同方法策略可帮助学生在数学课堂上实现自主学习，比如设计开放性问题，教师可以提出开放性问题，让学生自由思考和探索解决方法。这样的问题能够激发学生的好奇心和探索欲望，使学生能够主动寻找解决方案，并从中获得学习的乐趣。或者教师应当提供适当的资源和工具，以支持学生进行自主学习和发现。
（三）整理网络应用素材，引导学生分析应用效果
小学数学教师在依赖信息技术提升学生数学应用意识核心素养的过程中，一方面要注重理论教学知识的整理与运用，另一方面也要注重实践素材的挖掘，从而为学生打造理论与实践分析并重的学习课堂，使学生的学习智慧得到更为充分的启发，为学生数学应用意识核心素养的发展提供充足的养分。如果只有理论分析的学习过程，那么学生只能在解决现实生活问题的时候想到应当选择何种数学知识，但并不能保证自己所想到的数学知识能顺利解决对应的生活问题。
（四）借助信息技术培养学生自主学习能力，提高课堂效率
在当前的教育教学过程中，教师需要培养学生的自主学习能力，让其学会自主学习。在新课改背景下，教师在课堂上的教学策略需要得到改进，要注重培养学生的自主学习能力。为此，教师需要积极转变自己的教育理念，用创新思维看待学生的自主学习。在这个过程中，教师可以借助信息技术优势，借助信息技术开展多种教学活动来培养学生的自主学习能力。比如在进行数学习题讲解时，教师可以利用信息技术辅助教学，让学生利用信息技术来完成相关问题的解答。教师可以在教学过程中将计算机软件作为平台，学生能够借助这个平台进行问题解答。通过这样的方式提升学生自主学习能力、提升课堂效率。
（五）利用信息技术进行远程教学
为了改变农村教育落后现状，远程教学目前已成为一种新颖而可靠的教学方式。针对偏远山区或者落后农村小学，利用远程教学方式可以使学生摆脱当地教育资源不足的现状，学生通过远程视频形式可以学习到先进教师教学方法和教学内容。此外，教师还可以利用信息通讯工具进行互动教学，例如在远程教学中设置一些互动环节，让学生利用投票工具进行课堂互动，利用数据统计工具进行学习效果评估等。通过利用信息技术进行远程教学，学生可以更加便捷地学习数学知识，提高学习效率和自主学习能力，同时也可以促进教师与家长之间的沟通与合作。但同时利用视频软件进行远程教学要注意保护学生的隐私和安全，确保信息技术的正确使用和数据的安全性，同时也要规定好合理的上课时间，不让学生的视力过于疲劳，规范好课堂纪律，保证课堂良好秩序。
结语：综上所述，信息技术在小学数学教育教学中的应用具有很大的优势和潜力。在参与小学数学教学工作中，能够为教师的教学以及学生的学习提供全面地支撑。从而激发学生的学习兴趣，使学生积极主动参与教学，提高教学效率，最终促进学生的全面成长。
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