文章-世纪中文出版社

本文基于核心素养视角探讨了初中物理课堂教学的有效性问题。通过实践与研究，本文提出了开展情境教学、课堂实验、技术教学、社会实践和师生互动等具体措施，旨在培养学生的自主性、探究精神和实践能力，提高物理教学的效果。这些措施的实施，不仅能够激发学生的学习兴趣和动力，还能帮助他们更好地理解和掌握物理知识，培养他们的物理素养和创新能力。本文的研究结果对于推动初中物理教学的改革和创新，促进学生全面发展具有重要意义。

基本核心素养的初中物理校本作业优化设计研究下载：43 浏览：594

吴永胜《物理进展》 2025年3期

摘要:

新课程改革背景下，初中物理教学需要进行改革创新，而作业作为物理教学的重要组成部分，其设计需要适应新课改的要求。尤其是初中物理校本作业，不仅能够体现学生的学习主体地位，还能够帮助学生实现自主学习，提高学习效率。同时，作业的设计还可以帮助教师及时了解学生的学习情况，对教师教学策略进行优化调整。由此可见，作业的优化设计对学生物理核心素养的培养具有重要意义。随着我国教育改革不断深入，素质教育逐渐成为教学改革的重点。新课改背景下，初中物理教学需要积极进行改革创新，使学生能够在掌握基本知识和基本技能的基础上，更好地培养和提升学生的核心素养。在这种背景下，初中物理教学中校本作业的设计也要进行优化和创新，以更好地满足新课改要求。

初中物理生活化教学策略下载：41 浏览：583

布左热汗·阿布拉《物理进展》 2025年3期

摘要:

初中物理是一种相对抽象的课程，初中生才开始接触物理，对于某些理论性的课程来说，他们的理解难度很大，长期下去，会增加他们的学习压力，导致他们的学习疲劳。在目前的中学物理教育中，大部分老师都是在死记硬背，根据物理教科书上的内容来进行讲授，而且，同学们的学习也是跟着老师的节奏走，这样的捆绑式教育模式需要改善。所以，如何将初中生的生活融入到中学物理的教学当中，是提高中学物理教学效果的一个关键途径，本文重点就是对初中物理的生活学习策略展开了有关的探讨，期望能够为广大的教育同行们带来一些借鉴。

核心素养引领下的初中物理高效课堂构建策略下载：44 浏览：527

徐俊雪《物理进展》 2025年2期

摘要:

物理知识的学习，对学生的思维方式、创新能力有深远影响。通过学习初中物理课程，学生不仅可以系统化掌握物理基础知识和原理，还能体验如何发现物理学规律，揭示寻常现象下物理问题的实质，全面提升核心素养。

“双减”背景下初中物理精准分层作业管理的研究下载：43 浏览：551

郑宗华《物理进展》 2025年2期

摘要:

在“双减”政策的背景下，初中物理的作业管理需要注重提高效率和质量。通过精准分层，能够更好地根据学生的不同水平和需求来设定不同难度和深度的作业，从而促进学生个体化的学习进步。这种作业管理方式可以更有效地调动学生的学习积极性，提高学习的针对性和效果。为此，初中物理教师要不断地探索有效的物理作业设计形式，利用精准分层作业管理模式，优化不同层次学生的物理能力，提高学生知识学习和运用能力。

新课标之下的初中物理教学研究下载：46 浏览：535

薛成《物理进展》 2025年2期

摘要:

新课标为初中物理教学带来了革命性的改变。它要求教师转变教学方法，注重学生的实践操作和探究性学习。同时，教师应倡导合作学习和互动交流，让学生在合作中学习、互相启发。教师还应当善于运用多媒体辅助教学，利用丰富的资源提升教学效果。除了教师的角色转变，学生的主体地位也得到了提升，他们需要积极参与课堂活动，提出问题，展示实践成果。这样的教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

初中物理教学中如何开展课后学习下载：42 浏览：520

刘运忠王曉丫于洋宫秀芬《物理进展》 2025年2期

摘要:

初中生刚刚接触物理时，学习会有一定的难度。尤其是一些复杂的物理概念或实验，很容易降低学生的好感度，增加其厌学情绪。因此，教师必须采取相应的应对措施，既要考虑到学生的学习感受，又要顺利推进课堂教学，实现教与学和谐共进。除了课堂教学，教师还要考虑如何开展课后学习，以实践为基本形式，培养学生的物理学习兴趣和实践能力。本文针对初中物理教学中如何开展课后学习进行探讨，旨在为一线物理教师提供参考。文章先阐述了当前初中物理课后学习的现状及问题，最后提出了针对性的建议。

