现今，小学体育课程中已经开始采用田径运动，它既有助于提高学生的身体素质，又有助于促进体育事业的发展。因此，教师需要熟悉运动技巧，并根据儿童的身心特点，完善田径教育，积极进行科学有效的运动训练，从而激发孩子们对运动的热情。

投篮是在比赛中，队员运用各种特定、合理的动作将球投进对方篮筐的方法,是篮球比赛中唯一的得分手段。辽宁队与广厦队作为2017-2018赛季CBA冠、亚军球队，向我们展现了CBA的两支最强球队的实力，同时表现出高超的投篮技术与投篮命中率。本文通过录像观察法、数据统计法、逻辑分析法、文献资料法等研究方法，对2017-2018赛季CBA总决赛中命中率对两支球队比赛结果的影响进行研究分析，为今后的训练提供一些参考。

目前，我国乡村学校与城镇学校之间的差异十分显著。乡村体育的发展与其自身的发展有着密切的联系。加强乡村学校的体育教学，促进乡村学校的健康发展，已成为当今时代发展的需要。文章通过对当前我国乡村学校体育教育存在的问题进行剖析，并针对这些问题，对乡村学校的教育改革有一定的启示。

太极拳作为我国国家级非物质文化遗产，其在教学过程中引入了大量的导引、吐纳等方法，属于集练形、气、意三者合一的拳术。太极拳的练习既可以疏通筋骨，也可以实现呼吸和轻柔动作的配合，能够对人们的内脏起到良好的按摩作用，实现强身健体和养生保健的作用，其对于学生静心养气和缓解抑郁、焦虑、低迷等不良情绪具有积极意义。但是从现实情况来看，高中太极拳教学中还存在较多的问题需要解决，而加强共同体模式的利用，能够有效改善太极拳教学现状。

篮球是高中体育教学中的重要组成部分，随着“建设体育强国”目标的不断推进，篮球作为一项促进学生骨骼生长、增强学生身体素质的体育运动备受教育学界的关注。该文阐述了高中体育篮球训练的特点以及在促进学生身体健康和心理健康成长方面发挥着的独特作用。与此同时，本文就提升高中篮球教学水平提出了几点建议，旨在为学生的身体素养提升提供相应的理论参考。

随着社会的不断发展，人们对健康的重视程度越来越高。小学生作为社会的未来，健康教育尤为重要。在小学体育与健康教学中，应该采用多种策略来帮助学生掌握正确的运动技能和生活习惯，从而更好地保护自己的健康。

新课标的提出，让教育工作者对于学生的教育产生了深刻的思考和创新。其核心素质的培养，让教师的教学理念、课上的教学模式，以及教学方法、教学内容都进行了不同程度的革新，以此来融合核心素质的培养理念，从而提升学生的综合学习能力。高中生的核心素质培养在体育学科上不仅仅局限于体育能力、体育技巧等方面，更加关注于体育精神的传达，让学生在进行体育实践过程中养成良好的体育品格。该文在高中生体育教学的角度上进行核心素养培养策略的分析，从教学内容、教师自身的能力、体育文化的传播等各个方面进行论述。

在小学体育教学的基础上，把传统的民族特色有机地结合起来，既能促进民族特色的发展，又能满足新课程标准的要求。为了探寻传统体育文化在小学体育教学中融入的途径，作者对近几年国内外关于传统体育文化融入小学体育教学的研究成果进行了梳理和研究，并对其融入小学体育教育的途径进行了归纳和总结，旨在为发展小学体育教育，弘扬传统体育文化，在小学体育教育中进行有益的尝试，为小学体育教育教学改革和传统体育文化创新，提供一定的理论依据。

在初中阶段，良好的体育教学活动对于学生身心的成长具有重要的促进意义。基于此，近年来，在教育改革工作的引导下，初中体育教师对于如何开展体育教学工作进行了分析，希望有效推动体育教学工作的多元化发展。在此期间，通过结合大量教学实践，部分教师对于中国初中体育教学工作中存在的主要问题进行了梳理和归纳，希望进一步结合具体问题进行教学方法的探索与创新，以期促进课堂教学工作效率的全面提升。

传统的体育教育模式已经难以适应当前的时代发展要求。围绕核心素养的发展导向，做好对体育教育工作的科学优化。教师立足学生主体的实际学习发展需求，结合教学发展目标和教学内容，借助教学活动载体，灵活设计教学方法，让学生主动参与到体育活动中来，从而让教师围绕育才、立德、树人的教育培养路径，促进学生自主发展。

体育课程是幼儿教育的重要组成部分，加强体育课程教学，有利于促进幼儿的身心健康。指向生活化学习的幼儿体育课程教学，不仅要立足幼儿的生活，还要注重幼儿学科核心素养的培养。因此，教师要将各种游戏有机地融入体育课程教学，让游戏成为幼儿体育课程教学的主要方式，让生活成为幼儿体育课程教学的有效资源。幼儿体育课程生活化教学创新设计要采用幼儿喜闻乐见的游戏方式，将幼儿的注意力吸引到课程教学中来，让幼儿在生活化的游戏中进行体育锻炼，在游戏化的体育课程中释放天性。这不仅能充分挖掘幼儿的体育潜能，还能张扬幼儿的个性，促进幼儿全面发展。本文结合教学实践，对幼儿体育课程生活化创新教学设计进行探讨。

