中国音乐学报
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ISSN: 3080-1478

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  • 信息技术与小学音乐课堂教学的有效融合 下载:340 浏览:3408
  • 郑金娣 《中国音乐学报》 2023年6期
  • 摘要:
    随着新课程改革工作的具体要求,各学科教材必须实现革新和优化。当下,现代信息技术被应用到课堂中,可以很好地改善课堂效果与质量,提升课堂效益,因此受到许多老师的关注。在实践运用过程中,由于部分老师受到思想、能力等方面的影响,对信息技术未能充分关注,也无法将其有效运用于音乐课程及教学活动之中,从而影响了学生的学习发展。本章主要从小学音乐课堂入手,探讨了将信息技术与音乐课堂教学巧妙融合在一起的方式策略。
  • 音乐游戏在幼儿教育教学中的应用研究 下载:326 浏览:3268
  • 朱君辉 《中国音乐学报》 2023年6期
  • 摘要:
    游戏化视域下的学前教育音乐教学以其形式灵活多样、内容丰富有趣等优势而被越来越多的音乐教师应用于日常的课堂教学中。但是教师对游戏视域下音乐教学的认知是否准确,对应用方法的操作是否恰当,游戏视域下学前教育音乐教学的应用效果如何等问题都需要进行深入探究。本文以游戏化视域下的学前教育音乐教学为研究对象,通过分析在幼儿音乐活动中开展音乐游戏的意义,提出了音乐游戏在幼儿教育教学中的应用策略。
  • 小学音乐教学中学生音乐素养的培养策略 下载:327 浏览:3289
  • 魏林娜 《中国音乐学报》 2023年6期
  • 摘要:
    随着社会发展,培养学生的核心素养成为教学领域的热点话题,教师注重培养学生的核心素养,越来越多的教师开始尝试以此为突破口,以提高其教育质量。小学生在学习音乐的过程中可以体会到非常高雅的听觉感受和审美体验,同时对于提高学生的艺术素质和音乐审美具有十分重要的意义。但是在实际音乐教学过程中还存在着许多制约音乐教育效果的因素,学生的音乐素养难以得到提升。因此,本文在新时代背景下指导小学音乐的基础上,探讨如何培养学生的音乐素养。
  • 节奏训练在小学音乐教学中的应用分析 下载:351 浏览:3523
  • 姜超 《中国音乐学报》 2023年6期
  • 摘要:
    节奏是音乐的灵魂和关键,音乐只有结合了节奏和旋律的起伏,才能使两个具有相同振动频率的物体相继振动起来。通过音乐的共振,使人产生共振,从而引起人情感的共鸣。音乐重要元素包括旋律、音符和节奏。缺少节奏,音乐就会毫无章法,难以入耳。在小学音乐教学中,节奏训练的有效应用可以更好地诠释音乐作品,让小学生能够对音乐有最基础的理解。将节奏运用到音乐教育和训练中,可以培养学生学习音乐的积极性,提高他们的节奏感。
  • 小学音乐“班级合唱教学”探索与实践 下载:351 浏览:3532
  • 郭海珍 《中国音乐学报》 2023年6期
  • 摘要:
    合唱是塑造音乐形象、表达音乐情感的一种艺术,它在提高学生自信心、合作能力、音乐审美能力和表达能力方面具有重要作用。在传统的合唱课上,老师往往会首先放一首曲子,让孩子们集中注意力去聆听,从中发现歌曲的演唱技法。但是,在小学生的学习过程中,他们常常很难长久保持全神贯注的状态,并且大多数学生都不能完全领会这些音乐,进而导致了他们学习积极性的下降。所以,在小学音乐教学中,教师要充分发挥各种不同的教学手段,以刺激学生的情感通路和感官,使他们更好地了解和体会歌曲的美,并结合多样的手段构建了和谐、高效的合唱训练氛围,为合唱团的建设添砖加瓦。
  • 探索结合律动的小学音乐教学措施 下载:325 浏览:3262
  • 刘思懿 《中国音乐学报》 2023年6期
  • 摘要:
    掌握好节奏,是小学生理解、熟悉和学习音乐的前提,也是小学生学习音乐的重要一环。通过理解节拍和把握节拍,小学生可以理解和感受音乐真正的魅力和内涵,尤其能够对表演节奏准确把握。而所谓的音乐律动,又可以叫做音乐动作,简单来说就是结合音乐伴奏,按照音乐本身的特点、性质、节奏、强度和速度等因素,反复地做一些特定的动作,这些动作有些是单一的,有些是组合型的一套动作。通过这样的方式,可以让小学生对音乐节奏的感知能力逐步增强,有利于他们综合音乐素质的完善,更为课堂教学增添了新的活力,提升了小学音乐课堂的教学效率和教育质量。基于此,本文对小学音乐教育中律动训练意义进行分析,并提出相关教学对策。
  • 小学音乐有效教学策略相关探究 下载:345 浏览:3470
  • 李翠婷 《中国音乐学报》 2023年6期
  • 摘要:
    如今,在这样一个不断发展的时代,成功的课堂已不仅仅体现在学生的学习成绩上,更体现在学生学习之后的能力和情感的培养上面,这就是核心素养的内涵。核心素养的渗透和教学方法改进方案的不完善,是构建音乐高效课堂的过程所面对的问题。用现代教育理念推进优质教育,对培养学生的核心素养有着十分积极的作用,同时也要克服传统教育的弊端。而为了克服这一问题,教师就要对学生的心理特点进行全面的把握,然后再针对性地设计创新教学策略才行。所以,在今后一段时间的教学活动中,尤其是作为音乐教师,更应采取正确的激发学生兴趣的教学措施,对音乐教学活动进行大胆的创新,打破陈规和思维定势,开展多样化教学,提高教学质量,构建高效音乐课堂。
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