历史教学研究
历史教学研究
《历史教学研究》系开放获取期刊,主要刊登历史教学领域内最新研究成果等相关论文。本刊支持思想创新、学术创新,倡导科学,繁荣学术,集学术性、思想性为一体,旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论历史教学领域内不同方向问题与成果的学术交流平台。

ISSN: 3079-1219

《历史教学研究》在线投稿系统

*文章题目:
*作者姓名:
*电子邮箱:
*通讯地址:
*联系方式:

  备      注:

*上传稿件:

支持上传.doc,.docx,.pdf,.txt,.wps文件

投稿须知:

1、审稿结果将于1~7个工作日以邮件告知,请注意查收(包含录用通知书、审稿意见、知网CNKI查重报告)。

2、提交投稿后,若7个工作日之内未接到录用通知,则说明该文章未被录用,请另投他刊。

3、凡投寄本刊稿件,如在内容上有侵权行为或不妥之处,均应文责自负。本刊有权对来稿进行文字编辑、加工和修改,如不同意,请附说明,以便妥善处理。

4、多作者文稿署名时须征得其他作者同意,排好先后次序,通知用稿后不再改动。

5、凡投往本刊稿件一经录用发表,其版权归本刊所有。

6、本刊已全文录入中国知网、万方、维普等数据库,如作者不同意被收录,请提前申明,未申明者,本刊一律视为同意被收录。

7、请勿一稿多投。



提示文字!

注:我们将于1~7个工作日告知您审稿结果,请耐心等待;

