一、戏曲艺术在小学音乐教学中存在的问题分析
（一）戏曲艺术教学方式的普及程度较低
小学音乐教育对学生健康成长至关重要。许多学校在音乐课堂中开展了戏曲艺术教学模块，但由于缺乏全面推广性，导致戏曲艺术的普及程度不高。学校只在高年级的课程中布置戏曲讲述任务，家长们认为学习戏曲是艺术生的必修课，都过于注重学业成绩，这就极大地阻碍了音乐戏曲教学的普及。
（二）师资力量尚不完善
一支高素质的教师队伍是戏曲音乐教学顺利进行的关键。戏曲教学是一门专业性很强的学科，对专业人才的要求也很高。目前，国内从事戏曲教学的教师人数很少，而且他们所受的教育大多是一般的音乐知识，专业水平较低，很难调动学生学习戏曲的积极性。同时，一些小学音乐教师还兼有其它学科的教师，师资力量薄弱等问题，也给音乐课堂上戏曲艺术教学带来了很大的障碍。
（三）相应的辅助平台匮乏
在戏曲艺术教学中，要根据学生的实际情况，根据所学内容，对其进行因材施教。但由于受应试教育理念的影响，学生对戏剧艺术的兴趣不高，而且学校也没有及时搭建起辅助戏剧教学平台。学校内部的教学资源是非常高效的，唯有积极地扩大第二课堂，为学生提供更多与戏剧艺术接触的机会，利用多种学习方式来进行教学活动，才能持续提升音乐课堂的教学质量[1]。
二、戏曲艺术在小学音乐教学中的目标及内容结构分析
（一）戏曲艺术在音乐教学中的目标
在对戏曲艺术教学进行设计时，要以学生在不同发展阶段的特征和学习需求为依据，来安排教学任务，从而提升学生对戏曲课程的接受度和自信心。教师要提前做好系统化的安排设计工作，摆脱传统教学内容及模式的干扰，让学生感受到戏曲艺术的魅力，避免高年级学生因为学习内容简单而不上心的现象，降低音乐课程中教学空档出现的概率。与此同时，如果教师给学生设置了过高的教学任务，则有可能导致学生在进行了多次练习后，仍然不能掌握学习内容及技巧，从而对其自信心和自尊心造成了极大的打击，从而导致其失去了对戏剧艺术学习的兴趣。在研究戏剧艺术的时候，应该注意到演员的动作、表情和声音，去感受戏剧音乐自身的魅力。
（二）戏曲艺术在音乐教学中的内容结构
在音乐教学中，要完成对戏曲艺术循序渐进的讲解，要对其内容结构组合进行灵活的应用，以激发学生的学习兴趣。戏曲艺术课是一门内容丰富的学科，要达到预期的教学效果，就必须进行长期的深度学习。在教学过程中，老师可以选取一些经典的片断来作为教材，这样既能减少学生的负担，又能加深他们对戏剧的理解。
三、戏曲艺术在小学音乐教学中的应用策略探析
（一）简化教学流程，注重舞台模仿
首先，在小学音乐教育中，可采用由点及面的方法进行戏剧教育，使课程内容简单化，注重学生的兴趣特征，并有针对性地进行教学，以提高课堂教学的质量和效率。简单化的讲课过程，可以让学生更容易接受，更不会让他们产生太多的恐惧。在教学过程中，教师可以利用各种辅助工具，使教学内容变得有趣，使课堂气氛变得生动活泼。比如，在《贵妃醉酒》这首曲目的教学中，我们可以利用多媒体手段来展现故事的情节，并与影片的内容相结合，让学生有一种身临其境的感觉，从而加深他们对这首曲目的了解，从而促进了我国古代传统文化向现代发展。其次，学童的学习方式以模仿为主。这种教学方法可以有效地提高教学质量和教学效率，取得较好的教学效果。将模仿教学手段引入到戏曲教学中，充分发挥其在整体教学中的重要价值和意义，要求学生完成对某一段戏曲的模仿和表演，学生在课堂上进行系统的戏剧知识学习，不仅要花费大量的时间和精力，而且要超出教学大纲所要求的课时数。在小学阶段，我们可以从一部戏剧的经典内容延伸到其它方面，通过由点及面的方法来提高教学效果。
（二）运用多媒体教学设备教学，提高教师的综合素质
首先，随着时代的进步，多媒体在教室里得到了更多的运用。在教学中，教师应充分利用多媒体技术，充分调动学生的学习积极性。单凭老师的唱和表演，很难激发学生的学习兴趣，反而会让他们觉得戏剧艺术很无趣，也会大大影响上课的积极性。在演唱的过程中，配上生动形象的视频内容或音乐内容，可以让学生更直观地感受到舞台效果，充分挖掘出戏曲的独特性，从而吸引学生的注意力，激发他们的表演欲望，从而提高教学效率[2]。其次，在小学音乐教学中，教师队伍起到了很大的作用。要想提升教学的质量和效率，老师们就必须要持续地提升自己的整体素质和教学水平，要善于掌握教材中的知识，要对教学方式进行创新，给学生创造一个好的学习环境，让他们对戏剧产生浓厚的兴趣。
（三）在戏曲教学过程中引入相关故事案例
采用传授灌输的方式，很难让小学生接受戏曲文化的精髓，很容易使其产生疲惫感。教师可以在课堂中引入戏曲类故事，以此为背景来开展教学活动，加深学生对戏曲唱词内容及旋律的理解，简化教学过程，提高教学效率和质量。例如，教《谁说女子不如男》时，老师可通过讲花木兰为父亲从军的故事来了解戏剧的历史背景；花木兰原本只是一名娇滴滴的少女，可是她听到了父亲参军的消息，旋即毅然决然的选择了代替父亲参军。女扮男装的花木兰历经千辛万苦，终于等到了这一战的胜利，她的心中充满了恐惧。了解故事背景后，可以降低学生学习难度，结合背景进行情境排练，对具体的唱词做出细节化的讲解，加深学生对戏曲情感的理解，丰富其兴趣意识，提高其综合学习素养。
（四）采用小组练习的方式，融入乐器表演过程
从总体上看，小学学生的音乐素质偏低，音乐基本素质亟待提高。教师可以采用小组合作练习的方法，对课堂中所学到的知识进行巩固，并尝试完成自主排练任务，尽可能地缩短教学时间，将学生的实践时间延长，从而提高其自身的积极性，促使其充分发挥出自身的优势。与此同时，因为在京剧的表演中，一般都需要多种乐器的帮助，所以可以为学生提供一些比较简单的节奏，促进他们进行自主练习，从而提升伴奏的效果。
结语
总而言之，戏剧艺术在小学音乐教育中起到了很大的作用，但它还存在很多问题，必须要有针对性地加以改进和纠正。老师们要不断地简化他们的教学过程，把重点放在对他们的舞台模拟能力的训练上，并且要主动地把故事的背景和乐器的演奏融入到他们的生活中，扩大他们的视野。与此同时，为了引起学生的注意，可以在课堂中加入一些现代音乐元素，使用一些新颖的演奏方法来丰富学生的认知，从而提升课堂教学的质量和效率。
参考文献
[1]王安潮.多元融合语境中的地方戏曲现代化发展——从泗州戏音乐剧《绿皮火车》看中外戏剧融合的手法与观念[J].新疆艺术学院学报，2019,17(04):20-29.
[2]居其宏.民族歌剧音乐创作范式的奠基人与完形者——马可歌剧创作生涯历史回顾与当代思考[J].音乐研究，2018(05):5-21+44.
