2017年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确提出，要将中华优秀传统文化贯彻到整个国家教育之中，要“以立德树人为中心，按照学生认识与教育的基本规律，按照一体化、分学段、有序推进的方针，全面渗透到思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各个方面，在启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各个方面都渗透中华优秀传统文化”。“教什么，怎样教”是中华优秀传统文化在各个学科和各个年级的实际问题。中华优秀传统文化要在小学语文课堂上“落地生根”，究竟应该怎样进行？本项目团队着眼于小学低年段，根据学生这个时期的心理特征和认识水平，采用体验式的教学方法，使学生亲身感知、理解和验证有关优秀传统文化的教学内容，最后将知识内化，构建知识体系，促进传统文化教育的发展。[1]

目的：讨论在老年下肢骨折患者康复治疗中应用联合康复疗法（早期运动康复锻炼+物理治疗）的临床效果。方法：选取2022年—2023年在本院就医的老年下肢骨折患者68例，随机分组为2组，对照组（34例）仅用早期运动康复锻炼治疗，研究组（34例）采用联合康复疗法（早期运动康复锻炼+物理治疗）。比较两组患者干预后的下肢运动功能（FMA量表）、下床活动时间和骨折愈合时间。结果：与对照组的康复效果相比，观察组患者的FMA下肢功能评分更高，下床活动时间和骨折愈合时间更早，均有统计差异（P＜0.05）。结论：对老年下肢骨折患者应用联合康复疗法，可以有效改善患者的运动功能，促进患者康复。

牵引变流器是电力机车电能转换的关键设备，不仅承担着牵引变流的重要任务，还确保电力机车主电路的稳定运行。本文以HXD1牵引变流器为研究对象，深入分析了牵引变流器的故障特征，通过db3小波变换对变流器输出电压进行变换，成功提取了故障特征信息，对传统的BP神经网络进行了针对性改进，并结合变流器的故障特征构建了诊断模型。经过验证，该模型展现出了良好的诊断性能，为电力机车的故障诊断提供了有效的新方法。

目的：评价缺血性脑血管病病人早期综合康复护理的临床效果。方法：选择我院2021年2月-2022年2月住院的100名缺血性脑血管病患者为研究对像，随机分成对照组50名和观察组50名。对照组接受基础护理。观察组在基础护理方面实施早期综合康复护理。结果：两组患者通过治疗和不同的护理后，患者预后影响效果均恢复到良好状态，且观察组HAMA评分低于对照组，ADL评分显著高于对照组，观察组并发症发生率6.00%低于对照组的16.00%，以上差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论：对缺血性脑血管病患者进行早期综合康复护理，能显著提高患者的语言能力，改善肢体运动功能，降低患者的抑郁症状，具有良好的临床应用价值。

目的 ：分析脑梗死患者实施早期康复护理模式对患者肢体运动功能产生的影响。方法： 选取2022年11月-2023年11月50例脑梗死患者，以随机数字表法分为对照组（常规护理模式）与观察组（早期康复护理模式），对比肢体运动功能状况。结果 ：观察组比对照组Fugl-Meyer评分、Barthel指数评分高（P<0.05）。结论： 早期康复护理模式可显著改善脑梗死患者的肢体运动功能，提高其生活质量，凸显其价值，可推行使用。

幼儿的语言发展能力，其实是一种综合能力，幼儿语言的发展和他的情感表达、知识经验、交流技能以及思维逻辑等各方面的发展是密切关联的，所以在幼儿一日生活的各类活动中，教师应该渗透语言教育，尤其是倾听习惯和能力，可以有意识地培养与训练于各类不同的活动中。在日常教学中可以发现：由于幼儿的年龄还小，其注意力较易分散，但倾听的质量和习惯则受注意力影响显著。中班幼儿的注意力开始发展，幼儿能注意倾听、理解他人意思，积极表达自己的主张。针对幼儿的年龄特点以及发展情况，开展了如下活动并进行尝试，取得了比较好的效果。

