一 我国艺术设计教育现状

（一）教学内容滞后

增强学生艺术素养是高校艺术设计教育的最终目标，学生在有效的教学过程中能够提升学生的创新能力，实现教学的目标。但是，当前的艺术设计教学内容存在着明显滞后的情况，与学生实际的学习需求不符，在课程设计过程中不能将教学内容与教学目标相适应，学生在学习时比较单一，影响学生综合素质提升。我国艺术是从传统手工和美工画图开始的，美学内涵源远流长，近年来，设计作品极大的融合了传统艺术的内涵，但是也忽视了学生的创新精神，现代美学和传统美学之间的融合不够彻底，导致很多艺术专业学生的艺术基础比较夯实，但是在创新方面仍然存在创意不足、开放性不足的情况。国外的教育更注重学生设计的灵活性和创意性，而我国的教育方式仍然比较单一、落后，影响教育教学的效果。

（二）教学设计滞后

我国很多高校在设计课程的过程中充分借鉴国外的课程体系，从最初的模仿到如今的改造都充斥着国外艺术设计的内涵，缺乏课程上的创新和突破。从艺术设计专业开设以来，基本都是通过三大课程进行课程的设置，很多高校都应用同样的课题和实施模式，照搬照抄其他国家的课程体系，没有按照我国的实际情况进行教学设计，忽视我国传统文化艺术理念的融入，这样对我国艺术人才的培养存在缺失，不能展示知识的全部内容。如果教师仅仅将教学大纲中的内容教授给学生学生就无法掌握艺术设计的精髓，只有完善的教学设计内容才能让教学真正的有意义，单一模式的课程会导致课程之间缺乏关联性，影响学生创新思维的发展，学生在就业后也会导致创新力度不强而丧失就业竞争力。

（三）教学结构滞后

艺术设计不仅需要掌握理论知识，更需要较强的实践能力，艺术设计教育教学结构需要将理论知识和艺术实践有机结合，满足行业的发展趋势。因此，艺术设计需要从理论建设到教学课程的各个环节进一步细化，加强艺术设计实践的课程的融入，满足行业上对设计产品的需求。在实训课程安排过程中要按照行业的发展趋势设计课程，但是当前很多高校在教学过程中忽视实践教学的重要性，只重视教材内容的讲授，忽视训练内容的融合，很多课程结构没有按照学生的学习顺序开展，学生学习出现吃力等情况。长此以往，艺术设计课程无法与时代共同发展，学生在学习时积极性会降低，学生的创新能力和学生的主观能动性都会降低。

二 培养学生创新能力的方法

（一）创新课程内容

发展学生的创新能力，首先要从课程内容的创新入手，增强学生的尝试与探索能力，在学习过程中深化目标，真正增强学生作品的创新能力，为学生独立思考、独立表演提供意识，艺术设计可以增强学生对课程内容的整体感知。此外，不同学生的艺术基础不同，但是都有自己独特的生活，在新的舞台下艺术设计成为了最新的学习方向。近年来，设计材料的更新使设计师的设计方案更加灵活，学生在这样的设计环境中要不断提升自己的适应能力，学校加强教学改革，制定更符合当前高校艺术设计教育的改革方向，进一步培养学生的创新能力。

（二）创建课程结构

当前大学生的学习还是以被动学习为主，但是艺术类学习主要需要通过主动学习的方式增强学生的思维，更好地进行创作。创建课程结构能够让课程更加系统，摆脱传统学生学习依赖性强的问题，转变学生心态，更好地保证学生在创作的各个阶段能够得到良好的效果。新的课程结构要注重创新，将模仿课程与创新课程有机结合，让学生通过自己的画作来进行更多元化的设计，在课堂内外都加入新的学习内容，让学生真正参与课堂，发散思维，在课下积极创作，用心体验课反思学习内容。课程结构中安排创新内容能够增强学生的探索意识，为学生搭建创新思考的桥梁，不断丰富知识结构，打破传统单一的课程体系，让更多的学科内容集中到技术设计课程当中，重组课程结构体系，让知识更有关联性，更符合当前艺术设计改革的重要方向。

（三）创新课程设计

课堂是学生学习的重要场所，如果课程设计过于乏味则会导致学生学习积极性不强，学生的注意力减弱，长此以往学生对学习会丧失信心。所以，学校和教师应该在课程进行前创新课程设计，吸引学生注意力，更好地达到教学目标，帮助学生全面系统的掌握理论知识，将封闭的教学内容变为开放的教学状态，通过构件全新的课程项目吸引学生的注意力。在课堂上，教师可以对艺术作品设计鉴赏课，让学生对作品进行探讨，学生在探究和质疑的过程中能够找到创新点，更好的应用在自己的作品当中。此外，课程设计过程中需要对其他艺术学科有效融合，突出艺术设计理论和实践的融合，更好的用联系和发展的眼光观察问题解决问题，从而奠定学生创新基础。

结语

成为一名优秀的设计师需要有创新思维和创新方法，创新艺术作品是设计人员的生命，也是展现设计人员能力的最终体现，所以，当前艺术设计教学需要增强创新能力的培养，满足社会需求，更好的将艺术设计的重点与市场创新相结合。

参考文献

[1]王琳.从创新能力培养谈高职艺术设计教学改革[J].商业文化(上半月),2011(08):252.

[2]叶国丰.从创新能力培养谈高职艺术设计教学改革[J].美术大观,2010(03):164-165.

[3]罗岚兰.高校艺术设计专业学生创新能力培养方法[J].艺术家,2020(09):172.