基于OBE的多维度航空旅游服务理论教学模式，以OBE教育理念为指导，以学生为中心、教师为主导，将课程内容和教学活动进行多维度设计，通过构建学习成果的评价体系和制定学习目标，让学生在学习中不断感知和实践成果的形成过程，从而建立起有效的反馈机制，促使学生自主探究知识并发展创新能力。在教学模式中引入多个维度，有利于充分发挥教师和学生的主动性。文章在分析航空旅游服务理论教学现状的基础上，基于OBE理念构建了多维度航空旅游服务理论教学模式，以期为其他相关院校开展航空旅游服务理论教学模式改革提供借鉴。

随着医疗技术的快速发展和护理学科的日益完善，社会对护理人才的需求也在不断增长。高职护理教育作为培养护理人才的重要基地，其教学质量直接关系到未来护理人员的专业素养和服务能力。然而，在当前的高职护理教育中，理论教学与实践教学之间往往存在脱节现象，这不仅影响了学生综合素质的提升，也制约了护理教育的健康发展。因此，探究高职护理教育中实践教学与理论教学的融合，具有重要的现实意义和深远的教育价值。

中学体育课作为培养学生身体素质、增强体质的重要途径，其教学模式的创新显得尤为重要。本文旨在探讨中学体育课中理论教学与实践教学的结合模式，通过深入分析两者在教学中的相互关系，提出一种新型的教学模式，以期实现学生体育知识与技能的全面提升。本文将从理论教学与实践教学的内涵出发，阐述两者结合的必要性与可行性，进而构建一种融合理论与实践的教学框架，并探讨其实施策略，旨在为中学体育课教学提供有益的参考。

《机械设备维修工程学》课程是机械类专业一门重要的专业课。它所研究的对象是有故障的机械设备，所研究的领域是机械设备故障的机理和维修技术，所涉及到的主要内容是机械工程设备工作性能恶化的规律和机理，寻求延长机械设备寿命和改善其可靠性的途径；应用现代科学技术成果，研究适用的维修安装技术和工艺；以最佳经济效益为准则，研究维修管理理论和方法，为维修决策提供科学依据。这门学科的理论和重要地位已经在生产实践中得到了发展和考验。本文就《机械设备维修工程学》课程的理论教学和实践教学进行探讨，提出教学改革意见。

当前混合式教学模式实现了“MOOC”与传统教学的有机结合,告别了单一的教学模式,以线上和线下相结合的教学手段,充分调动了广大学生学习的主动性。本研究立足于食品分析理论教学,以混合教学模式的探索与实践为侧重点,以期为高校食品分析理论教学的全面教学改革提供参考。