目的：观察疼痛护理干预在创伤性骨折患者术后康复的效果。方法：研究时间2021年2月-2023年12月，收治的创伤性骨折患者92例为研究对象，按照数字随机法分成两组，对照组开展常规护理，研究组在此基础上联合疼痛护理，比较两组患者护理前后疼痛评分，护理满意度。结果：经护理后，研究组患者疼痛评分显著低于对照组，比较P<0.05，有统计学意义。研究组护理满意度高于对照组，比较P<0.05，有统计学意义。结论：疼痛护理干预在创伤性骨折患者术后康复具有积极的作用，减轻疼痛。

目的探讨基于循证医学的快速康复护理对肺癌根治术患者肺功能、生存质量及并发症的影响。方法选取2022年2月至2023年1月于河南省胸科医院接受肺癌根治术治疗的200例患者，按照随机数表法分为干预组和对照组，各100例。对照组接受常规护理干预，干预组接受基于循证医学的快速康复护理。对比两组肺功能、生存质量及并发症发生率。结果干预后两组第1秒用力呼气容积(FEV1)、用力肺活量(FVC)、呼气流量峰值(PEF)、生存质量测定量表(FACT－L)评分升高，干预组较对照组高(P＜0.05)。干预组并发症发生率为6.00%(6/100)，较对照组的16.00%(16/100)低(P＜0.05)。结论基于循证医学的快速康复护理可改善肺癌根治术患者的肺功能，提高生存质量，减少并发症发生。

目的：观察腹腔针配合传统吞咽康复训练对脑中风患者吞咽功能障碍的影响。方法：选取我院2020年8月-2021年8月间住院的56名中风后有吞咽障碍的病人，应用随机数字表法将其分成两组，分别为对照组和观察组，各28例。对照组采用常规的吞咽康复训练，观察组在常规治疗基础上加用腹腔针，两组病人都治疗4个疗程。然后比较两组病人在治疗后的临床效果。结果：观察组的总有效率96.43%显著高于对照组的67.86%，差异有显著性（P<0.05)；结论：应用腹针结合传统的吞咽康复训练，可以提高吞咽功能的恢复。

随着新时代的到来，我国教育发展的方向也发生了很大的变化。传统的教学考试观念已不能适应新时期教育发展的需要，引入素质教育是必然趋势。初中音乐教育作为一门艺术必修课，也是素质教育实践应用的必修课。因此，在新时期如何在初中音乐教学中进行素质教育需要初中音乐教师改进和更新传统音乐教学理念，以有效地将素质教育理念应用于新时期初中音乐教育，促进初中学生综合素质的全面发展。

肠癌是一种常见的恶性肿瘤，其治疗方法之一是手术切除。然而手术后的康复护理对于肠癌患者的恢复和生活质量至关重要，通过科学合理的康复护理策略和指导，可以帮助患者尽快康复，减轻术后并发症的发生，提高生活质量。本文将介绍肠癌手术后的康复护理策略与指导，帮助患者更好的进行康复护理。

在我国教育事业不断发展的今天，小学教育作为其中非常重要的教育阶段，起到了非常重要的作用。而在小学教育中，德育工作更是一项十分重要的工作，尤其是对于小学生而言，由于他们的心理、思想以及知识等方面都还在发展之中，因此，更需要教师能够及时发现小学生身上所出现的问题并对其进行有效指导。因此，教师就需要能够结合小学生的实际情况以及他们自身所处的成长环境等，开展有效的德育工作。首先，教师要结合学生自身实际情况，采取科学合理的方法对学生进行有效引导。其次，教师需要充分发挥出自身在育人方面的积极作用。最后，教师在进行德育工作时还要积极培养学生形成良好的个人品质。作为小学教师不仅要了解小学生所处的成长环境等，还要能够对其进行科学合理的引导。小学阶段学生由于正处于身心发展的重要时期，因此，在此期间也需要能够对其进行有效引导。同时，德育工作还需要能够及时发现小学生身上所出现的问题并进行有效解决。只有这样才能不断地提高小学教育工作水平及质量。

