文章-世纪中文出版社

将舞蹈与音乐教学结合起来，能有效激发学生对音乐学习的兴趣，还能强身健体、愉悦身心、陶冶情操，进而提高学生的自信心、意志力、创造力和表现力，也是实施音乐核心素养教育的重要方式之一。在小学低年级音乐教学中，教师将民族音乐素材特别是民族舞蹈引入到音乐课堂教学中，不仅能满足学生多样化需求，还能提升音乐教学效能，通过民族舞蹈动作来了解、感受各民族的民族音乐，使得学生在获得美的体验的同时提高其核心素养。

竖笛对中学音乐课堂教学的促进作用研究下载：49 浏览：865

王艳玲《中国音乐学报》 2024年12期

摘要:

目前在我国新课改的大背景下，中学音乐教学迎来了全新的挑战和契机。一方面，教师要把理论知识教好，为学生们提供符合其音乐基础理论内容知识。另一方面，教师也要采取必要的手段，充分发挥学生主体能动作用。要想达到以上目的，教师就要借助器乐进入到中学音乐课堂，促进教与学的全面发展。在此背景下，文章以乐器竖笛为例，针对实际情况就竖笛对中学音乐课堂教学的促进作用进行了探讨。

论瑶族山歌在小学音乐教育中的价值与应用下载：48 浏览：747

梁雪萍《中国音乐学报》 2024年12期

摘要:

瑶族山歌作为中国非物质文化遗产的重要组成部分，其独特的音乐韵律和深厚的历史文化背景赋予了其不可替代的价值与意义。作为小学音乐教育中的重要资源之一，瑶族山歌在提高学生音乐审美素养、强化文化自信等方面具有显著的价值。本文将从非遗角度出发，重点探究瑶族山歌在小学音乐教学中的价值与应用。

高中音乐教学中的情感教育策略下载：361 浏览：3741

陈晶晶《中国音乐学报》 2023年10期

摘要:

传统的音乐教学注重以音乐技能的训练为主，没有充分体现音乐的情感教育优势，学生没有更好地理解音乐的情感内涵，也没有从音乐中产生情感的共鸣。因此，在高中音乐教学中，教师应该重视音乐的情感教育作用，培养学生的良好情感品质，帮助学生树立正确的审美观念，陶冶学生的道德情操，促进学生的全面发展。

核心素养视域下传统文化在初中音乐教学中的渗透策略下载：179 浏览：824

吴爱玲《当代音乐研究》 2024年11期

摘要:

我国历经上下五千年，在长期的生产和生活中创造了璀璨的文化，一直传承到今天。作为文化的传承和传播者，需要认真地学习和发扬传统文化中的精髓，让中华文明长久地传承下去。初中音乐课程当中穿插着诸多我国传统音乐作品，是学生接触和了解传统文化的重要渠道。学生能够通过学习这些传统的音乐作品，产生强烈的民族自豪感和国家认同感。而要将传统文化融入到音乐课程当中，却并不是一件容易的事情。因此，本文就在初中音乐课堂中如何渗透传统文化展开论述。

浅析高中音乐鉴赏教学的策略研究下载：361 浏览：3703

晁文超《中国音乐学报》 2023年10期

摘要:

在高中阶段音乐鉴赏教学活动的开展过程中，学生的音乐鉴赏能力、审美能力往往难以得到提升。这不仅是因为教学理念落后，还因为音乐课堂教学并未有效融入学科核心素养内涵，故而也难以实现音乐鉴赏的审美要求。本文围绕当前核心素养背景下高中音乐鉴赏教学活动，分析活动开展的现状，并提出优化发展建议。

多元化策略提高小学音乐欣赏教学实效性的思考下载：47 浏览：804

董洁镁《中国音乐学报》 2024年12期

摘要:

小学音乐教学中，欣赏教学也是主要的教学内容，学生通过音乐欣赏教学，有利于学生音乐欣赏水平的提高。所以，在实际教学中，教师要积极采取多元化教学策略，应用多元化教学方法，让学生在音乐欣赏教学从中体会更深层次的情感流动，培养学生良好的欣赏能力和感知能力，提高学生的音乐综合素养。基于此，本文在研究音乐欣赏教学实效性时，先对其教学现状做了分析，并对其提出了多元化教学策略，希望可以为音乐教学提供一些参考。

