现代物理学报

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《现代物理学报》系开放获取期刊,主要刊登物理学科各领域中原创性成果的前沿研究综述、研究快讯及研究论文。本刊支持思想创新、学术创新,倡导科学,繁荣学术,集学术性、思想性为一体,旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论物理学领域内不同方向问题与发展的交流平台。
ISSN: 3078-9443
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推归纳法在高中物理习题解答中的应用 下载:115 浏览:1271
摘要:
随着高中物理教学的深入,推归纳法在习题解答中的应用逐渐受到关注。本文通过分析相关研究资料和实际案例,总结了推归纳法在高中物理习题解答中的重要作用。推归纳法不仅提高了学生解题能力,还培养了科学思维能力。本文介绍了推归纳法的概念、原理和操作方法,并通过具体案例进行演示,验证了其有效性。研究结果对于提升高中物理教学效果有指导意义。
基于深度学习的高中物理情境创设教学研究 下载:175 浏览:1776
摘要:
随着教育改革的不断深化,课堂教学越发重要,因此,对于高中物理情境教学策略的研究有着鲜明现实意义。在现阶段高中物理教学期间,教师务必做好教学模式的改革,提高高中物理教学质量,为学生自身知识体制的形成带来更好的帮助,发挥物理教学的价值,为学生未来的成长与发展奠定扎实的基础。
利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略 下载:182 浏览:1959
摘要:
初中阶段面向学生组织各学科教学实践工作,既要把握学科规律,分析学生特征,与此同时也要优化教育教学方式,在课堂教学中始终凸显学生主体地位,使学生在自主探究知识的过程中搭建完善的知识框架,并掌握学科本质。初中物理教学要讲究方式方法,而实验作为化抽象为形象的重要方式,物理教师要重视实验教学,也要优化教学组织方法,利用综合实践活动开展物理实验教学,可丰富课堂内容,也借助于综合性的活动,使学生认识到物理知识的实用性,增强学生学习积极性,激发学生学习主动性。本文主要探究了利用综合实践活动,拓展初中物理实验教学的方法。
探究核心素养背景下高中物理教学策略 下载:168 浏览:1796
摘要:
培养并提升学生的物理核心素养已经逐渐成为当下高中物理教学的主旋律,同样也是高中物理教学改革的重要标志。但就目前高中物理整体教学情况来看,多数高中物理教师在培养学生物理核心素养的过程中或多或少会存在一定的不足与纰漏,使得学生的物理核心素养难以得到稳定且持续的有机发展。为此,本文便以此为背景,以结合高中物理实际教学案例的方式对核心素养视域下更有针对性培养学生物理核心素养的策略与方法展开探究。
核心素养为导向基于学案的物理模型教学——以“光现象”单元作图为例 下载:176 浏览:1872
摘要:
以核心素养为导向,学案为载体,引导学生在日常观察和体验中代入物理视角,对常见光学模型及其遵守的规律进行总结归纳,给出了“光现象”单元作图教学案例和简要评析,以期探索行之有效的教学策略和学生学习模式。
基于高中物理实验教学的学科核心素养培育策略探究 下载:173 浏览:1891
摘要:
高中物理学科的核心素养内容包括四个方面,即物理观念、科学探究、科学思维、责任与态度。其中物理观念指的是学生对物理学科知识建立的基础认识,需要学生对待生活现象时用理性、辩证的思维进行分析,学会透过现象看问题本质。而科学探究是物理学科核心素养中最为主要的内容,对学生处理问题的综合能力有着较高的要求,包括从假设、猜想、收集信息到对问题的分析和解决。当然这种能力的培养需要教师给学生创造更多合作探究的机会,逐步培养学生自主探究问题的意识。科学思维指的是学会从物理学视角理解事物本质,掌握事物发展规律。这需要教师在教学实践中引导学生从不同的角度和层面思考问题,重视对学生质疑和创新能力的培养。科学态度与责任是学生开展物理探究学习的必备品质,用热爱科学的态度去理解科学现象。教师一定要围绕学科核心素养创新教学模式,为学生构建一个具有开放性的物理探究课堂,将生活实际与物理课堂知识紧扣在一起,推进学科核心素养能力的培养。
UbD导向的初中物理教学模式探究——以沪科版第八章“压强”单元为例 下载:171 浏览:1767
摘要:
UbD导向的初中物理教学模式旨在让学生能够真正理解所学习的内容,并应用于解决真实问题。UbD理念“以终为始”,即第一步确定预期目标,第二步确定合适的评估证据,最后设计学习活动和体验,是课堂中落实物理学科核心素养的可操作途径。本文首先对UbD理念进行了整体概述,并以沪科版八年级第八章“压强”为例,旨在为初中物理课程如何基于UbD理论进行单元设计提供参考和借鉴。
高中物理有效教学探究 下载:185 浏览:1787
摘要:
新课改强调提高学生的物理素质,注重培养学生的逻辑思考能力。但有部分教师还在使用着传统的物理教学方式,没有尊重学生的学习主体地位,这就导致当前高中物理教学存在诸多问题。物理教师要对自己的教学过程主动地思考,真正认识到高中阶段的学习特点和高中物理学科的实际特点,对目前出现的问题进行改进,提高高中物理教学的水平。
现代物理学报期刊指标
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2018-2025
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