文章-世纪中文出版社

李丽花《中国音乐学报》 2021年10期

摘要:

在音乐课堂教学之上，关注音乐教学的每一个方面，进一步让学生们接触到更加生动有趣的音乐内容。柯达伊教学法应用在小学音乐教学过程中，能够充分激发小学生们对于学习音乐的积极性，培养小学生们的音乐素养，提高小学生的音乐能力。让小学生们通过学习音乐，能够掌握更多的音乐知识，陶冶情操，进一步提升审美素养。

奥尔夫教学法对小学音乐德育功能的价值探究下载：328 浏览：3400

马美萍《中国音乐学报》 2022年6期

摘要:

在新课改的背景之下，对于学生在校期间的学习和发展提出了更高层次的要求，不仅仅要求学生掌握文化课的知识，更关键的问题是在学习的过程中提升自己的创造能力，为学生的可持续发展打好基础。小学的音乐课程作为小学生全面发展过程中十分重要的一门学科，对学生创造力的培养起到了至关重要的影响因素。本文从小学阶段音乐教学的实际情况出发，分析了奥尔夫教学法对小学德育功能实现的意义，并就如何推动奥尔夫教学法与小学音乐课堂的进一步结合进行了探讨。

小学合唱音乐教育中奥尔夫教学法的应用实践下载：345 浏览：3537

林婉妮《中国音乐学报》 2021年5期

摘要:

作为小学音乐课程教学活动中不可缺少的组成部分，合唱教学对于小学生音乐学习有着十分重要的现时意义，高效的合唱音乐教育活动能够促使学生的合作意识、审美意识大幅度提升。但从实际小学合唱音乐教育课堂反馈情况来看，整体的教学效果并不理想。为达到提高小学合唱音乐教育教学效率的目的，研究者认为教师可以将奥尔夫音乐教学法融入教学设计，促使学生在趣味化的音乐教学过程中掌握音乐、享受音乐。本文落笔于奥尔夫音乐教育，以此为基础探讨小学合唱音乐教育中奥尔夫教学法的应用，希望能为我国小学音乐教育活动的顺利开展奠定基础。

论奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用下载：375 浏览：1502

罗楠《当代音乐研究》 2022年11期

摘要:

在素质教育和新课程改革背景下，小学音乐课程的重要性日益突出，兴趣教学、审美教学、个性化教学、实践教学等理念和方法逐渐兴起，学科教学要求与学生发展需求也发生了很大变化。奥尔夫音乐教育体系作为世界三大音乐教育体系之一，开始应用于基础教育的音乐课堂中，不仅为课堂教学注入了活力，更增强了教学的独特性和生动性，有助于学生在学习音乐课程的过程中获得丰富的经验和情感体验，促进其审美能力和创新精神发展。小学教育是人们接受系统性教育的起点，此阶段的音乐课程教学关乎着学生今后音乐情感以及艺术素养的培养，因此，研究“奥尔夫音乐教学法”在小学音乐教学中的应用，进而有效提高教学效率。

小学低年级音乐课堂中游戏教学法的实践下载：335 浏览：1525

王伟《当代音乐研究》 2022年4期

摘要:

随着新课程改革的推进,传统小学逐步引入了创新的教学方法。音乐是致力于学习和理解视觉、运动、听觉及其其他感官的一门课程,因此,本文探讨了游戏教学法在小学低年级音乐课堂中的运用,并提出了相关策略。

基于柯达伊教学法音乐游戏在小学音乐课堂的应用下载：413 浏览：1599

黄谨玲《当代音乐研究》 2022年4期

摘要:

音乐是小学教育体系的重点科目，也是培养学生音乐素养，提高审美能力的重要课程。因此在小学音乐教育中，既要重视知识的传授，又要重视培养小学生的音乐表达能力。在听、唱、演的游戏活动中，提升学生的审美能力和艺术情趣。柯达伊教学法音乐游戏是小学音乐教学的重点内容，需要从根本上做到准确和有趣。因此，本文立足于探索趣味游戏的具体方式，实现小学音乐教育的发展。

浅议下载：405 浏览：1684

皮双《当代音乐研究》 2022年1期

摘要:

目前,越来越多的家长和学校开始关注小学生的音乐学校。然而,小学音乐教学存在一系列问题,在了解和分析全国小学音乐教学现状的基础上,该文件强调在小学音乐学校教授联阵音乐的重要性,并继续在小学音乐学校应用联阵的音乐方法,以促进小学音乐教育。

基于情景教学法的聋儿听力语言康复教学下载：247 浏览：2430

祝雲飞《现代康复医学》 2022年11期

摘要:

