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对初中英语课后作业设计的再思考——基于教育部“一师一优课”部优课教学设计中课后作业的分析 下载：86 浏览：503

李德新 《教育实践与创新》 2019年3期

摘要:
课后作业是课堂教学的延伸,是对课堂教学的检验,也是教师获得学生课堂学习效果反馈信息的重要来源,是学生形成性评价的重要组成部分。作业设计需要具有促进学生掌握语言知识、提高语言能力、符合学生个性特点、有利于促进学生全面发展的特征。通过对2016～2017年度全国"一师一优课"活动部优课教案中作业设计的数据统计与作业问题分析发现作业设计存在的问题,同时通过对优秀作业设计进行解析,为教师提供作业设计的方法。

双减政策下初中物理学生课后作业设计研究 下载：214 浏览：2020

唐陆军 《现代物理学报》 2022年4期

摘要:
国家教育部提出“双减”政策，其中一个重要内涵为降低学生课业负担，全面提高办学质量。要减轻学生课业负担首要是深化课后作业改革，根据课程标准来设计课后作业，要做到少而精，教师对于物理学科的作业设计主要目的是让学生将课堂上的内容进行回顾，转化为自己的思维方式，从而达到教学目标。本文将就初中物理课后作业布置所存在的问题以及“双减”政策下初中物理课后作业设计之道展开论述。

双减背景下初中物理课后作业设计的实施策略 下载：152 浏览：1487

金迎春 《物理进展》 2023年12期

摘要:
当前，九年义务教育阶段，尤其是初中阶段学生的学习压力较大，这对九年义务教育健康生态产生着重要的影响。为此，中共中央办公厅联合教育部印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）对学生课后作业设计有着具体要求，旨在构建良好教育生态，关注学生健康成长。“双减”颁发近2年的确减少了学生的作业负担，但是当前课后作业设计中依然存在着较多问题，故有必要对“双减”背景下课后作业设计问题进行深度分析。本文以物理学科为例，探讨“双减”背景下初中物理课后作业设计的相关问题及对策。

初中历史课后作业设计的研究 下载：215 浏览：3055

李方运 《历史研究进展》 2021年11期

摘要:
作业是学生进行巩固学习的有效途径，在初中历史教学中，教师在设计作业时，应注重作业的启发性与适量性，尽量避免抄写类作业，以减轻学生负担。新课标倡导的作业设计是有效的作业设计，在初中历史教学中，有效的作业设计能够更好地发挥历史学科的特点，起到巩固知识、训练技能、提升认知、丰富情感体验等多种作用。笔者从自身一线历史教学经验出发，结合初中历史学科要求和学生特点，对初中历史课后作业设计提出了一些看法。
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