过刊文章-地理研究进展-地球与环境-期刊-世纪中文出版社

地理研究进展

《地理研究进展》系开放获取期刊，主要刊登地理学及其分支学科、交叉学科的有创新性的论文、研究报告，对地理学发展有指导意义的综述、评论，反映国内外地理学进展情况的报道等。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论该领域内不同方向问题与成果的学术交流平台。

ISSN: 3079-1537

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刍议初中地理跨学科教学有效策略下载：186 浏览：1320

吴雪《地理研究进展》 2023年10期

摘要:

地理学科主要研究地球表面存在的自然要素、人文要素以及两者之间的关系，具有地域性、综合性、开放性等特点。地理教学内容十分广泛，对于第一次接触地理课程的初中生而言，学习起来具有一定的困难。因此，教师需要将初中地理知识与其他学科知识进行整合，采用跨学科的方式降低学习难度，使学生在其他学科知识的帮助下形成更加系统且全面的地理知识网络。本文立足于初中地理教学角度，分析了初中地理跨学科教学有效策略，希望具有一定参考价值。

高中地理教学中核心素养的构建与培养分析下载：179 浏览：1289

万祖雄《地理研究进展》 2023年10期

摘要:

随着学科核心素养的提出，培养学生的思维能力、实践能力与综合应用能力成为高中地理教学的重点。教师应意识到传统教学中课堂教学存在的弊端，认真反思造成教学问题的原因，并采取针对性的教学措施，不断优化高中地理教学课堂，促进地理学科核心素养的有效落实。

高中地理课堂教学中空间思维能力的养成下载：145 浏览：1328

陈瑞军《地理研究进展》 2023年10期

摘要:

素质教育内涵最直接的体现就是核心素养，在具体教学中培养核心素养既是最基本的教学要求，也是当前教学的重要指导思想。基于此，高中地理教师在设计和实施具体教学中必须要将知识教授与核心素养培养融合起来。但相对于其他学科，地理学科的空间性、抽象性比较强烈，是以空间及其变化为主体进行研究的抽象内容，学生若没有树立起良好的空间思维能力是无法学好地理的，是无法实现核心素养的培养目标的。所以培养学生的空间思维过程中要融合生活元素，要让学生在生活阅历的加持下逐步理解地理知识、形成地理空间思维，然后在该思维的指引下去分析和解决生活中出现的各种问题，从而促进学生地理核心素养的培养与发展。

基于新高考评价体系的高三地理一轮复习策略探究下载：183 浏览：1402

孔凡瑞《地理研究进展》 2023年10期

摘要:

学生在高三复习阶段精力分散在高考的各个科目上，在某一学科的时间、精力有限；学生基础相对薄弱，一些重要的知识在以前的学习中并未得到很好的理解；学生在高中前两年学习的内容有许多遗忘的地方，等等。因此，学生在高三复习时将不可避免地面临许多的阻力。在教学过程中，教师需要根据学生的地理学习状况进行有效评估，探索合理的复习策略。

高中地理教学生活化研究下载：146 浏览：1105

李文斌《地理研究进展》 2023年10期

摘要:

新课程改革的实施，给教师带来了新的挑战。为了让学生更好地理解和掌握知识，教师在教学中就应该遆瑞芳进行教学方式的创新。使教学内容与学生的生活实际相结合，使其变得容易。目前在教学中，生活化教学成为教师所研究的重点内容。地理学科是高中课堂的重点内容，它包含了许多抽象的知识，给学生的学习带来了很大的难度。

高中地理区域认知素养培养庶谈下载：198 浏览：1121

杨书祯《地理研究进展》 2023年10期

摘要:

区域认知是学生在认识人地关系的背景下，深入探究与分析地域知识的能力。高中地理学科中区域认知重点关注了人与地理的和谐发展，在教学过程中，教师应当提醒学生，在学习不同的地域系统时，需要结合不同的特征与具体情况来进行分析与推测，由此帮助学生更好地理解核心概念﹑构建认知结构，有助于对知识的迁移。对于区域地理的学习需要结合学情逐步展开，使学生结合地理规律逐步掌握学习方法与探究规律，由此提高地理素养中的区域认知能力。

高中地理生活化教学策略下载：185 浏览：1314

黄旭芳《地理研究进展》 2023年10期

摘要:

随着我国素质教育的理念深入人心，学生核心素养的培养也日益成为社会关注的热点问题。高中地理属于一门应用性较强的课程，学生学习这一课程的目的也是为了更好地应用所学知识解决实际生活中的问题，所以新课程标准提出，有效的高中地理教学应当采用生活化教学方法，这样才能更好地凸显出地理课程的应用性及实践性。鉴于此，本文也就高中地理生活化教学方法展开了探究，希望借此来有效提升高中地理教学效果。

基于核心素养培养的高中地理大单元教学设计策略研究下载：187 浏览：1388

颜秀杉《地理研究进展》 2023年10期

摘要:

高中地理大单元教学设计策略的研究是在培养学生核心素养的背景下进行的。通过适当的教学设计策略，教师可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们深入思考和合作学习。有效的教学设计策略还能够提高学生的问题解决能力和创新思维，培养他们的责任感和环保意识。

情境体验式教学在高中地理教学中的有效性研究下载：153 浏览：1265

王琦《地理研究进展》 2023年10期

摘要:

高中地理是学生在学习过程中接触到的一门重要学科，通过地理学习，学生可以更好地了解地球的自然环境、人文环境和经济环境，培养他们的环境意识和地理思维能力。而情境体验式教学则是一种教学方法，通过让学生参与真实的情境中，让他们亲身体验和感受，从而更好地理解和掌握知识。基于此，本文章对情境体验式教学在高中地理教学中的有效性研究进行探讨，以供参考。

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地理研究进展期刊指标

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2018-2025

发文量 :

685

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