在我国特殊教育领域中，聋儿教育占据很大的比重。在对聋儿进行康复教育的过程中，听力语言康复教学是教学的重点和难点，需要采取科学、有效的教学方式实现对聋儿听力语言康复的更有效教育。应用于聋儿听力语言康复教学的方法有很多种，其中情景教学法是被广泛应用并且实施效果比较理想的教学方法，因为此方法是教师通过利用肢体语言、情绪等为学生展现或再现生动的生活情景，将一个个生活情境用更全方位、更立体的形式传达给聋儿，使得聋儿能够在教师的积极引导下快速、自然地融入课堂学习氛围，有效刺激聋儿的听觉、视觉等感官，进而更有助于其听力语言的有效康复训练。因此，身处聋儿康复教育岗位的广大教师应针对情景教学法进行深入的思考，从聋儿的实际情况出发，使得教学更有成效，帮助更多的聋儿尽可能地像正常孩子一样去生活、学习。

柯达伊教学法在小学音乐教学中的应用下载：482 浏览：3045

牛小蕊《当代音乐研究》 2021年4期

摘要:

每个国家的对于音乐教育的方法是不同的，而我们国家的音乐教育方法则更有他的独特性。在教育方式上，不能像旧时一样死板木讷，教授给学生的内容也不能是传统时期老一辈们所哼唱的歌曲。新时代的我们看重情感上的共鸣，因而，在教授音乐的同时感情的融入也很重要。从柯达伊教学机制来看，漫长时间的锤炼，多个国家的经验，使得它在融入小学音乐教学课堂时，大幅度提高了音乐教学的效率。

柯达伊教学法在小学音乐教学中的应用下载：473 浏览：2650

牛小蕊《当代音乐研究》 2021年2期

摘要:

每个国家的对于音乐教育的方法是不同的，而我们国家的音乐教育方法则更有他的独特性。在教育方式上，不能像旧时一样死板木讷，教授给学生的内容也不能是传统时期老一辈们所哼唱的歌曲。新时代的我们看重情感上的共鸣，因而，在教授音乐的同时感情的融入也很重要。从柯达伊教学机制来看，漫长时间的锤炼，多个国家的经验，使得它在融入小学音乐教学课堂时，大幅度提高了音乐教学的效率。

高中语文教育中诵读教学法的实践与探索下载：16 浏览：243

陈飞凡《中国教育探索》 2025年1期

摘要:

高中语文课程标准频提诵读，凸显其在语文教育中的核心地位。教师在高中语文课堂实施诵读教学法，旨在深化学生对文本语言的理性把握与情感体验，激发学生以诵读为媒介，对文字进行个性化的再诠释，通过声音传达对文本的独到见解及诵读时的情感共鸣。基于高中语文教材内容，本文从激发兴趣与技巧指导两方面，深入剖析诵读教学法的有效应用策略。

新课标下小学音乐奥尔夫节奏训练的实践探索下载：24 浏览：563

田斐《中文研究》 2025年2期

摘要:

本论文旨在探讨新课标下小学音乐教学中奥尔夫节奏训练的实践应用和创新需求。随着2022年教育部颁布的《义务教育艺术课程标准》的实施，小学音乐课程目标体系和内容发生了重大变革。奥尔夫节奏训练在这一背景下面临着重新审视和更新的机遇与挑战。本文将探讨奥尔夫节奏训练的概念与内涵，以及它在小学音乐教学中的重要意义。通过分析奥尔夫节奏训练在音乐教学中的应用方式，包括节奏训练、情境游戏和乐器表达等，本文将论证奥尔夫节奏训练如何促进学生音乐表演意识的提高，创造力和实践力的培养，以及音乐综合素养的发展。同时，本文将探讨如何将奥尔夫节奏训练与新课标相结合，以更好地满足新时代小学音乐教学的需求。

CBL联合PBL教学法在微生物学检验教学中的应用价值分析下载：36 浏览：1705

杨硕马菲菲孙艳敏马红英《生物学报》 2025年3期

摘要:

目的：综合分析微生物检验教学中应用案例教学法（Case-Based Learning，CBL）联合以问题为基础的教学法（problem based learning，PBL）的价值。方法：选取60名在本院实习的学生（时间为2021年10月-2022年10月），按照数字随机表法进行随机分组，共2组，对照组应用传统教学法，共纳入30名学生；实验组应用CBL联合PBL教学法，共纳入30名学生。采用统计学分析两组学生的教学效果（是否喜欢教学方法、是否能够促进临床微生物学理论知识和临床实践有机结合、是否促进学生对临床微生物学学习的积极性、是否提高综合解决临床实际问题、是否能够培养创新能力、是否能够增强团队协作能力、是否满意教学过程、是否提高分析问题以及解决问题的能力、是否提高生物安全意识、是否掌握学习重难点以及是否提高表达能力以及沟通能力等）以及考试成绩。结果：与对照组比较，实验组学生的教学效果以及考试成绩更高且P＜0.05。结论：CBL联合PBL教学法在微生物学检验教学中的应用价值明显高于传统教学法。

