随着社会与时代的不断发展进步，高中化学教师也需要学会巧用先进的教学手段来创新课堂教学形式，以此来不断提高课堂教学的效率，从而实现高效高中化学课堂。如今，微课的高效教学优势不言而喻，因此，高中化学教师应该将这种优秀的教学模式加以应用，构建出高效化学实验型课堂，并不断借助微课来帮助学生提高他们的自主学习能力，最终实现学生学习效率的提高。

一、高中化学课堂教学的现状分析

（一）学生学习任务繁重

高中是学生课业任务最繁重的阶段，此时学生不仅要面对多门学科同步学习的压力，同时还要面临着升学考试的压力。但是部分高中化学教师只着眼于自己所教授的学科，而盲目地为学生不断拓展化学知识，不仅使得学生学习化学知识的总量增加了，还在一定程度上加重了学生的学习压力，从而导致部分学生开始变得厌学，甚至是抵触高中化学学科，严重影响到化学学习的效率。

（二）偏重理论轻视实验

高中化学学科离不开各类化学实验，且完成化学实验也是学生实践能力的体现。但是目前在大多高中内，化学教师为了提高学生的化学考试成绩，仍然重视理论知识的教学，而当遇到化学实验时，总是会轻轻带过，甚至有些教师认为化学实验十分浪费时间，其实不然，只有当学生亲自动手操作以后，才能深刻地理解化学反应过程的奇妙，从而对化学知识和化学学科产生更多自身的感悟，有助于学生去进一步学习化学知识。如果仅是让学生按照化学实验的流程完全照搬地完成一遍是没有教学意义的，因为学生无法产生更为深刻的学习体会，也就无法理解其中的化学原理。

二、微课在高中化学实验教学中的应用

（一）巧用微课实现课前自主导学

教师可以借助微课帮助学生实现课前自主导学，一方面可以用新旧知识之间的联系，巧妙地引入新课，也可以通过将新知识的核心内容设计在微课之中，让学生自主观察发现神奇的化学实验现象与反应。教师需要巧用微课为学生创设生活化的教学情境，继而用生动又丰富的视频画面展示出来，以此吸引学生的注意力，当学生透过屏幕看到各种生动鲜活的教学案例，难免就会想自己亲自去找一找、试一试，从而唤醒学生心目中内在的求知欲。当教师给了学生充分的自由探索空间，那么学生就会借助微课的内容自然而然地开展自主探索，从而提升学习效率。

（二）拓展学科边界，丰富教学资源

在高中化学实验教学中，教师利用微课，可以对化学实验教学资源进行拓展，消除传统教学存在的弊端，让化学实验教学更加丰富多彩，充分发挥化学学科的育人价值，全面提升教学效率。例如，“绿色化学与可持续发展”，其中包含了“环境保护与绿色化学”，教材中分析了大气污染物的主要构成，包括烟尘、挥发性有机物、CO等。教师可以引入微课，通过互联网渠道收集教学素材，引导学生观看柴静的《穹顶之下》，让学生了解雾霾的成因，思索如何开展生态环境保护工作，增强学生的社会责任感。在实验教学中，教师可以将“污水处理”作为实验内容，录制实验视频，在污水中加入硫酸亚铁、硫酸铝、聚合氯化铝等混凝剂，让学生在微课中观察实验现象。另外，教师还可以在微课中呈现沉淀法、中和法、氧化还原法，对污水进行处理，拓展学科边界，将化学实验教学与现实生活紧密联系起来，让课堂教学更加充实。

（三）延伸化学课程边界，教学资源共建共享

尽管现行高中化学教材中的实验教学内容占据较大比重，且相对来说有安全保证，为化学实验教学的科学性、可行性提供了可靠依据，但是随着社会的不断进步发展，一些教材实验存在着更新不及时的问题，与时代发展需求脱节，实验教学内容的滞后性影响了教学水平，无法为学生打造与时俱进的化学实验课堂，不利于培养和落实学生们的化学学科核心素养。对此，高中化学教师可以充分使用微课教学资源延伸化学课程边界，将与时代接轨的化学实验教学新资源引入课堂上，令教学资源达到共建共享的状态，改变教学滞后性的不良现状，让学生们的化学实验真正融入生活、融入现代社会，这对于夯实学生社会责任、科学精神、创新意识等化学核心素养以及体现化学教学现实意义有极大帮助。

（四）提高化学实验课效果时应用微课

利用微课进行化学实验课教学，具有很强的针对性，如果能够正确科学地运用微课，就可以有效提高化学实验课的教学效果。对于那些存在潜在危险的化学实验可以用微课展示，实验过程长不适合在课堂上做的实验也可以用微课展示，还有一些实验也是需要用微课展示的，比如有些化学实验是在瞬间就完成的，那些坐在远处、观察角度不好的、视线不好的学生就不能有效地观看到实验发生的瞬间过程，学生没有观察到实验的过程，那么做实验的意义就不大了。而利用微课进行此类实验的课堂教学，就可以很好地解决这个难题。化学教师可以把这样的实验制作成微课，并在课堂上进行播放，学生可以形象直观地看清楚瞬间完成的实验过程。

三、结语

总而言之，基于核心素养教学理念指导下的现代高中化学教学，要积极运用微课教学法这一高效、新颖的现代教学技术，保持学生们的化学实验兴趣，提升学生们的化学实验能力，将化学实验与现代社会生活紧密相连，解决传统化学实验教学的困境与单元教学痛点问题，充分体现微课教学的应用价值，推动学生们的化学核心素养在实验中全面发展。

参考文献：

[1]刘生平.微课在高中化学教学中的巧妙应用[J].学周刊,2021(25):147-148.

[2]侯晓敏.微课在高中化学教学中的实践应用和思考[J].考试周刊,2021(30):121-122.

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