在初中阶段，体育在很多教师的观念中并非主科，包括体育学科教师在内的很多教师对体育这门学科重视不足，对初中体育这门学科的教学目标和教学内容缺乏全面的了解。客观来讲，参加体育训练活动不仅能强身健体，而且在课堂教学实践过程中，教师可以对学生进行理论知识的教学和讲解，科学地引导学生开展体育训练，纠正学生的错误认知，逐渐形成正确的体育锻炼观念，从而优化学生的体育锻炼思维，形成积极锻炼身体的意识。

在新课标的要求下，小学体育教学面临策略上的改革和创新。在此背景下，一方面为了提升学生的学习兴趣，另一方面为了优化课堂教学效率，大单元教学模式应运而生。这种以统一教学为出发点，通过对体育课程核心内容的整体理解为目标的教学模式设计，能突出体育内容本质和教学目标的初衷。不仅加强了学生学习过程的实践和体验，还促进学生对体育知识的真正理解和知识迁移，促进了体育能力拓展和学习效率的增加，最终达到了提升学生体育素养的目的。

随着我国体育经济的快速发展,多数人群的需求层次已经从满足物质需求转移到健康追求上来，这也使我国成为最多举办体育赛事的国家之一。随着体育赛事的开展，应急管理相关内容缺失的问题也逐步提现。本文运用文献资料法和逻辑分析法，以应急管理相关理论为基础。分析国内外应急管理的实践经验，以白银山地马拉松为案例，提出多中心治理视角下体育赛事应急管理的系统构建，包括要设立体育赛事风险应对的组织领导机构；建立高效、稳定的风险处理系统；重整应急预案体系的类属体系，匹配体育赛事风险级别。

“快乐体育”理念是一种与学生发展相适应的教育思想，它对于构建有效的体育课堂具有重要的现实指导作用。快乐体育是指通过对体育活动的参与，使其获得真切的快乐感和满足感，从而使学生能够更好地参加体育活动。

高中阶段的学生身体正处于二次发育的关键期，通过科学、有规律的体育锻炼能够增强他们的体质，防止出现超重、肌无力等身体问题而影响他们健康成长。但不同的学生之间体质存在差异，喜欢的体育项目不尽相同，因此参与锻炼的效果自然也不同。高中体育教学要相应地开展分层走班制教学，这样才能让每位学生都能产生运动的热情，增加运动的乐趣。本文主要以新高考为背景，探讨高中体育课程教学的必要性，旨在为新时期的高中体育教学改革提供全新的实施思路。

在我国长期以来的应试教育下，无论是学校、家长还是学生，都更加注重文化课的教学，对于学生的体育与健康教学则有所忽视。但随着新课程教育的改革，提出了促进学生全面发展，开展素质教育的教学需求。对此，各院校开始积极进行创新，开展体育选项教学，虽然取得了一些成果，但由于发展时间较晚，仍存在一定的问题。尤其是高中阶段，面临着高考的压力，对于体育与健康课的重视时间较晚，改革速度相对缓慢，弊端问题更加明显。基于此，本文对高中体育与健康课实施选项教学存在的问题进行探讨，以期为促进高中体育与健康教学发展提供借鉴。

兴趣是最好的老师，将学生兴趣与教学融合会激发学生对体育运动的积极性，消除学生对体育课的负面心理。在体育教学中，教师应当将兴趣放在首要位置，结合学生自身个性与运动基础，制订合理的教学内容，将兴趣教学法融入课堂中，让学生发挥主观能动性，树立健康人格，促进全面发展。初中体育已成为一门重要的学科，它具有减压和放松的作用。学生可以通过运动锻炼身体、活跃头脑，有利于学习其他学科知识。因此，在体育教学课上，教师应该将教学主体变为学生，根据不同学生的身体素质，设置合理的教学方案，改变传统的教学方式，为学生创造更多的体育活动，鼓励学生积极参加各项不同的体育活动，有效提高学生对体育的兴趣，从而培养学生健康的身体素质和体育品德。

体育与健康教学对初中学生的作用是非常重大的，通过正确指导学生进行体育健身可以促进他们的体质和意志的发展。所以，中学体育教师和学生应该更加关注体育与健康的课程，而如何有效地提高其教学质量是一个值得广大教师深入思考的问题。

随着素质教育的深入，体育教学的重要性越来越受到重视，体育教育是促进学生德智体美劳均衡发展必不可少的一部分。随着教育改革的不断深入，大家发现体育教育始终离不开学生这一主题，而锻炼安全、运动强度等话题又特别敏感，不仅学校、家庭对运动伤害极为重视，社会上也对运动事故等给予高度关注，令学校体育教育如履薄冰。生命教育是体育教育的重要组成部分，体育教师们越来越认识到生命教育的重要性。因此，本文分析了生命教育在小学体育教学中的渗透策略，以供广大相关人士参考。