在新课改的背景下，我国小学语文教学正面临不断的革新。作为小学语文教学中的重要组成部分，古诗词教学对培养学生语文综合素质，以及提升学生语文成绩有着至关重要的作用。因此，注重对学生进行古诗词教学有着重要的意义。基于此，本文针对在新课改的背景下，小学语文古诗词教学的策略进行探究，望具有参考价值。

古诗词作为国家的优秀和独特的文化，理应被人们所学习。教师要做的就是遵循学生的学习特点，采用灵活科学的教学方式帮助学生掌握学习内容，并且让学生在学习的过程之中具有激情和动力地去学习知识，从而提高学生的语文素养。鉴于此，本文对初中语文古诗词教学有效性的提高策略进行了探索。

经典名著是人类思想的精华,阅读一本名著就好像与许多高尚的人谈话。结合初中语文阅读教学而言,教师应为学生创设名著阋读情境,从而激发学生阅读名著的兴趣,本文对初中名著阅读教学提出几点意见,以期提高初中学生语文名著阅读效果。

戏剧是一种特殊的艺术表现形式，是一种融合了舞蹈、音乐、动作等诸多表演元素的舞台表演艺术的统称。戏剧和其他的文学作品相比有着诸多不同之处，如：在戏剧语言的使用上、戏剧剧本的创造上。戏剧是将文学作品通过舞台、演员的表演、道具来展现给观众，带领观众一起去感受文学作品所蕴含的真谛真理。研究探讨英语戏剧剧本的翻译问题，对于学习英语的地道表达、俚语俗语使用等方面有着非常重要的作用。本文结合英语戏剧翻译的目的、特点、原则，通过对翻译过程的简单剖析，浅析英语戏剧剧本的翻译技巧和方法。

广告是向消费者传递产品或者服务内容，传达信息的重要渠道，作为产品或者服务的应用语言，与其他类型的宣传文本独特性，尤其是社会经济的快速发展，现代英语广告具有的影响了不断提高，由传统的单一、呆板的推销模式发展成为多样化、委婉式的信息植入，为了更好的实现英语广告宣传作用，修辞手法在其中的应用更具魅力。文章以理论分析法和案例分析法，重点对现代英语广告中的修辞手法应用特征及对修辞手法的翻译方法进行阐述，供参考。

相较于白话文，古诗文本身具有更高的理解难度，在一定程度上增加了学生深度学习的困难程度。本文立足于初中语文教学角度，分析了初中语文古诗词教学策略，希望具有一定参考价值。

古诗词是中国传统文化瑰宝,在小学语文教育体系中占据十分重要的地位,也是培养小学生审美素养、人文素养的重要载体。但是在实际的小学语文古诗词教学效果并不十分理想,依然存在诸多问题。基于此,必须要优化和更新小学语文古诗词教学策略,不断提升教学有效性。

中国是一个诗的国度。诗词是浓缩的语言精华。古诗词是先人留给我们宝贵的精神及文化财富。初中学生学习古诗词，不仅能继承和发扬我国悠久的文化，提高学生的文化修养，还能培养学生优秀的品行，让他们有一颗美好的心灵。对于古诗词的教学，笔者认为可以从以下几个方面全方位、多层次地展开，引导学生鉴赏作品，品味意境，领悟作者的思想感情，从而提高课堂教学效果。

基于“整合”、以“多文本”为特征、围绕某一议题选择一组诗词或文章的群文阅读，是目前在我国悄然兴起的一种阅读形式，它与新课标提出的学习任务群理念上有很好的适配性。因此，高中语文教师可借助群文阅读部分与新课标理念相匹配的做法来优化古诗词课堂，并渗透核心素养的培养，这对古诗词教学质量和效率的提高均有积极意义。因此，高中语文教师应积极探索古诗词群文阅读教学策略，把群文阅读落实到位，给予学生足够的参与群文阅读的时问和机会，使其掌握好古诗词的鉴赏方法，促进语文核心素养的提升。

初中语文教材收录很多经典的古诗词，重点在于培养学生的文学素养和审美能力，尤其审美能力是初中语文核心素养的内容之一。教师培养学生的审美能力，能让学生在特有的意境中品味古诗词特有的语言美和形式美，深化对古诗词的理解，进一步提高审美鉴赏能力。文章从多个方面分析基于核心素养培养的古诗词教学策略。

