读写共生相得益彰——创设对话式课堂情境,引导读写互促-文章-世纪中文出版社

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读写共生相得益彰——创设对话式课堂情境,引导读写互促

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作者: 叶晨；

作者单位: 福建省龙岩市第二中学；

关键词: 对话式课堂；以读促写；以写悟读；

摘要:

教师有意识地在课堂教学过程中创设对话式教学情境,可以激发学生的读写兴趣,引导学生进行读写训练,调动学生的文字运用能力,使学生增强文本阅读能力。

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