文章-世纪中文出版社

梁道雷《数学应用》 2019年8期

摘要:

近几年,翻转课堂实践教学成为国内高校教育信息化热点.基于多年离散数学翻转课堂的课程建设和教学改革研究,文中从翻转课堂教学设计、网络平台资源建设、课堂教学方法研究、面向大数据的内容改革、实验教学改革及考核方式进行探讨,教学实践也有了良好的教学效果,能为计算机课程翻转教学改革提供参考.

指向深度学习的小学音乐课堂教学实践与探索下载：46 浏览：517

陈冬云《当代音乐研究》 2025年1期

摘要:

对于小学音乐，深度学习之下的要求就是学生要培养音乐技能和艺术素养。然而，小学生的音乐理解能力较弱，思维发展水平较低，基本达不到这一教学要求。同时大多数小学音乐教师只注重音乐教学任务的完成，没有看到学生通过课堂教学进行音乐的深化理解和迁移应用，最终完成音乐深度学习的重要性，导致小学音乐课堂教学效率较低，教学观念落后，学生的深度学习难以得到提升。基于此，本文笔者基于深度学习视域探讨小学音乐课堂教学策略，以期提升音乐教学质量，促进学生音乐素养发展。

核心素养背景下的小学音乐课堂教学实践下载：222 浏览：3244

刘嫔《中国音乐学报》 2021年11期

摘要:

音乐是培育学生音乐核心素养的学科，而怎样推进小学音乐课堂教学，让学生在音乐学习中提升人文素养与审美、认知能力，是小学音乐教师亟待考量的问题。本文主主对核心素养背景下的小学音乐课堂教学实践进行探讨。

核心素养下中小学音乐课堂教学实践策略下载：337 浏览：1342

齐丽艳《当代音乐研究》 2023年6期

摘要:

由于中小学生生性活泼好动，喜欢新鲜有趣的事物，教师对其实施创新教育，能够激发其学习热情，挖掘其音乐学习潜力。因此，在核心素养背景下的中小学音乐教学中，教师应不断优化音乐教学方法，让学生不断提高音乐知识储备量及音乐技能，从而帮助学生形成良好的音乐素养，为学生在艺术方面的发展打好基础。值得注意的是，在教学过程中，教师不仅要推崇创新教学方法，还应转变教学观念，将创新性思维与创新性教学模式结合起来，进而促进中小学音乐教学质量的提高。

中加教师课堂教学实践的“他者”比较——RLTESEBCC项目交换生学习经历的启示下载：54 浏览：281

石娟1 刘义兵2 《教师教育与创新》 2019年10期

摘要:

课堂教学是学校教育工作的核心。研究选取6名参与"加拿大与中国教师教育和学校教育互惠学习"(简称RLTESEBCC)项目的职前教师作为访谈对象,通过深度访谈与文本分析,对中加两国教师课堂教学实践的差异与优秀经验进行阐释,进而对两国进行跨文化比较,以期为两国教师教学实践的改进提供思路与参考。

中加教师课堂教学实践的“他者”比较——RLTESEBCC项目交换生学习经历的启示下载：54 浏览：275

石娟1 刘义兵2 《教师教育与创新》 2019年10期

摘要:

课堂教学是学校教育工作的核心。研究选取6名参与"加拿大与中国教师教育和学校教育互惠学习"(简称RLTESEBCC)项目的职前教师作为访谈对象,通过深度访谈与文本分析,对中加两国教师课堂教学实践的差异与优秀经验进行阐释,进而对两国进行跨文化比较,以期为两国教师教学实践的改进提供思路与参考。

基于法治意识的《道德与法治》课堂教学实践研究下载：153 浏览：1936

崔耸峰《中国法学研究》 2022年11期

摘要:

我国是法治社会，培养学生的法治意识是老师的责任与义务。本文通过阐述法治意识培养的重要性，以及《道德与法治》课堂教学的研究，说明了学生的法治意识培养，可以帮助学生更好的成长为遵纪守法的好公民。

基于新课程标准下初中生物课堂教学实践研究下载：342 浏览：2430

黎明《课程教育研究》 2022年10期

摘要:

新课程改革要求教师对教学策略进行创新，通过创新教学理念和教学方法，提高初中生物课堂教学的有效性和及时性。鉴于此，教师应从自身和学生等多方面出发，并结合初中生物课堂教学的实际情况。从教学方法、教学环境、个性化指导等方面全方位、多层次、精准地提高课堂教学质量。本文将从以课堂建设为基础，培养学生探究能力、以核心素养为指导，提高学生学习能力这两个方面对新课程标准下初中生物课堂教学实践研究。

新课程理念下小学数学课堂教学实践下载：114 浏览：1436

林凤燕《数学教学与研究》 2023年6期

摘要:

在新课程改革的基础课程教学中，教师应该以提高学生的综合能力为主要目标，并不断提高学生的创新能力和实践能力。传统的教学模式已不能满足新课程改革对小学数学教学提出的要求，在此基础上，教师需要改变并创新传统的教学方式，为学生营造一个良好的课堂教学氛围，使每个学生都能够得到充分的发展。本文从新课程理念下小学数学课堂教学实践的角度出发，探讨了提高小学数学课堂教学效果的途径和方法。

“双减”背景下小学数学课堂教学实践与研究下载：205 浏览：1926

黎丰《数学教学与研究》 2022年10期

摘要:

数学是一门理论性和逻辑性都比较强的学科，也是一门与日常生活联系非常紧密的学科。学生在教师的带领下，针对所学的数学知识进行实践，不仅能够体现“双减”政策的要求，有效减少学生的学习压力，同时还能够帮助学生巩固理论知识，提升综合应用能力。