高校音乐教学中民族乐器与现代电子音乐融合探索研究下载：168 浏览：838

杨潇《当代音乐研究》 2024年11期

摘要:

随着社会发展和音乐艺术的进步，高校音乐教学中的民族乐器和现代电子音乐融合已成为一个热门话题。本文分析了民族乐器和电子音乐的现状问题，并提出了一些解决策略。通过高校音乐教学中的民族乐器和现代电子音乐融合，可以提高学生的音乐素养和艺术鉴赏能力，同时也可以创造更多的音乐作品，为音乐文化的发展做出贡献。

浅析微课在小学音乐教学中的运用方法下载：314 浏览：3235

谢娟《中国音乐学报》 2023年10期

摘要:

音乐是美育的载体，可以丰富学生的审美想象，引发学生的情感共鸣，培育学生的音乐素养。小学音乐教学以基础性的音乐知识和技能为核心，主要目标在于培育学生对音乐的兴趣，使学生掌握用音乐抒发情感、表达情绪的方法，并体会音乐的价值与魅力。微课与小学音乐教学的整合是教育信息化的一大趋势，但就目前的融合实践来看，依然存在教师对微课认知有误，微课与音乐教学内容整合程度不足，微课切入时机不正确等问题，导致微课应用的实效性偏低。

小学音乐课堂奥尔夫教学法的运用下载：178 浏览：813

蒋眉《当代音乐研究》 2024年11期

摘要:

奥尔夫教学法是一种对音乐教育的态度，强调了音乐的“整体艺术”特性，基于奥尔夫教学法的音乐活动需要与动作、舞蹈、言语合为一体，从而使教学成效落实在音乐核心素养的全面发展中，进而达到构建高效课堂的目的。为此，本文结合奥尔夫教学法的特点与可行性，探究了其在小学音乐教学中的实践应用。本文旨在探讨奥尔夫教学法在小学音乐课堂中的运用，为奥尔夫教学法在中国的推广起到一定的促进作用。

小学音乐课堂合唱教学的有效性探讨下载：45 浏览：850

乔林芳《中国音乐学报》 2024年12期

摘要:

在小学音乐教学中，教师应充分了解学生的身心发展特点，立足合唱教学现状，通过多种教学手段，提高合唱教学的有效性，使学生感受多声部的色彩，在身心愉悦的前提下掌握合唱方法，感受合唱魅力。笔者从感受合唱、正确引导、趣味学习、编创和声四个方面进行阐述，将碎片式教学与多元化教学相结合，希望能为教师同仁的合唱教学提供一些思路。

浅谈小学音乐教学中渗透劳动教育的策略研究下载：351 浏览：3608

胡云露《中国音乐学报》 2023年10期

摘要:

为落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出，要加快构建“德智体美劳全面发展”的劳动教育体系，促进各学科间的相互渗透和交流。而作为新时期劳动教育审美属性的重要组成部分，音乐教师要不断提高审美意识，提高审美情趣，丰富审美体验，继承和发扬中华优秀传统文化，强化学科的融合，使其在教育过程中得到全面的发展。把劳动教育与小学音乐教学结合起来，既可以增强学生的音乐学习能力，又可以促进学生的劳动素质的提高。

小学音乐欣赏教学策略初探下载：172 浏览：841

高飞燕《当代音乐研究》 2024年11期

摘要:

新课标背景下，音乐教师需要让学生在音乐学习与实践活动中，认知音乐作品的文化背景与音响特征，强化审美感知能力，加深对作品的理解，增强音乐表现技能，树立自我表达的自信心，提升对中华民族文化的认同感。音乐欣赏是音乐教学体系中的重点实践活动，教师应摆脱以往欣赏教学的误区，选择正确的教学策略来增强欣赏课堂的吸引力与教学质量。教师可通过联觉启发，增强学生对音乐曲目的兴趣；更新教学理念，开展丰富的音乐活动，增强欣赏过程的趣味性；借助丰富的音乐情境，引导学生积极思考，拓展思路；落实文化传播与德育渗透，促进学生在音乐欣赏课堂的全方位发展。

