学生的阅读能力能够帮助学生掌握更多的知识，在培养学生的阅读能力的同时也应该加强学生思维能力，阅读讲究的是对于思维的研究，阅读名家名作是提高思想境界水平，形成完善世界观的必由之路，所以阅读能力的高低和学生思维方式的高度密切相关。语文课程考查学生的实践能力，阅读生活中的情感渲染可以帮助学生丰富精神世界，也可以帮助学生陶冶高雅的情操[1]。而教学当中存在着不务实的风格，让阅读教育的进步变成了一大难题。立足学生实际，提高学生的思维水平，是帮助学生增强阅读能力的必由之路。

一、初中语文教学中提高学生阅读能力的意义

（一）锻炼语感

在语文课程教学开展的过程当中，阅读能力的提高能够有助于学生本身语感的锻炼，让学生能够增强语感，提高对于语言的敏锐性。在阅读能力培养的过程当中，不仅要求学生读出来，也要求学生读出属于自己个性的声音，能够在语境下做出相应的反映，实现对语言的良好运用。这样就能够有助于学生语言习惯和语感的培养，让学生能够在阅读过程当中实现入情入境，真正的提高语言能力，做到脱口而出。

（二）强化能力

阅读能力的培养能够有助于学生综合素质和能力的强化。在新时期的背景下，素质教育教学开展的过程当中应该面向学生的全面发展。在这样的背景下，阅读能力的培养能够大幅度的提高学生的信息收集、获取、运用能力，让学生夯实基础、增强文化素质[2]。这样就能够有助于学生本身综合素质的提高，让语文教学能够真正的做到面向学生的全面发展，带动学生在局限的课程教学当中有更多的收获。

（三）辅助写作

在语文教学开展的过程当中，阅读和写作两者之间是互相辅助、互相融合的。阅读能力的提高也能够为学生后续的写作夯实基础、获取经验、丰富累积、掌握技巧等等。让学生在写作的过程当中可以突破瓶颈，获取到更好的成长和发展。所以，在现阶段，在语文教学开展的过程当中，通过对学生阅读能力的培养也能够对学生后续的写作起到一个辅助的作用。从而真正的做到读写结合，让学生的写作素养得到不断的提高，达到理想当中最佳的语文教学的效果。

二、初中语文教学中提高学生阅读能力的对策

（一）倡导自主阅读，提高阅读能力

在传统阅读教学开展的过程当中，教师占据的主导地位比较强。导致学生在阅读的过程当中始终处在被动，对于学生阅读能力的发展和提高产生十分不利的影响。所以，在当前课程教学开展的过程当中，教师也应该打破这样的局面，在教学开展的过程当中对自主阅读这样的模式积极的进行推动，让学生在阅读的过程当中有更多自主探寻的空间，达到理想当中最佳的教育效果。例如，在讲解《济南的冬天》一课之前，教师就可以以图文并茂的方式来制作成微视频上传到网络平台当中，让学生在自主阅读当中对资源进行获取和阅读。通过这样的方式对学生的阅读进行指导，让学生在自主阅读的过程当中能够变得目的和方向性更强。对于其中的重点知识点和段落，教师可以进行标红，便于学生在阅读过程当中更好地对重点进行明确。在后续，教师就可以为学生创设开放性的空间，让学生阐述在阅读过程当中自己遇到的问题和不足，让学生在后续以合作阅读和探究的方式尝试着对问题进行解决。教师结合学生的学习情况进行指导，达到理想的教育效果，让学生在阅读的过程当中能力得到提高和锻炼。

（二）将生活中的认知带入阅读课堂以强化阅读理解

语文阅读教学帮助学生积极钻研文本，加强对于情感和思维的认知，不断加深对于经典篇章的理解，从而享受到阅读的乐趣。所以在强化阅读理解时应该将理解放在首位，而艺术源于生活，想要更好地理解经典篇章，将生活中的认知带入文本中是必不可少的。在阅读教学中，教师应该引导学生积极将生活认知用于阅读理解当中。例如：在学习部编版九年级教材《故乡》时，教师可以引导学生思考如果我回到我的故乡，遇见故乡的小伙伴那应该是一幅怎样的场景，通过自己的想象进行类比，从而可以想象作者在写此篇章时所怀的情感，还可以继续引导思考，如果是“我”写这篇文章会用哪些语句，与原文的差距在哪里呢？通过这样的手段和方法不断地提高学生的学习积极性，帮助学生更好地理解文本。

（三）以竞赛为辅，开展比赛阅读

竞赛是初中学生喜闻乐见的学习活动之一，为了更好地激发学生的课外阅读动力，我经常在班上开展一些阅读竞赛活动，让学生在快乐中阅读，在阅读中快乐地成长。初中生都很喜欢听故事，也很喜欢讲故事，我每学期都会在班上举办一次讲述自己关于课外阅读故事的比赛，内容可以是书上的故事，也可以是发生在自己身边的故事。这种比赛不仅锻炼了学生的口语能力，而且大大提高了学生进行广泛课外阅读的积极性。每年暑假，我班都会开展各种阅读征文比赛活动，活动既可以是老师根据教材推荐书目的阅读征文竞赛，如《水浒传》读书征文比赛，《假如给我三天光明》读书征文比赛等，也可以是老师根据学生阅读情况自己命题。通过及时评比，大部分学生在比赛中获奖，学生不仅获得了课外阅读的成就感，而且更加自觉进行课外阅读了。只有从学生自身出发，从学生的立场出发，从学生的实际出发，初中语文阅读教学才能真正做到有效性。

三、结语

加强语文教育中阅读能力的培养是顺应新课标改革的必由之路，通过加强学生的阅读能力，不仅能帮助学生培养正确的世界观和价值观，同时也能帮助学生养成良好的学习习惯[3]。但是根据现存的问题，需要教师不断增加自身的教学经验和提高专业水平，改变传统的教学模式，坚持以学生为中心，以此提升学生对于阅读教学的兴趣和参与度，化被动为主动，增强学生的学习积极性。

参考文献：

[1]杜荣超.简述初中语文阅读教学的有效性策略[J].考试周刊,2018(49):45.

[2]陆宁.让兴趣引领学生阅读——初中语文阅读教学有效性策略的探究[J].华夏教师,2018.

[3]曹庆奎.探究初中语文阅读教学有效性的策略[J].高考,2018(33).