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反比例函数的图象是双曲线的证明——引发学生深度探究的案例分析
DOI
:
,
PDF
下载:
79
浏览: 524
作者
:
李俊平
;
赵生初
;
作者单位
:
北京中学
;
关键词
:
旋转变换
;
反比例函数
;
双曲线
;
摘要:
教师在课堂上有目的地培养学生的问题意识,首先需要结合教材内容为学生准备一些具备探索价值、学生愿意思考且经过一定努力可以获得实效的问题。教师处于课堂教学的主导地位主要就表现在善于根据学情灵活追问,引导学生自觉运用已有认知解决新问题,从而获得新知识。这个过程中学生核心素养的发展就能得到自然落实。
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