语文一直以来都是我国教育一重点课程，其中古诗词更是体现我国传统文化的重点，在素质教育蓬勃发展的当下，小学阶段不仅是学生性格和习惯养成的关键时期，也是人生观与价值观确立的重要阶段。因此语文教师在对他们进行古诗词教学时，要通过以下几大方面，找寻到现有课堂中的问题，提高学生的学习兴趣，激发出听课积极性，使其小学语文的学习生活充实且富有意义。

古文是描述古人的三观，其中蕴含着更多的智慧。在古文教学中，高中语文教师应注意不释“诗”的原则，在古文教学中营造学生自主、自由、自觉的氛围，激发学生学习古文的兴趣，创造多样化的教学方法和氛围。让学生真正进入古文的学习过程，真正领略古文之美，促进学生古文学习能力的提高。

新课程标准强调要“注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方式的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”，吟诵艺术突破了不同学科的界限，在文学、音乐与表演艺术之间架构了一座桥梁，它把不同学科有机相融，诗、乐结合，使学生在乐曲的氛围中、遐想里加深了对古诗词的理解和记忆，丰富了语文课的教学手段。

国学大师林语堂一生致力于促进东西方文化交流，在翻译中国传统诗歌方面提出了自己的诗歌翻译美学理论，指出诗歌翻译之美在于“意境”的传达，本文旨在通过对林语堂诗歌翻译美学理论和诗歌翻译作品进行分析与鉴赏，了解林语堂翻译中国古典诗歌时对意境之美的再现。

在现代生活当中，精神满足需要依靠文学来提供支撑，所以对于现代文学的发展就要进行深刻的研究，因为中国现当代文学是需要依靠目前发展历程和发展现状去。提高人们的精神需求，在本文中分析中国现当代文学的发展来进行探讨，并且研究目前中国现当代文学思潮的研究问题。

经济全球化的不断发展，促进了人们之间的联系，人们在人际交往过程中不可避免会出现沟通障碍和言语摩擦。作为译者，在英汉翻译时并非表面上的将一种语言转换为另一种语言，而是深层含义上的理解，达到传情达意的效果。翻译中词语的指称意义和蕴涵意义是两个重要概念。在翻译时，常常会出现错用词语的情况，导致不了解源语文化的人无法理解原文想要表达的意思。对于这种问题的处理，我们可以从两者之间的关系来着手讨论和分析，从而提升翻译的质量使原文更容易被接受。不同的语境下会决定选用哪一个词语更合适，更能表达原文的内容和思想。本文将具体分析两者之间的差异来说明译者在翻译时，要在深谙两种语言和文化的基础上尽最大可能选取最恰当的词语，最充分地还原原文的蕴涵意义，做到达意传神。

中学英语教学过程中，学生的学习时间是相对丰富的。如果学生能打下坚实的基础，无论是考试还是后续的英语学习都会起到积极的作用。目前，教师通常采用理论知识讲解模式组织学生参与学习，忽视了学生核心素养的培养，因此教师需要采用新的教育手段来提高教学水平。

教师在对高中语文古诗词进行教学时，需要有意识地创新教学手段制定教学策略，并根据教学策略开展教学，以此才能提升高中语文古诗词教学的效率，从而使高中语文古诗词教学成为高效教学。虽然古诗词教学在高中语文教学实践当中，具有较长的实践经验，但是相比于其他单元的语文教学而言，古诗词语文教学具有教学难度较高学生理解能力较差的问题。只有优化迭代现有的古诗词高中语文教学模式，才能够让语文教学形象生动，更利于学生的思维发展，发掘古诗词的内在美，养成学习古诗词的终生兴趣。

中国现代文学相比较古代文学虽然发展的时间不长,但也是我国文学的重要组成部分。中国现代文学肇始于20世纪初,主要是指1917年到1949年这一历史阶段文学发展的进程,虽然只有短短的三十年,但它内涵丰富,包含了新旧社会的的转换时期、抗日艰难以及解放战争时期,它与中国现代革命运动息息相关,是当时社会政治与文化交融的产物,这就决定了中国现代文学对思想政治教育的影响是无可替代的。中国现代文学是国家开放大学汉语言文学专业（本科）开设的一门必修课，在教学中将思政教学融入现代文学课程之中使得这种意识能更加直观、可感、可知,能更好地培养开放大学学生的自信心与荣誉感。

顾名思义,文学名著即指全国乃至全世界公认的优秀而又著名的文学作品,是文学史上有定评的、经过专家反复筛选和实践检验的艺海明珠。现如今初中语文课本中很多课文都节选自各大名著的经典片段,如《水浒传》《西游记》《昆虫记》等。这就要求初中语文教师在教学中,要注重引导学生阅读名著,提高名著阅读教学的实效性。