中国音乐学报
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ISSN: 3080-1478

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  • 多元音乐作业的设计与思考 下载:245 浏览:2573
  • 侯海燕 《中国音乐学报》 2021年7期
  • 摘要:
    当前,随着新课改的不断深入,对于如何提升教学的有效性方面已越来越受到重视。作业作为提升教学有效性的重要环节之一,如何优化设计作业的布置已越来越受到重视。特别是对于小学阶段的学生来讲更是重要,本文主要以笔者所教的小学音乐学科为入手点,通过查阅大量文献资料,并结合自身从事多年小学音乐教学实际经验,分析小学音乐作业的特点,提出设计小学音乐作业的方法,希望能为优化当前音乐作业的布置,提升课堂教学效率提供一定的借鉴。
  • 浅谈小学音乐节奏训练的重要性 下载:256 浏览:2664
  • 李倩 《中国音乐学报》 2021年7期
  • 摘要:
    节奏是音乐的骨骼,是音乐的支柱,没有节奏,音乐就失去了魅力。人们对音乐的向往,很大程度上取决于节奏,学生音乐学习的关键也在于节奏。新课程对音乐教学中的节奏训练也提出了要求,需要教师不断重视起来,让学生作为课堂的中心和主体,从而彰显他们的主体精神,达到更好的教学效果。本文主要对节奏训练在小学音乐教学中的重要性进行具体的分析。
  • 初中音乐教学中培养学生审美能力的有效举措 下载:265 浏览:2355
  • 崔佳 《中国音乐学报》 2021年7期
  • 摘要:
    在新一轮教育改革背景下,初中音乐教师亟须解决的一个问题是如何培养学生的审美能力。之所以要培养学生的审美能力,是因为让学生成为具有综合素质的人才,对美有较强的感知能力和判断能力,并且能够及时发现生活中的美。对于初中生而言,音乐是培养其审美能力的有效课程。因此,音乐教师要在教学中注重培养学生的审美能力。
  • 初中音乐教学中学生审美能力的培养研究 下载:231 浏览:3001
  • 马丽花 《中国音乐学报》 2021年7期
  • 摘要:
    培养学生的审美能力是初中音乐教学的重要目标和教学任务。通过音乐教学,可以让学生在美妙的音乐氛围中感知到愉悦的学习体验,对其内在修养进行感染和熏陶,强化其综合审美能力的提升。然而在实际的初中音乐教学中,往往因为各种因素的影响,教师只重视乐理以及唱歌技巧知识的传授,忽视对学生审美能力的培养,很多学生只会演唱技巧,却体会不到其音乐的内在美妙,音乐教学质量远远达不到教学目标。因此,强化对初中音乐教学审美能力的培养研究势在必行。
  • 简析音乐游戏在小学音乐教学中的应用 下载:213 浏览:2773
  • 戴继延 《中国音乐学报》 2021年7期
  • 摘要:
    新课改要求培养学生学习兴趣,引导学生不断提高自身学习能力,促进学生全面发展,对小学音乐课程教学的要求逐渐提升。小学音乐老师要切实地做到及时更新教学思路,并且要对于学生的游戏教学给予高度地重视。游戏教学理念不仅可以切实地帮助学生提高语言能力,更重要的是可以培养学生优良的学习品质。基于此,文章分析了音乐游戏在小学音乐游戏教学中的内涵与应用。
  • 浅谈中学音乐教学中的情感培养 下载:267 浏览:2354
  • 胡君亚 《中国音乐学报》 2021年7期
  • 摘要:
    在学校教育中,音乐是一门融智慧、情感、艺术等元素为一体的基础性学科,在培养学生核心素养方面具有不容忽视且无可替代的独特优势。然而,即使在新课程教学改革不断深入的今天,音乐学科活动依然普遍存在“重工具性教学,轻人文性教育”的失衡现象,几乎丧失独树一帜的审美教育功能,直接导致了长期处于“高消耗、低收益、低层次化发展”的运行态势中。这不仅是优质资源的严重浪费,还是一种令人遗憾的教育失职行为。把知识传授、技能培养和情感培养相互渗透并有机融合起来,是音乐学科活动的应有之义,也是学生全面发展和健康发展的实际需求。本文立足初中音乐教学现状,拟就如何有效融入情感元素角度,试简述一些抛砖引玉之论。
  • 探析初中音乐乐感及音乐鉴赏教学 下载:345 浏览:3432
  • 洪云 《中国音乐学报》 2021年7期
  • 摘要:
    初中音乐鉴赏教学中,教师需要有观照意识,对学生的音乐鉴赏基础有充分的理解,对学生的音乐鉴赏兴趣有到位的调查,这样才能为学生提供适宜的鉴赏情境,为学生传授更多的鉴赏方法,让学生在音乐鉴赏训练中建立起学科能力。引入乐理知识、整合视听资源、重视媒体助学、活化教学方法、注重学科融合、课内课外结合,都属于音乐鉴赏的学法范畴,教师要针对学生的学习实际做出合理选择,以提升学生的乐感基础。
  • 小学音乐教学中培养学生兴趣的意义及策略 下载:224 浏览:2391
  • 肖瑛 陈瑜芸 《中国音乐学报》 2021年7期
  • 摘要:
    在我国的九年义务教育中小学教育是初级阶段,也是培养学生综合素质、促进学生全面发展的重要阶段。在小学开展音乐教学能够培养学生对于音乐的兴趣,为其音乐核心素养以及音乐能力提升打下坚实基础,并且可达到素质教育的目标。因此小学音乐教师在教学中应该采取合理的办法培养学生学习音乐的兴趣,使学生积极参与到音乐学习中,提升自身的学习能力。
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