新课程改革下高中体育课堂教学实践探析下载：284 浏览：2732

闫章田《体育学报》 2021年9期

摘要:

随着新时代课程改革的有序进行，高中体育更加受到学校、教师以及学生的重视。而众多教学科目中，高中体育教学也因新高考制度的施行而渐受重视。但就当前高中体育教学实际情况来看，还存在学生体育素质较低、参考人数少和训练时间短等问题。本文主要对新课程改革下高中体育课堂教学实践进行探讨，以供相关教育者参考。

初中体育学生主体性课堂教学实践研究下载：244 浏览：2541

滕慧娟《中国体育科学》 2021年1期

摘要:

新课程改革中加强对学生主体地位的强调，加强学生主体性的体现，进行积极的引导，提升学生的主观能动性，从而强化学生的探究能力，提升学习质量。在初中阶段，学生学习任务加重，在重视人才培养的同时，重视学生的体育教育，重视学生基本的体育素养和健康体魄的培养。以学生的主体性教育为目标，以课堂教学实践为基础，注重培养学生的自主性和实践性。能让学生积极参与，提高学生的基本体育素养。

基于微课的初中地理课堂教学实践探究下载：237 浏览：1669

高欢《地理研究进展》 2022年11期

摘要:

随着信息技术的发展，人们的学习和生活已离不开网络，教学手段也随之不断发展，传统课堂面临挑战。在课堂教学中，教师希望可以在有限的课堂时间内更直观地展现教材内容，激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的驱使下展开发现式学习，提升学生的综合能力与课堂教学效率。利用微课教学可以更直观地展现教材内容，使初中地理课堂生动起来。本文基于微课的初中地理课堂教学实践展开详细研究，以供各位同仁参考。

基于核心素养下的初中地理智慧课堂教学实践研究下载：285 浏览：1742

黄凤晓《地理研究进展》 2022年5期

摘要:

基于核心素养下的初中地理智慧课堂教学意义表现在三个方面，即从以往静态教学转变为动态教学、从关注教学内容转变为关注学生发展、从以往的传授知识转变为创造智慧。因此，教师基于核心素养的初中地理智慧课堂教学可从创新教学观念，为智慧课堂奠定基础；科学设置问题，发散学生思维；共享资源，实现多元学习等方面开展教学活动，提高学生核心素养，促进其全面发展。

五育融合视域下英语跨学科课堂教学实践下载：132 浏览：1716

卢素民《英语教学》 2024年8期

摘要:

从五育融合视域来审视小学英语跨学科教学，有助于助推“育”全人教育理念的落地实施，促进学生全面发展，提高育人质量。在英语跨学科教学过程实施个性化评价，关注学生的个性差异和发展需求，建立积极的反馈机制，促进学生持续发展和培养学习意识。

基于核心素养视角的初中物理第二课堂教学实践下载：216 浏览：2244

黄薇《现代物理学报》 2022年2期

摘要:

随着新教育的不断改革和发展，物理作为一门科学，对我国科学技术的发展产生了重大影响。初中物理教师应该加强课堂教学中的重要环节，而不是简单地从课本中获取理论知识。因此，教师必须开展核心素养教育，引导学生更深入地学习和探索物理知识。教师应切实强化学生创新思维，在教学活动中体现教育的核心价值。

浅析高三化学课堂教学实践策略探索下载：76 浏览：906

胡振锡《化学研究前沿》 2024年8期

摘要:

新课改以来，随着素质教育的不断深入和深化，对学生能力的要求越来越高，而对于高三学生来说，高考是他们最重要的任务。因此，如何在有限的时间内提高高三化学成绩是教师需要思考的问题。为了提升学生的学习效率，优化课堂结构，加强学生之间的交流与合作，本文提出了几点建议。

指向深度学习的高中生物课堂教学实践研究下载：873 浏览：1599

蔡群峰《生物学报》 2022年5期

摘要:

新课程改革正使教育发生深刻的变革。学生核心素养的培育作为课程目标追求，使教学进一步指向学生，关注学生最后获得什么。基于核心素养培育的高中生物教学改革对教师的课堂教学提出全方位的挑战。尊重学生作为课堂的主体和学习的主体，需要得到真正意义上的落实。“深度学习”正是立足学生本位，导向核心素养培育，聚焦生物学的课程本质，挖掘生物学的育人价值，落实立德树人根本任务。高中生物课堂教学中，学生在教师的引导下，基于问题、探究、体验、活动等进行深度学习成为课堂教学的重要形态，值得教师积极研究、探索实践。

信息技术背景下的高中生物课堂教学实践研究下载：107 浏览：1323

王双艳《生物技术研究》 2023年6期

摘要:

随着信息化对人们日常生活和学习的广泛深入的影响，教师们也更加重视现代信息技术在传统高中生物教学模式中的应用，结合当前高中生物教学的实际情况，合理地运用信息技术。用信息化的教学手段，为学生提供更加生动形象的教学内容，以教师为主导的教学模式，逐步过渡到学生在课堂学习中占主体地位。信息化的教学模式提高了学生的积极性和主动性，营造更加活跃的高效教学课堂氛围，从而不断提高教学效果。

新高考下的高中生物课堂教学实践研究下载：93 浏览：1182

刘莉颖《生物技术研究》 2023年2期

摘要:

新高考改革背景下，对高中生物教师的要求越来越高，为了提高学生的学习成绩，教师应对现有教学方案进行适当的优化和调整，通过精心设计，采用适宜的教学策略，在最大限度上满足学生的学习需求，让他们在实践课堂中收获更多的知识，并运用所学知识去解决实际生活上的问题，建立理论与生活联系的渠道，适应新高考改革的指导思想，为学生不断提高生物学科素养和综合能力奠定坚实的基础。

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