普通外科手术是常见的手术类型，包括腹部手术、胸部手术、甲状腺手术等。手术后的康复是恢复身体功能和提高生活质量的重要环节。本文将为患者提供普通外科手术后的康复指南，包括饮食、休息、药物使用、伤口护理以及生活习惯的调整等方面，帮助患者尽快恢复健康。

偏瘫是一种常见的神经系统疾病，发病率和死亡率均较高。主要是由于脑血管疾病引起脑部供血障碍而导致脑功能受损。脑卒中治疗的目标主要是预防中风和恢复脑细胞功能。由于临床偏瘫患者往往在治疗后会出现偏瘫症状不断加重、肢体功能进一步受损的情况。综合康复治疗是通过治疗和锻炼相结合、内外协调来提高患者的整体素质和功能水平的一种治疗方法。通过综合性康复训练可提高患者疾病康复和功能水平。因此为提高该领域临床治疗的有效性而进行探讨。

唱游与律动教学在智障学生的康复中起着重要的作用。智障学生在认知和社交方面常常面临困难，而唱游和律动教学正是通过音乐、节奏和动作等方式来激发他们的潜力，并促进他们的康复进程。这些方法不仅可以提高智障学生的认知能力，还能帮助他们发展语言沟通能力、培养社交交往技能。因此，唱游与律动教学被广泛应用于智障学生的康复教育中，取得了显著的成效。

前列腺癌是影响男性的恶性肿瘤之一，并大大增加了全球男性的死亡率。患有前列腺癌的患者存在局部或晚期疾病。在这篇综述中，我们旨在提供前列腺癌的整体概述，包括疾病的发展、可以导致的病因以及治疗方案。前列腺癌的特征是一组复杂的异质性疾病状态。前列腺癌是全球男性中第二常见的癌症，而且各国的前列腺癌发病率和死亡率也存在很大差异。随着精准医疗时代到来，针对前列腺癌的治疗，首选的仍是抗雄激素治疗，包括手术去势和药物去势。

双减政策的落实给教育体系带来了全新的发展机遇，青少年的教育空间不再局限于课堂，给青少年创造了更多进入校外场馆学习的机会。本文将结合教学改革后的教育目标，从拓展教育场所、丰富学习资源、明确价值诉求、创新教学模式以及完善合作机制五方面研究科技馆参与教育工作的方式。

在教育部下达“双减”政策后，我作为学校音乐学科负责人，积极探索落实音乐学科多元化教学在课后服务中的育人成效。配合学校做好“双减”与课后服务工作。指导本学科教师积极探索学科融合，基于本学科的活动，为学生放松心情，减轻学生与家长多方压力；通过多元化育人，改善学生书写作业与考试情绪负担，激发学生活力，激活多样课堂实效；缓解学生在校静态思维固化，以及学生在校时长增长后其他学科作业负担。音乐组开展了课后服务“小乐器拓展活动”舞蹈、合唱等艺术活动。基于年级不同的分级小乐器设计，学科融合下以活动为主的音乐分层教学；以及我校阶段性展示，激发孩子兴趣。减轻学生学业负担，家庭课外培训负担，活动育人。

目的：探究言语康复训练对脑卒中构音障碍的临床疗效观察。方法：选取我院2020年4月-2021年12月收治的脑卒中构音障碍患者40例随机均分两组，对照组常规护理，研究组结合言语康复训练，分析两组满意度、生活质量、构音障碍评价。结果：研究组满意度高于对照组，差异显著（P<0.05）；研究组生活质量高于对照组（P<0.05）；研究组构音障碍评价好于对照组，差异显著（P<0.05）。结论：通过对脑卒中构音障碍患者实施言语康复训练，取得较好成效，值得应用。

目的：研究规范三级康复治疗对脑卒中偏瘫病人的综合功能康复训练的作用。方法：对80例脑卒中后偏瘫病人进行规范三级级康复疗法的疗效进行评价，比较患者疾病康复总有效率和生活质量评分。结果：两组相比，研究组的疾病康复总有效率和生活质量评分均优于对照组（P<0.05）。结论：常规三级康复疗法对脑卒中偏瘫病人有明显的临床效果，对整体功能的恢复有明显的促进作用，值得在各级医院加以推广。