“双减”背景下的初中物理课堂教学探析下载：43 浏览：542

王万军《物理进展》 2025年2期

摘要:

在现阶段，“双减”政策已经成为许多初中物理教师在设计与实施教学服务过程中首先要落实的一项新政策，并有效地实施了该政策，减轻了学生以往过重的作业负担和补课负担，从而更好地帮助学生及时恢复学习精力，让学生在课堂上始终保持着精力。结合当前的实际情况，文章还从不同的视角，就如何在“双减”的背景下，合理地实施有效地教学进行了理性的探讨。

初中物理学习兴趣的培养策略下载：46 浏览：585

周洁《物理进展》 2025年2期

摘要:

个体一旦对某种活动产生了兴趣，就能提高这种活动的效率，对学习活动亦是如此。因此，学习兴趣问题，受到了众多教育家的重视。兴趣使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态，对认识过程产生积极的影响。初中阶段是学生学习物理的开始，在这一时期能否使学生对物理感兴趣，学好物理知识，打下良好基础，对学生未来发展至关重要。基于此，本文对初中物理学习兴趣的培养策略进行相关讨论。

优质数字资源环境下初中物理实验探究模式研究下载：42 浏览：530

吴立刚《物理进展》 2025年1期

摘要:

随着现代教育技术的发展，新课程教育理念的推进，互联网技术逐步蔓延到我们日常的学习与生活之中，在如今大量优质数字资源存在的环境中，现代教育技术和物理教育的结合，尤其是与实验教学相整合已经势在必行。本文将根据自身教学经验提出通过多媒体技术、仿真实验室以及微课程教学的辅助教学手段，最大化利用互联网环境下的优质数字资源，以此激发学生学习热情，丰富初中物理实验教学形式和内容。

初中物理教学中项目化教学的实施途径下载：42 浏览：539

金林平《物理进展》 2025年1期

摘要:

物理学是一门实践性强、理论性强的学科，它以培养学生动手能力、创新思维为主要目的，促进学生的全面成长与发展。项目学习是以某一特定项目为载体，在明确核心知识的基础上，对其进行驱动性问题的形成与设计，高阶认知策略的设计是教师的主要工作，确定主要的学习实践项目、最后的成果以及展示方式，使学生的学习主动性得到充分地发挥，在项目完成过程中，教师要注重对项目的指导、过程性评价和总结性评价。项目学习这种教学模式的应用，极大地提高了初中物理的教学质量，促进了学生的能力和素养的共同提升，从而促进了初中物理课堂的改革。

运用微课助力初中物理课堂教学的策略下载：45 浏览：550

吕燕平《物理进展》 2025年1期

摘要:

随着信息技术的不断发展，微课在教学中的独特优势及巨大拓展空间逐渐被人们所重视，其基于“互联网＋”背景，借助现代数字技术、计算机技术等手段开展教学，尊重教学规律，与相关知识点相结合，以合理的方式为教师、学生提供远程支持。在采用微课进行教学的过程中，与教学内容相关的视频均可作为核心内容，并且与教学内容相关的教学课件、教学素材及学生建议等，均属于微课不可或缺的一部分。

初中物理教学应用信息技术的有效策略研究下载：42 浏览：495

李丽《物理进展》 2025年1期

摘要:

信息技术为初中物理课程教学的改革提供了技术支持，需要教师能在教学过程中积极运用信息技术开展教学活动，充分发挥信息技术的优势，帮助学生构建正确的物理课程学习模式，激发学生的物理课程学习兴趣与积极性，通过采用恰当的方式提升课堂教学的实效性。

初中物理大单元教学的策略研究下载：44 浏览：516

龚舒卢勇杨晓龙《物理进展》 2025年1期

摘要:

大单元教学是教师站在学生立场上分析教学活动，在尊重学生学习需求的同时，通过设计一系列环环相扣的问题，提出具有挑战性的实践设想，让学生通过完成学习任务，实现深度学习和素养提升的一种教学理念。初中物理大单元教学强调“以终为始”的设计原则，突出学生的学习主体地位，关注学生核心素养的发展。应用大单元教学理念对于教师的教学实践和学生的物理学习都具有积极的意义。

