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大悬臂T型钢筋混凝土桥墩的裂缝成因分析下载：84 浏览：482

陈亮郭敏《中国土木工程》 2018年6期

摘要:

针对某新建轨道交通道岔区桥梁的T型桥墩墩帽开裂问题,通过建立上部结构全桥实体模型,得到T型桥墩墩顶的支座反力。采用3种方法探究裂缝产生的原因,即规范公式,积分法,非线性理论分析。计算结果均表明:桥墩顶部横向钢筋的钢筋应力过大,超过了钢筋应力容许值,这是导致产生可见裂缝的主要原因;基于桥墩空间弹性分析的计算结果超限时,应进行非线性分析。

苏通大桥桥墩冲刷防护工程研究下载：74 浏览：271

何超《交通技术研究》 2020年7期

摘要:

自苏通大桥建成通车以来,受局部水流流速、流态改变和桥区北岸围垦工程的影响,北侧桥墩附近河床冲刷严重,北引桥22个桥墩急需实施冲刷防护工程。根据冲刷防护工程特点,选择抛石防护方案是首次长江下游地区已建桥梁冲刷性河床上群桩基础的冲刷防护工程。结合项目的设计方案、施工过程控制、评定验收等项目管理经验,尤其是施工过程中采用试抛、动态监测分析与动态设计调整等措施有效保证了施工质量。充分考虑水下防护工程的施工难度大,并以大量监测分析数据为依据,质量验收采用了厚度控制为主、高程控制为辅的理念,研究成果可为类似桥墩冲刷防护项目提供参考。

浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究下载：57 浏览：366

黄丽芳《中国教育学报》 2025年2期

摘要:

现如今，小学信息技术教育中主要存在的问题是教学内容较为枯燥，学生面对这些枯燥无味的知识无法提高学习兴趣和积极性，处于被动学习状态。而创客教育可以有效改善这一现状，学生在这种教学模式下可以选择自己喜欢的教学内容，也可以将这些枯燥无味的知识变得更生动。创客教育逐渐淘汰了“填鸭式”教学方法，推动小学信息技术教学水平的提高。

初中生历史与社会学科核心素养培养策略下载：65 浏览：704

章海鸥《社会科学研究进展》 2025年2期

摘要:

历史与社会教育的意义在于使学生继承和发扬人类文化，通过历史与社会知识的学习，使学生形成对自然、社会、个人的历史与社会意识，通过考察社会的发展和演变，探求社会历史与社会发展的规律，从而走在社会发展的前列。因此，历史与社会教育要着重培养学生的史料证据意识来重现历史与社会，对人类与社会自然进行反思。因此，笔者通过查阅相关资料，并结合实际出发，提升相应的解决策略。

初中历史与社会生活化实践教学策略下载：67 浏览：717

杨加廖《社会科学研究进展》 2025年2期

摘要:

对于初中历史与社会学科来讲，生活化教学策略，对于提升教学效率起着重要的促进作用。但是作为初中历史与社会学科教师来讲，应该如何有效进行生活化教学呢？带着这一问题，笔者通过查阅相关资料，并结合实际出发，探索初中历史与社会生活化教学的相关策略。

桥墩开挖中的水文地质调查及钢管支护施工工艺研究下载：124 浏览：1393

靳勇《地球科学探索》 2024年4期

摘要:

文章主要围绕桥墩开挖中的水文地质调查及钢管支护施工工艺进行探讨。首先，介绍水文地质调查具有的重要性，包括保护地质环境，助力调查事业发展，为地下资源提供保护。其次，概述水文地质调查工作方式，如规范工作制度，加强安全管力度。再次，叙述钢管支护施工具备的优势，例如承载压力较强，操作简单便捷，技术水平要求较低。最后，深究钢管支护施工方案，譬如测量放样、安装导向框架、插打钢管桩等。希望以下论述能起到借鉴作用，为桥墩挖掘作业提供参考。

小学数学生活化教学策略下载：135 浏览：1365

周新闻《新闻传播研究》 2023年1期

摘要:

小学阶段，学生的抽象逻辑思维尽管在高年级时已有了相当程度的发展，但形象思维仍占据着主导地位。当教师对数学知识进行讲授时，学生往往更依靠直觉感知，而不是抽象认知。不管是从实际情况还是理论视角出发，教师探索小学数学生活化教学都是很有必要的。这不但有利于学生深入认识和掌握教学的实质，还有利于教师更进一步认识和了解当前生活化教学开展过程中的误区及其成因，从而摸索出具体的对策。因此，作为小学数学教师来讲，应该如何进行生活化教学呢？带着这一问题，笔者通过查阅相关资料，并结合实际出发，探索小学数学生活化教学策略。

公路桥梁桥墩基础设计研究下载：326 浏览：3583

杨建《中国设计》 2021年6期

摘要:

如今我国的公路桥梁建设发展的较为良好，使我国的交通设施变得非常完善，给人们的日常出行提供了极大的便利，为了保证公路桥梁工程的质量与稳定性，使人们在使用时能够得到安全保证，我们就应当对公路桥梁工程的设计环节与施工环节加以重视，作为公路桥梁中非常重要的基础组成，桥墩部分的设计环节非常重要，只有保证桥墩的整体性与稳定性，才能使公路桥梁工程的整体质量得到提升，因此本文将主要针对公路桥梁工程中的桥墩基础设计进行研究，仅供参考。

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