数学应用

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《数学应用》系开放获取期刊,主要刊登数学应用的创造性学术论文。本刊支持思想创新、学术创新,倡导科学,繁荣学术,集学术性、思想性为一体,旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论数学领域内不同方向问题与发展的交流平台。
ISSN: 3078-9478
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合作学习在初中数学教学中的应用策略探讨 下载:185 浏览:1998
摘要:
随社会进步,教育目标转向培育综合型人才:理论基础坚实、实践技能娴熟、团队协作默契且勇于创新。初中数学教育应超越知识传授,着重培养学生的合作学习能力与意识,这既是素质教育的呼唤,也是时代进步的必然需求。
智慧教学在初中数学复习课中的应用策略研究 下载:195 浏览:2026
摘要:
智慧课堂,作为一种革命性的交互式教学模式,深刻变革了初中数学复习的传统生态。它紧密依托互联网技术,构建起一座桥梁,极大地增强了师生间的即时交流与互动,即便在疫情期间,也确保了教学工作的连续性与高效性。智慧课堂通过个性化学习路径规划、智能资源推送及实时反馈机制,显著提升了初中数学复习的效率与质量。本文深入剖析了智慧课堂在初中数学复习教学中的创新应用,旨在探索其潜力与价值,为初中数学教育的现代化转型贡献智慧与力量,助力学生数学素养的全面提升。
​小学数学教学中应用现代教育技术的策略研究 下载:185 浏览:1891
摘要:
本文探讨了现代教育技术在小学数学教学中的应用策略,旨在提升教学质量与学生兴趣。文章从课前趣味导入、丰富课堂学习资源、开展高效远程线上教学等方面展开。通过应用多媒体、信息技术等手段,展示了如何激发学生学习兴趣,丰富教学内容,以及实现线上线下融合的教学模式。这些策略不仅提高了学生的课堂参与度与学习效率,还促进了学生核心素养的全面发展。
初中数学教育中应用数学化思想的策略探讨 下载:186 浏览:1883
摘要:
本文探讨了初中数学教育中有效应用数学化思想的策略,旨在提升学生的数学素养与综合能力。通过引入类比教学强化知识间的联系,利用化归思想解决陌生问题,结合数形结合思想构建数学模型,以及以数学概念为核心培养学生的数学意识,提出了多维度的教学策略。这些策略不仅有助于学生构建系统的数学知识体系,还激发了他们的学习兴趣,培养了逻辑思维和问题解决能力,为学生在数学领域的持续发展奠定了坚实基础。
小学数学教学中游戏化学习法的应用探究 下载:185 浏览:1692
摘要:
游戏化学习法作为一种创新的教学方式,逐渐在小学数学教学中得到了广泛应用。通过将数学知识融入游戏情境,能够有效提升学生的学习兴趣和主动性。本文围绕两个典型案例,分析了游戏化学习法在实际应用中的成效和局限。本文探讨了游戏化学习在分数和几何教学中的具体实施情况,研究结果表明,游戏化学习法能够增强学生对数学概念的理解和应用能力。针对其在实际应用中存在的知识点与游戏元素结合不够紧密、教师设计负担重等问题,提出了优化策略,包括提升游戏设计的教育性和加强师资培训。
小学数学教学中微课教学模式的应用分析 下载:156 浏览:1920
摘要:
随着新课程改革的全力推进,积极探索微课在小学数学课程教学组织和实践中的有效应用策略,已经成为每一位小学数学教师推进信息化教学研究、全面转变课堂教学组织形态和稳步提升课堂教学质量的主动选择。小学数学教师要全面重视起对微课的研究,认真分析借助微课优化课程教学的策略,从而挖掘微课的应用优势,为落实数学核心素养培养目标创造良好的前提条件。文章结合笔者自身的教育教学经验,在分析微课在小学数学教学中的应用价值的基础上,从多个方面入手,就微课在小学数学教学中的应用策略进行研究,希望通过研究可以深化教师对微课的认识,并全面把握微课的特点,为后续更好地借助微课来优化数学课程教学和培养学生数学核心素养奠定坚实的基础。
实践性作业设计在小学数学教学中的应用分析 下载:185 浏览:1918
摘要:
实践性作业在小学数学学习中占具重要地位,其形式有别于传统书面作业,涵盖社会调查、手工制作、游戏等。合理设置实践性作业对小学生的数学学习具有积极推动作用。本文探讨了小学数学实践性作业的设计策略,并结合实例剖析其实施方法,希望能为教育工作者带来有益启示。
初中九年级数学教学中分层教学法的应用策略探究 下载:198 浏览:2004
摘要:
在信息化时代,传统教学模式难以满足现代化教学要求。教师要创新教学方式提高教学质量。教师可根据学生实际情况进行分层设计,针对基础水平、能力以及成绩不同的学生设计不同的教学方式。在分层设计过程中,教师要明确不同层次的目标,将数学知识进行分层处理,然后根据数学知识难点设计不同的练习题,对应不同层级的学生给出相应的学习要求、指导、帮助。本文主要对九年级数学教学中分层教学法的应用策略进行探讨分析。
合作探究式教学在初中数学课堂中的应用 下载:186 浏览:1899
摘要:
初中数学教学中,教师应有意识地培养学生的合作学习能力,让学生在合作中获取新知、理解概念、独立思考,循序渐进地提升自身综合素养与数学学习能力,促进学生全面成长。对于初中生而言,合作探究学习是一种交流互动方式,能够充分调动学生积极性,使其全身心投入课堂中。因此,教师应立足初中数学教学实际情况,设计有效的合作探究学习应用策略,从而提高初中数学课堂教学的质量。
小学数学教学中应用项目式学习的策略研究 下载:185 浏览:2003
摘要:
项目式学习以项目为载体,以问题为驱动,强调真实问题解决和核心知识的整合,注重学生主体作用的发挥。通过梳理知识框架、确定项目主题,整合教学内容、规划项目活动,以及呈现驱动问题、开展项目探究等步骤,本文阐述了如何在小学数学教学中有效应用项目式学习。该方法能激发学生的学习兴趣,培养创新思维和问题解决能力,增强数学应用意识,为小学数学教学提供了新的思路和方法。
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2018-2025
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