初中物理教学中实施项目式学习的优化策略下载：42 浏览：520

代福民《物理进展》 2025年1期

摘要:

在初中物理课堂教学中引入项目式学习，是新课程教育理念在推进过程中的一种尝试和应用，也是对教育本质的追求，其目的就是促进学生核心素养的形成和发展，引导学生学会交流、学会合作、学会学习，进而学会生活，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

信息技术环境下初中物理电磁学探究式教学研究下载：65 浏览：904

廖佳《信息通信与技术》 2025年4期

摘要:

教育教学信息化的过程使得信息技术已经逐步成为教育教学事业发展中的重要辅助，也使信息技术的运用成为教育现代化的重要手段。相较之初中物理其他版块的知识体系而言，电磁学版块知识内容更加抽象，初中生理解起来更加困难。文章充分解读了信息技术环境下初中物理电磁学教学的意义以及初中物理电磁学探究式教学的意义，在结合起初中物理教学实例的基础之上论述了信息技术环境之下初中物理电磁学实施探究式教学的路径。

图像教学完善初中物理高效课堂构建的对策论谈下载：146 浏览：2402

杨文广《光电子进展》 2024年9期

摘要:

图像教学具有特殊的教育作用，它对提升学生的基本学科核心素养、拓展学生的创新精神和实践技能以及提升他们的物理学习和探究水平起到了无可取代的重要效果。在物理课堂上，对相关的物理图像进行关注，将其进行有效的开发和运用，是物理课堂实现素质教育的一个良好的切入点。新时期初中物理教师应充分利用教育改革的背景，及时优化教育理念，运用多元化的图像教育方式，不断充实学生的课堂体验，充分发挥图像直观、丰富的特点，培养学生的物理思考能力，使抽象、深奥的物理知识更为直观，提高了物理教育的效果和质量。但是物理图像的引用和学习离不开物理老师的引导，而且需要让同学们积极主动地参与，才能达到高效的物理教育效果。基于此，本文笔者通过几个具体的例子对初中物理图像教学相关的教学方法进行探讨。

探究式教学模式在初中物理课堂中的实践研究——以光学部分实验为例下载：176 浏览：3001

何相林《光电子进展》 2024年3期

摘要:

物理是初中课程中的重要学科，在中考中所占分值较大，因此，物理教师应该通过探究式教学法提高学生的物理学习成绩。探究式教学法是以学生为主体，教师通过创设问题情境和启发学生进行自主思考，从而帮助学生更好地学习物理。在初中物理教学中运用探究式教学法，有利于提高学生对物理知识的理解和应用能力。本文就对探究式教学法在初中物理教学中的实践应用进行分析研究，希望有助于提高初中物理教学水平。

浅谈法制教育在初中物理课堂教学中的渗透下载：149 浏览：1983

陈义《中国法学研究》 2022年10期

摘要:

随着社会的发展，法治在社会治理过程中发挥着至关重要的作用，一切的社会活动都应该以法律为基本准绳。然而对于犯罪率持高不下的青少年犯罪来说，法律的渗透教育依然需要很大的工作力度，因此在相应的学科教学中进行必要的法律渗透已然迫在眉睫。在意识到这一问题的重要性后，国家相继颁发并施行了多种法治教育的措施，以求提高基础教学阶段中小学生的法律意识。其中，《中小学法制教育指导纲要》明确指出：“中小学法制教育要有机渗透到学校教育的各门学科、各个环节、各个方面”。物理学科虽然不是法治教育的主要渠道，但在教学实践过程中，教师提升自身法治教育在物理教学中渗透的意识，对教学素材的深度挖掘，合理选择渗透契机，同样也能实现物理学科与法治教育的有机统一，促进人的全面发展。

利用生活物品创新初中物理力学实验的应用研究下载：88 浏览：1098

吴雪飞《交叉科学研究》 2025年2期

摘要:

本文利用生活物品创新初中物理力学实验的应用研究，主要探讨了如何利用日常生活中常见的物品来设计和实施力学实验，以提高初中学生的物理学习兴趣和实际操作能力，通过实验，学生可以更直观地理解力学原理，提高学习兴趣和效果，也为初中物理教学提供了借鉴和参考。

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