文本阅读作为小学语文课堂开展的基础性环节,是提高小学语文课堂教学质量的关键。而老师作为教学活动的主要组织者和展开者,其文本品读能力的高低就在一定程度上影响着整个语文课堂的教学效率和学生的整体阅读水平。因此,小学语文老师就应加大对理论知识的学习,提高自身的专业素养,加大对文章的揣摩力度,掌握文章的句子结构,以此来提高自身的文本品读能力,确保提高学生的语文学习水平。