过刊文章-数学教学与研究-人文社科-期刊-世纪中文出版社

数学教学与研究

《数学教学与研究》系开放获取期刊，主要刊登数学教学方面的相关论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论数学教学领域内不同方向问题与成果交流的学术平台。

ISSN: 3079-9171 (Online) ISSN: 3008-0029 (Print)

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浅谈“双减”背景下关于初中数学教学提质减量的有效性设计下载：113 浏览：1464

钟艳《数学教学与研究》 2023年6期

摘要:

“双减”政策核心是强化学校教育主阵地作用，让学生学习更好回归校园，“双减”政策，“减”的目的是要提质。那么在“双减”之下，作为数学教师该如何有效开展教学，做到提质减量呢?

新课标背景下的高中数学情境创设策略的探讨下载：113 浏览：1463

方博《数学教学与研究》 2023年6期

摘要:

在高中数学教学中创设情境，可以强化学生的情感体验，提升学生学习探究的深度与广度。新课标背景下的高中数学情境创设，要求教师立足实际学情，认真研究教学重难点内容，创设符合当前阶段学生身心发展规律的情境。教师结合学生的数学学习情况，在教学中融入生活元素、坚持以问促学、设计课堂游戏、引入数学故事、设计合作任务，能够创设各类生动的情境，使学生获得源源不断的学习动力，在更深层次的探究与学习中提高数学综合能力。

浅谈如何在小学中段数学教学中开展生活化教学下载：114 浏览：1462

黄敬斌《数学教学与研究》 2023年6期

摘要:

众所周知，数学的主要来源方向，就是人们的现实生活，而且最终的应用方向，自然也是生活。在新时代发展背景下，小学中段数学教学最为强调的就是要与生活有机联系在一起，让学生处于自己非常熟悉的生活现象之中，对数学知识进行学习和掌握，这样才能获取更大的突破。教师在教学的过程中，必须要思考如何高效的开展生活化教学，同时从多角度出发，获取灵感，带给学生不同的学习体验，达到事半功倍的教学效果。

新课程理念下小学数学课堂教学实践下载：114 浏览：1468

林凤燕《数学教学与研究》 2023年6期

摘要:

在新课程改革的基础课程教学中，教师应该以提高学生的综合能力为主要目标，并不断提高学生的创新能力和实践能力。传统的教学模式已不能满足新课程改革对小学数学教学提出的要求，在此基础上，教师需要改变并创新传统的教学方式，为学生营造一个良好的课堂教学氛围，使每个学生都能够得到充分的发展。本文从新课程理念下小学数学课堂教学实践的角度出发，探讨了提高小学数学课堂教学效果的途径和方法。

小学数学学习中常见的逻辑问题及应对策略下载：115 浏览：1465

刘丽《数学教学与研究》 2023年6期

摘要:

通过近几年的教育信息的反馈，都揭示了这么一个道理：让学生死记硬背套公式不如提高学生的思维水平。其实不仅仅是近几年的教育现状给我们的反馈，在学生学习过程中始终都在培养学生能力和水平。数学是培养学生逻辑思维问题的主要科目，数学以其特有的严密性和逻辑性会吸引学生的逻辑关注，学生有意识地主动去把握数学逻辑，是数学科目在学生身上体现的价值之一。

融合信息技术的小学数学教学策略思考与研究下载：115 浏览：1472

王秋芳《数学教学与研究》 2023年6期

摘要:

2022年新课标明确指出，教师要为学生创造良好的学习环境、灵活运用现代信息技术、改变教学内容呈现方式、促进数学与信息技术之间的有效整合。小学数学，由于其自身具有抽象性、逻辑性、严谨性等特点，对学生的逻辑推理能力的要求更高。在小学数学教学中，运用信息技术手段开展教学，让原来枯燥乏味的知识点有了鲜活的气息，极大地提高了学生学习的兴趣。基于此，本文将针对融合信息技术的小学数学教学策略进行分析和探究。

“双减”政策下小学数学单元作业设计策略下载：1431 浏览：175

何彬《数学教学与研究》 2023年6期

摘要:

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅公开《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，（简称“双减”），指出减轻义务教育时期作业总量与时长，减少学生的作业压力。依据教育部门提出的“双减”政策精神，围绕“立德树人”的教学宗旨，持续减少学生的课内作业负担，贯彻落实小学数学的学科核心素养培养要求，教师需要以整体、高效的作业替代重复、机械的大量作业，实现为学生减负增效的目的，确保布置的单元作业能为教学服务，促进学生知识的掌握和迁移应用。

浅析“核心问题”引领下的高中数学课堂教学策略下载：117 浏览：1490

陈亮明《数学教学与研究》 2023年6期

摘要:

本文依据普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订），对高中数学四条主线的核心内容、课堂教学策略进行了深入的研究,全面梳理了高中数学主线内容的核心问题，基本构建了基于“核心问题”的高中数学课堂教学策略，从而革除传统高中数学课堂教学的弊端，构建一种课堂教学新生态，以适应教育教学改革的新需要。

以问题驱动小学数学深度学习的实践研究下载：117 浏览：1481

蒋思瑜《数学教学与研究》 2023年6期

摘要:

问题是师生互动的重要载体，是教师启发学生思考的重要媒介。为提升小学数学教学质量，构建高效课堂，笔者通过总结教学经验，研读相关文献，归纳了问题驱动教学法的内涵及意义，并结合教学案例，研讨了几点基于问题驱动的小学数学课堂教学策略，指出教师可以通过情境式问题、生本式问题、基础性问题、现实性问题、探究式问题和反思性问题推动教学活动的开展，构建高效课堂，为学生的发展提供有效帮助。

微课与高中数学教学的融合策略下载：117 浏览：1497

李庆山《数学教学与研究》 2023年6期

摘要:

微课是信息技术和新课程改革的结合，它是以信息技术为载体，根据学生的认识规律，把教学内容以片段的形式呈现，主题突出，短小精悍，是一种全新的、个性化的学习高中数学课堂上，教师要充分发挥微课的优势，通过对数学的分析，使抽象复杂的数学知识具体化、生动化，从而提高课堂教学的质量。

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出版年份 :

2018-2025

发文量 :

692

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