“戏剧化教学法”在朱熹古诗词教学中的应用下载：46 浏览：756

董华珠《中文研究》 2024年9期

摘要:

“戏剧化教学法”作为一种新颖且富有创意的教学方式，近年来在教育领域得到了广泛的关注和应用。这种方法以戏剧为媒介，通过角色扮演、情境模拟等手段，让学生在参与中深入理解并体验学习内容。在朱熹古诗词教学中，引入“戏剧化教学法”不仅有助于激发学生的学习兴趣，更能帮助他们深入理解古诗词的内涵和意境。

探究奥尔夫音乐教学法在小学音乐课的应用下载：27 浏览：359

钱晶杰《当代中文学刊》 2025年1期

摘要:

本研究探讨了奥尔夫音乐教学法在小学音乐课程中的应用。随着时代的发展，传统音乐教学方法在满足小学生需求方面存在局限，因此需要引入创新方法以提升教学效果。奥尔夫音乐教学法以强调节奏、体态律动、声势效果、创新意识和音美互动等教学原则，为小学音乐课程提供多样化的教学方式，促进学生音乐素养的培养。本研究将深入探讨奥尔夫音乐教学法的教学原理、实际应用内涵、在小学音乐课程中的必要性以及具体运用分析，旨在为小学音乐教育提供有价值的教学指导。

小学古诗词教学中群文阅读教学法的使用探讨下载：71 浏览：786

石欣慧《当代中文学刊》 2024年9期

摘要:

本文旨在深入探讨小学古诗词教学中群文阅读教学法的应用及其对学生学习效果的影响。通过详细分析群文阅读教学法的独特优势及其实施策略，结合小学古诗词教学的实际需求，提出了一系列具有针对性的教学建议，以期为提高小学古诗词教学的质量和效果提供有益的参考。

创新教学法在初中化学课堂中的应用与成效下载：54 浏览：705

蔡书颖《化学研究前沿》 2025年4期

摘要:

本文旨在探讨创新教学法在初中化学课堂中的应用及其成效。通过分析传统教学模式的局限性，本文提出了几种创新教学策略，如探究式学习、项目式学习以及信息技术的融合使用，并探讨了这些方法如何提高学生的化学学习兴趣和科学素养。本文还评估了这些创新教学法在实际教学中的成效，为化学教育提供了新的视角和实践指导。

信息技术融合任务驱动教学法在高职护理学基础教学中的应用下载：59 浏览：844

王伟平《信息通信与技术》 2025年4期

摘要:

目的：观察在高职护理学基础教学中通过采用信息技术融合任务驱动教学法的教学价值。方法：对照组护生在护理学基础教学中运用传统教学法进行授课，观察组护生则运用信息技术融合任务驱动教学法进行教学。结果：观察组护生的理论知识、操作技能考核成绩均高于对照组，P＜0.05；观察组的护生教学满意度为97.50%，对照组为87.50%，P＜0.05。结论：在高职护理学基础教学中通过运用信息技术融合任务驱动教学法，能够有效提高教学质量和教学满意度。

“四度六步”教学法推广应用背景下提高小学生数学计算能力的研究下载：83 浏览：750

樊玉凤《计算数学学报》 2025年1期

摘要:

随着教育现代化的发展，如何提高小学生的数学计算能力成为教育者亟待解决的问题。“四度六步”教学法以其独特的教学模式，在提高小学生数学计算能力方面展现出了显著的效果。文章从教学实际需要出发，先是简要介绍了“四度六步”教学法的理论技术，而后从多个方面论述了如何利用“四度六步”教学法来提升学生计算能力，旨在进一步完善小学数学教学体系，为学生未来学习和发展打好基础。

初中古诗词教学中情境教学法的应用实践下载：190 浏览：1866

林秀琴《中文研究》 2022年12期

摘要:

古诗词教学一直是初中语文教学中非常关键的一部分，教师本身也重视对古诗词的深入学习和研究，以帮助学生更好地学习古诗词。值得注意的是，将情境教学法应用于初中古诗词教学中，有利于提高落实古诗词教育的实效性。因此，教师在开展古诗词教学时，应创设丰富的教学情境，从而给学生带来更加直观、形象的体验。基于此，本文将针对初中古诗词教学中情境教学法的应用实践进行分析和探究。

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