小学音乐教学与微课的整合路径探索下载：351 浏览：3594

高露《中国音乐学报》 2023年10期

摘要:

在小学音乐课堂中，微课符合核心素养的培养要求，不仅可以提高学生的音乐知识技能，而且可以培养学生正确的世界观、人生观和价值观。文章通过分析当前微课对小学音乐教学的影响，并提出参考建议，以期在一定程度上提高整个音乐教学水平。

信息技术背景下初中音乐教学策略下载：43 浏览：773

潘必超《中国音乐学报》 2024年12期

摘要:

在信息化技术之下，初中教育工作也不会再受到空间与时间的约束，大幅度提升教学活动的效益。在初中德育工作中，音乐教育扮演着至关重要的角色，不仅仅能够培养学生的音乐素养，同时也发挥着引导学生塑造健全人格的作用，因此应该得到学校与学生的高度重视。除此之外，通过音乐教育，还能够对学生想象力进行培养，进而使学生探知欲得到提升。在初中教育改革背景下，为了实现上述教育目标，初中音乐教师则必须在音乐教学中融入信息化技术。

基于趣味导入的初中音乐教学实践下载：162 浏览：844

吕卉《当代音乐研究》 2024年11期

摘要:

音乐是人类生活的重要组成部分，是人们在生活娱乐中所产生的智慧结晶，能够有效塑造高尚的品德个性，培养学生的优秀品质。在初中阶段，音乐教学扮演着至关重要的角色，它是实现道德教育的主要手段。通过音乐的熏陶，教师希望学生能够在轻松愉快的气氛中接受到良好的教育。随着现代初中教育的不断变化，采用有趣的方式来进行音乐课堂的教学已经成为一种越来越重要的方式，它可以大大提高初中音乐课堂的整体水平。

融媒体时代基层记者采访应具备的知识素养下载：39 浏览：313

麦麦提艾力·麦提克日木《新闻传播研究》 2025年4期

摘要:

现代社会，我国经济与科技都处于飞速发展时代，信息化时代，新闻短视频，融媒体的出现，不仅使我国的媒体行业在一定程度上发生了重大变革，还使新闻记者更好的提高了自身的知识素养以及职业素养。融媒体的出现，打破了传统的媒体形式，现阶段的媒体更加具有多元化以及多样化，新闻记者通过利用多种渠道，多种手段对人们进行新闻的呈现以及报道，使人们可以足不出户就能即使获得感兴趣的新闻资讯以及发生在我们身边的新闻趣事儿，这样不仅丰富了人们的生活，还提高了人们的思想。

浅谈趣味教学模式在小学音乐教学中应用探讨下载：341 浏览：3494

甘泉《中国音乐学报》 2023年10期

摘要:

小学音乐教育当中的趣味教学需要始终遵循音乐新课程标准和学生的身心发展特征，旨在以学生音乐兴趣培养为根本要求，唤醒心底的音乐意识，最终形成音乐素养和音乐审美能力。在未来的教育过程当中，教育工作者应该高度重视趣味教学的原理和方法要求，一方面让学生掌握乐理知识和音乐技能，另一方面培养学生的审美情趣意识和音乐欣赏意识。

如何在小学音乐教学中培养学生的音乐文化素养下载：43 浏览：811

陆玲《中国音乐学报》 2024年12期

摘要:

在《义务教育音乐课程标准(2022年版)》理念推动下,小学音乐教育又提出了新的要求:加强对学生文化素养的培养。这是当下小学音乐教师的重要教学任务。在具体的音乐教学中,可以从反应力、表现力、创造力这三个方面着手,结合实际学情,采用合适的方式制定科学的策略,有效培养学生的音乐文化素养。

浅议采访报道中的双向奔赴——如何与采访对象进行有效沟通下载：36 浏览：327

杨秀峰《新闻传播研究》 2025年4期

摘要:

新闻采访由人与人之间的沟通交流来完成，如果采访中能实现传播者和被访者的双向奔赴，建立起良好的沟通和合作关系，一个成功的采访就实现了。如何有效地与采访对象沟通与合作是一个值得关注的话题。一要了解采访对象，进行充分准备；二要制定采访方案，选择合适时间；三要保持充分耐心，坚持尊重为上。

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