文章-世纪中文出版社

在新课程背景下，培养小学生的数学应用意识已经成为数学教育的一个重要目标。本研究将以实践为基础，深入了解学生的数学应用意识和能力现状，探索有效的培养策略和方法。同时，本研究还将结合新课程的理念和方法，探索如何优化教材内容，改进教学方法，加强家长引导，增强学生自信心，加强学校教育和提高社会认知度等方面，全面提高学生的数学应用意识，提高他们的实践能力和解决问题的能力，为学生的未来发展和成长奠定坚实的基础。

小学数学教学中学生应用意识培养策略下载：14 浏览：345

李友意《数学应用》 2025年3期

摘要:

在小学数学教学中，学生应用意识的培养，不仅有助于其将数学知识应用于实际生活中，还能增强他们的实践能力和创新精神。本文提出了三项有效的培养策略：基于真实情境解决真实问题，巧用实际生活搭建思维桥梁，以及创设实践活动提供应用空间。旨在通过具体的生活实例和实践活动，帮助学生构建数学知识与实际应用的桥梁，培养他们的应用意识及问题解决能力。

初中数学教学中学生应用意识培养策略下载：12 浏览：952

王瑜《数学应用》 2025年1期

摘要:

在初中数学教学中，培养学生的应用意识，不仅有助于学生将抽象的数学知识与现实生活相联系，还能提升他们的学习兴趣和动力，促进综合素养的全面发展。本文探讨了初中数学教学中学生应用意识的培养策略，包括联系现实生活、结合其他学科以及设计实践作业等方面。旨在有效提升学生的数学应用能力和问题解决能力，为其未来的学习和发展夯实基础。

实验在初中数学教学中的重要性分析下载：254 浏览：2227

孙加明《数学教学与研究》 2022年5期

摘要:

将数学实验引入课堂教学是新课标的要求之一，通过数学实验活动，能充分调动学生的大脑、手、口等多种感官，不断提高学生合理应用数学思维的能力。本文从实验起点、实验过程和实验结果三个方面对数学实验教学进行了探讨，从而激发了学生对数学实验的兴趣，加深对数学思想的理解，培养数学创新精神，增强实际应用意识，使学生在数学教学中不断提高核心素养。

小学数学教学中学生应用意识培养策略下载：185 浏览：1931

黄湘英《数学应用》 2024年10期

摘要:

在小学数学教学中，培养学生的应用意识，不仅关乎学生数学能力的提升，更影响着他们未来解决实际问题的能力。本文探讨了小学数学教学中学生应用意识培养的三项策略：实操应用知识，用数学眼光观察世界；解题应用知识，用数学思维思考世界；实践应用知识，用数学语言表达世界。旨在帮助学生将数学知识与现实生活紧密相连，提高他们的数学应用能力及综合素养。

如何在小学数学教学中培养学生的应用意识下载：198 浏览：2058

潘春华《数学应用》 2024年8期

摘要:

应用意识是指在面对实际问题时，能够主动从数学的角度寻求解决问题的策略。对小学阶段的学生而言，在培养其应用意识时，教师应先组织学生认知数学知识，而后再结合生活场景、结合实际问题等，引导学生进行实际运用。基于此，在数学教学中，教师应重视学生主体与数学课堂的结合，做到从学生出发，设计教学内容，思考教学策略，落实应用意识的培养策略。

核心素养下培养小学生数学应用意识的策略研究下载：163 浏览：1764

杨春霞《数学应用》 2024年4期

摘要:

新课标鼓励学生质疑，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题。小学数学教师在课堂上创设现实生活中的情境或由此引出的数学应用问题，利用数学的学科特点，带领学生体验数学与其他学科和社会生活之间的联系，能更好地培养学生的应用意识，帮助学生将数学知识灵活运用于实际。通过对现实课堂教学的观察，提出创新培养学生数学应用意识的具体策略。

中职化学一体化教学与应用意识培养的关系思考下载：364 浏览：2608

宋雪《应用化学学报》 2021年4期

摘要:

在中职学校开展化学一体化教学，是培养学生应用意识的有效途径，而应用意识的培养加快了一体化教学的实现，二者相辅相成，密不可分。对此笔者结合中职化学教学实际提出了化学教学过程中学生应用意识的培养策略，旨在为中职化学一体化教学改革，教师一体化建设提供参考。