您也可以在官网首页点击“查看投稿进度”输入文章题目,查询稿件实时进程。

  • 核心素养视域下开展初中历史课堂教学的实践策略 下载:178 浏览:1907
  • 包骞 《历史教学研究》 2024年2期
  • 摘要:
    核心素养视角下的初中历史课堂教学,要创新升级教学模式,优化教学内容,利用信息技术等多种教学手段,充实历史课堂。在教学过程中,要将历史学科的五大核心素养作为主要的教学内容,并结合学生独特的兴趣爱好和性格特征,制定出有针对性的教学模式,设定合理的教学目标,确保历史课堂教学能够满足学生的需要,以此提升整体教学水平,让学生在历史课堂中学习到更多有价值的知识,实现高质量健康发展。
  • 高中历史单元教学的优化设计 下载:185 浏览:1792
  • 常伟洁 《历史教学研究》 2024年2期
  • 摘要:
    高中历史作为一门人文社会科学,对于培养学生的综合素质和思维能力具有重要意义。然而,在传统的高中历史教学中,存在着一些问题,如教学内容枯燥、教学方法单一等,导致学生的学习热情不高,学习效果不佳。为了解决这些问题,本文提出了高中历史单元教学的优化设计,旨在提高历史教学的质量和效率。
  • 浅谈初中历史教学五大核心素养落地策略 下载:198 浏览:1766
  • 崔晓东 《历史教学研究》 2024年2期
  • 摘要:
    《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的出台推动了教育改革的发展,它清晰地阐述了学科核心素养的具体内涵,为教学活动的开展指明了方向。历史是在一定历史观下叙述和阐释人类历史进程的学科,学生通过学习历史能够总结历史经验,更好地认识历史规律,感受历史发展的重要价值,对自身成长具有积极影响。对此,在新课标的指引下,教师需要将培养学生的核心素养作为历史教学的首要任务,结合学生实际学习情况,突破传统教学模式,使学生在良好学习氛围中得到长足发展。
  • 浅析初中历史教学中如何培养学生的历史核心素养 下载:175 浏览:1879
  • 肖明珊 《历史教学研究》 2024年2期
  • 摘要:
    “知史可以明智,知古方能鉴今”提出了一种全新的教学模式,旨在帮助学生建立良好的历史核心素养,这既符合当前的新课程改革的目标,也符合学生的发展需求。因此,“以人为本”的理念被认为是一种有效的指导思想,它鼓励学生以全面的视角去探索历史,从而培养学生具有良好的道德修养、社会责任感以及独立思考的能力,进而担负起时代赋予的历史使命,成为未来的历史创造者。
  • 浅谈初中历史教学中爱国主义情感培养的策略 下载:175 浏览:1873
  • 李海利 《历史教学研究》 2024年2期
  • 摘要:
    爱国主义是中华民族的灵魂,是实现民族复兴、民族富强、人民幸福的中国特色社会主义伟大中国梦的重要的思想武器。由于我国传统的历史教学理念,普遍重知识,轻能力,往往忽略了爱国主义精神的培养。为此,应转变传统的历史教学方式,充分利用现代信息技术的强大功能,强化爱国教育的培养,培养和发扬民族优秀文化的意识。
  • 历史解释素养在高中历史课堂教学中的培育 下载:187 浏览:1873
  • 杨婧 《历史教学研究》 2024年2期
  • 摘要:
    在高中历史教学工作进行过程中,培养学生历史解释素养能够实现对于其历史思维的深化,对于其整体素质的提高会起到重要的促进作用。为了能够进一步提高教学水平,高中历史教师在教学时要注重对于历史资料的收集和整理,帮助学生挖掘历史真相。简要介绍在高中历史教学工作开展过程中,培养学生历史解释素养的重要意义,结合历史学科以及学生的情况提出相关策略,对于历史学科整体教学水平提升以及学生成长和发展都会产生积极影响。
  • 高中历史多媒体网络应用教学优化措施 下载:147 浏览:1770
  • 钟德辉 《历史教学研究》 2024年2期
  • 摘要:
    新时代背景下,教师应当认清教育发展形势,精准把握高中历史教学的新方向,落实立德树人根本任务,从不同的角度、不同层次观察和了解学生,根据学情,巧妙地运用多媒体网络技术创设和开展历史教学活动,营造轻松愉悦的课堂氛围,积极正面地感染学生,调动他们的主观能动性,使之能够参与到网络化教学中,主动学习、主动思考、主动探究,获得良好的学习体验。
  • 探究初中历史课堂中应用史料进行教学的方式 下载:178 浏览:1907
  • 徐立梅 《历史教学研究》 2024年2期
  • 摘要:
    在新教育形势下,学生学科核心素养培养成为初中历史教学的重要目标。为实现这一教学目标,教师需要基于先进教学指导思想,结合历史学科特征,不断探索历史教学优化路径。史料作为历史教材内容的重要补充和拓展,在历史教学中扮演着重要角色,合理运用史料,发挥史料的历史教育功能,有助于学生理解和掌握历史知识,形成和发展历史核心素养。
  • 基于思辨能力培养的初中历史问题教学探讨 下载:152 浏览:1619
  • 王东艳 《历史教学研究》 2024年2期
  • 摘要:
    在教育改革不断深化的今天,培养思辨能力成为教育领域的核心工作之一。作为培养学生思辨能力的一种重要方式,初中历史教学的重要性越来越突出。本文旨在深入探讨初中历史教学如何通过问题教学策略有效地培养学生的思辨能力,并对其实施过程中面临的挑战和对策进行分析,为提高初中历史教学质量提供有益的参考,同时也为提高学生的思辨能力提供有益的借鉴。
  • 谈初高中历史衔接教学应该如何有效实施 下载:147 浏览:1803
  • 刘心洋 《历史教学研究》 2024年2期
  • 摘要:
    历史衔接教学的有效实施不仅仅是简单地传递知识,更重要的是培养学生批判性思维、分析问题的能力和历史意识。通过合理安排和设计,可以帮助学生建立起初中和高中历史知识的桥梁,并使其对历史的发展和演变有更加全面和深入的理解。只有通过有效的衔接教学,学生才能在高中历史学习中获得更大的收获,更好地应对将来面临的学习挑战。因此,初高中历史衔接教学的落实至关重要。
  • 基于史料实证的高中历史问题教学分析 下载:199 浏览:1806
  • 邓大健 《历史教学研究》 2024年1期
  • 摘要:
    基于史料实证的高中历史问题教学,是一种以史料为基础,通过问题引导,促进学生主动探究历史知识的教学方法。该方法强调史料的真实性和可信度,通过问题的设置和解决,培养学生的历史意识、批判思维和研究能力。实践证明,基于史料实证的问题教学不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度,还能有效提升其历史学科的核心素养。本文将深入分析该教学方法的应用价值与实践策略,以期为高中历史教学提供有益的参考和启示。
  • 探究初中历史教学的优化策略 下载:174 浏览:1948
  • 高秀先 《历史教学研究》 2024年1期
  • 摘要:
    人们常说“读史可以明智”,在初中阶段开设历史课程对学生具有深远的影响,极大地提高了学生的历史文化素养。作为课堂教学的组织者与领导者,教师要抓住新时代的发展机遇,运用先进的教育理念武装自己,把各种现代化的教学手段应用到历史教学中,优化教学设计,帮助学生掌握多样化的历史学习方法,真正提高历史课堂教学的效率与效果。
  • 核心素养理念下的初中历史教学探究 下载:158 浏览:1496
  • 和红芳 《历史教学研究》 2024年1期
  • 摘要:
    基于核心素养理念下的初中历史教学,更加注重培养学生的综合能力,在实践中引入了许多新颖的教学手段和教学观念。教师不再局限于“教”,而要把“学”作为主要内容,这样才能更好地指导和提高学生的自学,强化对学生自我管理能力的培养,有利于提高其教学质量。所以,在课堂教学中,教师要合理设计教学策略,运用灵活多样的教学活动,培养学生的核心素养。
  • 核心素养视角下的初中历史单元整体教学 下载:170 浏览:1821
  • 李乐 陈青睿 《历史教学研究》 2024年1期
  • 摘要:
    核心素养是一种可以帮助学生解决问题,适应环境,创造价值的一种综合性的技能,每一门课程都有着自己的特点,老师们可以结合自己的专业特色在教学中实现核心素养培养的教学,从而促进学生的全面发展。在教学中,历史老师要以培养学科核心素养为中心,从大单元的角度,对所包含的学科素养进行提取,以此来提高学生的整体历史能力,促进学生历史综合能力的提升及核心素养的形成。基于此,本文探讨了如何更好地基于核心素养视角做好初中历史单元整体教学工作。
加入编委加入审稿人
历史教学研究  期刊指标
出版年份 2018-2025
发文量 683
访问量 136572
下载量 39561
总被引次数 406
影响因子 0.882
为你推荐