过刊文章-英语教学-人文社科-期刊-世纪中文出版社

英语教学

《英语教学》系开放获取期刊，主要刊登英语教学理论与方法，交流教学经验等相关的论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论英语教学领域内不同方向问题与成果的学术交流平台。

ISSN: 3079-1294

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核心素养背景下初中英语课堂教学下载：102 浏览：1601

邬格花《英语教学》 2024年12期

摘要:

在当今教育改革的浪潮中，核心素养的培育已成为各阶段教育的重要导向。初中英语课堂，作为连接学生语言能力与跨文化交流能力的桥梁，其教学模式与内容的革新显得尤为重要。核心素养不仅强调语言知识的掌握，更侧重于语言运用、思维品质、文化意识及学习策略的全面发展。因此，探索一种能够深度融合核心素养要求的初中英语课堂教学范式，成为提升教学质量、促进学生全面成长的关键。

情境教学法在中等职业英语教学中的实践与应用研究下载：103 浏览：1590

赵雪妃《英语教学》 2024年12期

摘要:

本研究聚焦情境教学法在中等职业英语教学中的实践与应用。分析了中等职业英语教学面临的挑战，阐述了情境教学法的概念、特点及相关教育理论支撑。详细介绍了利用实物教具创设演示情境、从生活实际出发创设生活类情境、引入专业特色创设专业化情境的实践应用，并分析了情境教学法对学生学习兴趣、积极性、语言能力及综合素质提升的效果。最后总结了研究结论，提出了未来研究方向，包括情境创设的多元化与个性化、与现代教育技术的深度融合、跨学科情境教学的探索及评价体系构建等。

主题意义探究下小学英语绘本与教材融合教学方式研析下载：104 浏览：1590

乌日力格《英语教学》 2024年12期

摘要:

随着国内小学英语教学的改革与发展，孩子的整体英语学习和阅读素养的形成受到广泛关注。传统的英语教育采用题海战术和机械背诵，不能有效提高学生的英语水平，降低了学生的英语审美体验和英语文化内涵。因此，探索新的教学方式，丰富课堂内容，提高学生的英语阅读素养变得尤为重要。基于此，本文立足于人教版小学英语教材，对主题意义探究下绘本与教材融合的教学方式进行探究，旨在为日后相关人员的研究提供参考。

初中英语生活化教学的实施策略下载：106 浏览：1607

赵昕《英语教学》 2024年12期

摘要:

语言是人们进行情感交流和情感表达的重要工具，其最终目的是用于生活。传统的英语教学往往脱离了学生的生活实际，导致学生难以将所学知识应用于实际情境中。生活化教学能够弥补这一不足，使语言学习更加贴近学生的生活实际，提高他们的语言运用能力。因此，教师要深入挖掘生活元素，以此来丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。基于此，本文将针对初中英语生活化教学的实施策略进行分析和探究。

基于英语学习活动观视角下的初中英语单元主题复习教学探究——以人教版《英语》七下Unit12 What did you do last weekend?为例下载：105 浏览：1594

张颖《英语教学》 2024年12期

摘要:

为了适应英语课程面临的新形势、新情况、新问题和新需求，新课标倡导以英语学习观为指导的英语教学途径与方法。本文分析了英语学习活动观的概念与意义及英语学习活动观对单元主题复习教学的启示，并结合教学课例，从学习理解、应用实践和迁移创新三个层次来探讨英语学习活动观视角下的初中英语主题复习课教学设计。

高中英语完形填空的教学策略剖析下载：107 浏览：1598

薛海中《英语教学》 2024年12期

摘要:

随着教育改革的持续推进，高中英语教学愈发重视培养学生的语言实际应用能力。在各类英语测评中，完形填空成为衡量学生语言理解与运用水平的关键题型。然而，不少学生在面对完形填空时得分不高，这已成为高中英语教学中的一个亟待解决的问题。完形填空不仅要求学生具备扎实的词汇和语法基础，还需要良好的篇章理解和逻辑推理能力。因此，提升学生的完形填空解题能力，成为高中英语教师需要深入思考的重要课题。

英语学习活动观视角下高中英语阅读教学设计与实施研究下载：106 浏览：1622

李世彩《英语教学》 2024年12期

摘要:

随着全球化进程的加速，英语作为国际交流的主要语言之一，其教育的重要性日益凸显。本文通过对当前高中英语阅读教学中存在的问题进行深入分析，结合英语学习活动观的核心理念，本文提出了针对性的教学设计优化方案与实施路径。研究强调，通过创设真实情境、强化互动合作、注重批判性思维培养等策略，可以有效提升学生的英语阅读理解能力、语言运用能力及跨文化交际能力。

初中英语课堂中合作与探究学习模式的构建策略下载：108 浏览：1628

李金红《英语教学》 2024年12期

摘要:

合作与探究学习模式在初中英语课堂中的重要性不言而喻，不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的团队合作能力和批判性思维能力。本文探讨了构建初中英语课堂合作与探究学习模式的相关策略：分组合作学习、项目式学习和探究式阅读。旨在帮助学生于互动与合作中深化对英语知识的理解，进而提升语言运用能力，为英语学习奠定坚实基础。

基于主题意义的小学英语大单元教学策略探析下载：109 浏览：1637

岳静《英语教学》 2024年12期

摘要:

在小学英语教学中，基于主题意义的大单元教学，通过围绕学生感兴趣且富有教育意义的主题展开教学，不仅能提升学生的语言运用能力，还能拓宽他们的知识面，培养其跨文化意识和思维能力。本文将从探究主题意义、构建教学思路以及打造教学情境等方面，详细阐述如何围绕特定主题整合单元内容，使学生在连续、系统的学习环境中不断感知和运用语言，进而构建有系统、有逻辑、有框架、有主题的大单元教学。

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英语教学期刊指标

出版年份 :

2018-2025

发文量 :

712

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总被引次数 :

307