培养小学生数学应用意识的策略研究下载：521 浏览：3325

陈飞《数学应用》 2023年4期

摘要:

数学知识和生活的关系紧密，从生活中来，又在生活中得到实践和应用。小学阶段属于数学学习打基础的阶段。学生学习的数学内容虽然并不复杂，但是非常重要。教师应重视培养学生的应用意识，让学生明白数学学科的重要性，以及数学学科对现实生活的重要性，将课堂上学到的知识运用于实际生活中。

小学数学教学中学生应用意识的培养策略下载：521 浏览：3325

缪建宇《数学应用》 2023年3期

摘要:

《小学数学课程标准》强调，义务教育阶段数学教学要以学生的全面、持续、和谐发展为出发点，以培养学生的数学学科核心素养为目标来开展数学教学活动。所以，如何培养学生运用所学的数学知识来解决实际问题的能力是小学数学教学改革的重要课题之一。教师要引导学生意识到数学和生活之间的联系，既要学数学，更会用数学，这也是学生数学能力培养的重要内容。因此，在小学数学教学中必须要重视学生数学应用意识的培养，结合小学数学教学各个环节来进行渗透、推进。

小学生数学错题资源高效应用意识的培养策略下载：326 浏览：3355

何灵兵《数学应用》 2022年10期

摘要:

数学知识源自生活，又最终服务于生活，数学资源的应用意识将有助于学生关注现实世界。培养学生的数学错题资源应用意识，应从基础角度入手，并能够结合教材教学重点，使错题资源成为检验学生知识掌握水平的线索。合理地利用错题资源，纠正学生错误，并提高其数学思维能力，是教师在开展数学教学过程中需要重点关注的内容。为了能够让学生主动学习，教师应探讨如何让学生具备错题资源高效应用的自主意识。

浅谈小学生数学应用意识培养下载：326 浏览：2433

汤如泉《数学应用》 2022年1期

摘要:

数学应用意识是指学生应用数学知识主动解决实际问题的能力。结合小学生抽象思维的发展水平，教师必须创设有效的课堂，培养小学生学习数学的能力和发现问题的能力，教会学生运用所学数学知识解决实际生活中的问题。

小学数学教学培养学生的应用意识的实践下载：256 浏览：3036

刘长庚《数学应用》 2021年10期

摘要:

数学应用意识是一种精神状态与心理倾向，指的是一种运用数学知识、方法来解决各种问题的心理倾向。所以对于小学生来说，数学应用意识其实是在遇到问题时，更倾向于运用数学知识来解决生活问题的意识，对于学生来说是培养理性思维的一种途径，有利于提高小学生的综合素质。本文以提高学生学习数学的成就感为切入点，教师从选择合适的教学方法出发，进而探究培养学生的数学应用意识的教学策略。

浅谈小学生数学应用意识和应用能力的培养策略下载：369 浏览：3037

陈海花《数学应用》 2021年7期

摘要:

新课标明确指出，在现阶段，小学教师在数学教学开展的过程当中一定要不断地锻炼学生的应用意识和能力，主要就是让学生能够借助数学的思维和眼光来对生活当中的数学信息和数据进行捕捉，并能够加强对于知识的有效运用，达到理想当中的内化效果。因此，教师一定要基于课程实践不断强调学以致用，让学生对知识加大语用，带动学生的数学方面的能力和素养得到持续的提升。

如何在小学数学教学中培养学生的应用意识下载：368 浏览：2763

南梦娇《语文教学与创新研究》 2023年4期

摘要:

数学是小学教育体系的重要组成部分，是小学教学的重点。数学也是一门与生活关联性极强的学科，随着社会的快速发展，各行各业都能够看到数学的影子，数学知识已经渗透于我们生活的方方面面。《数学课程标准》中“数学为人人”的理念，强调培养小学生的数学应用意识的重要性。作为新时代小学数学教育工作者，我们应理清课程标准要求，严格落实课程标准理念，在教学实践中渗透数学应用意识，潜移默化地培养学生应用意识，引导学生学以致用，发挥数学知识在生活实践中的价值。

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