文章-世纪中文出版社

在新课程背景下，培养小学生的数学应用意识已经成为数学教育的一个重要目标。本研究将以实践为基础，深入了解学生的数学应用意识和能力现状，探索有效的培养策略和方法。同时，本研究还将结合新课程的理念和方法，探索如何优化教材内容，改进教学方法，加强家长引导，增强学生自信心，加强学校教育和提高社会认知度等方面，全面提高学生的数学应用意识，提高他们的实践能力和解决问题的能力，为学生的未来发展和成长奠定坚实的基础。

浅谈如何提高小学音乐课堂合唱效率探研下载：216 浏览：2247

许智英《中国音乐学报》 2022年12期

摘要:

本文对小学音乐课中合唱教学的现状进行具体分析，在此基础上，着重关注学生兴趣的发展，调动学生对合唱音乐的热情；优化合唱的教学方式，提高音乐教师的训练技能；增强语音训练的强度，确保合唱活动的顺利进行，以此来提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。

高校散打课程教学改革与创新研究下载：31 浏览：459

王昌勇《课程教育研究》 2025年4期

摘要:

随着高校教育改革的深入推进，散打课程作为体育教育的重要组成部分，也面临着教学改革与创新的重要任务。本文旨在探讨高校散打课程教学改革与创新的现状、问题及策略，以期为提升散打课程的教学质量和效果提供理论支持和实践指导。

探索京剧艺术在幼儿园课程中的多维度渗透及其教育意义下载：32 浏览：538

易爱苹《课程教育研究》 2025年4期

摘要:

本文旨在探索京剧艺术在幼儿园课程中的多维度渗透方式及其教育意义。通过分析京剧艺术与幼儿园课程的结合点，以及京剧艺术在幼儿教育中的具体应用，本文揭示了京剧艺术在促进幼儿全面发展、培养文化传承意识以及提升艺术教育质量等方面的重要作用。

关于基于学生发展核心素养的课程设计及实施的研究下载：28 浏览：473

谢玮琦《课程教育研究》 2025年4期

摘要:

在当今这个飞速发展的社会里，培养人的核心素养已是当今教育界关注的焦点。而在小学语文，既是最基本的一门课程，又担负着培育学生的核心素养的重任。核心素养既是学生今后学习、生活、工作中必须具备的一项重要的技能与素养，也是学生适应社会发展，实现自身价值的支柱。基于此，本文就学生发展语文核心素养的现状及实施策略进行了研究。

基于学生发展核心素养的课程设计及实施研究下载：35 浏览：535

全权《课程教育研究》 2025年4期

摘要:

本文旨在探讨基于学生发展核心素养的课程设计及实施策略。通过分析核心素养的内涵及意义，提出了一系列课程设计和实施的建议，以期提高学生的核心素养，促进他们的全面发展。

课程思政视域下思政元素融入小学英语教学的实践研究下载：32 浏览：568

林俊英《课程教育研究》 2025年4期

摘要:

本文旨在探讨在课程思政的视域下，如何将思政元素有效融入小学英语教学中，实现英语教学与思想政治教育的有机结合。通过深入分析小学英语教学的特点与现状，本研究提出了一系列具体的实践策略，以期在提升学生英语语言能力的同时，加强其思想道德素质的培养。研究结果显示，思政元素的融入不仅有助于丰富小学英语教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性，还能在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，本研究对于推动小学英语教学的创新发展，促进学生全面发展具有重要意义。

基于学生发展核心素养课程设计的重要性及实施策略研究下载：34 浏览：515

贺妍《课程教育研究》 2025年4期

摘要:

随着教育改革的不断深入，学生发展核心素养已成为教育领域关注的焦点。本文旨在探讨基于学生发展核心素养的课程设计及实施的重要性，并提出相应的设计实施策略，以期为学生全面发展提供有力支持。

基于学生发展语文核心素养的课程设计及实施研究下载：36 浏览：622

陈小倩《课程教育研究》 2025年4期

摘要:

学生发展核心素养是以学生为本，以培养学生的关键能力和必备品格为出发点和落脚点，结合学生身心发展特点、知识、能力、情感、价值观等方面的发展需求，通过课程建设来落实。其提出的育人目标是：面向全体学生，着眼于学生终身发展和适应社会发展需要，注重基础知识和基本技能掌握，注重过程与方法、情感态度与价值观的培养，注重核心素养整体提升。

基于AI技术《隧道工程施工》课程知识图谱构建与研究下载：31 浏览：474

徐义洪《课程教育研究》 2025年3期

摘要:

本文旨在深入探讨基于人工智能（AI）技术的《隧道工程施工》课程知识图谱的构建方法，并分析其在教育领域的潜在应用。通过运用自然语言处理（NLP）、机器学习等AI技术，教师成功构建了涵盖课程核心知识点的知识图谱，并研究了其在教学中的实际应用效果。本文的研究不仅有助于提升隧道工程施工课程的教学质量，也为其他专业课程的知识图谱构建提供了有益的参考。

论高职美育活动的课程与声乐教学的研究下载：35 浏览：461

陈永海《课程教育研究》 2025年3期

摘要:

随着教育改革的深入推进，美育在高职教育中占据了越来越重要的地位。本文旨在探讨高职美育活动中课程设计与声乐教学的关系，分析目前高职美育的现状与问题，并提出针对性的改革建议，以期为我国高职美育的发展提供理论支持和实践指导。

新课程理念下中职语文阅读教学方式探究下载：32 浏览：503

卢婉霞《课程教育研究》 2025年3期

摘要:

新课程理念作为关注学生与教师共同发展的创新教育理念，逐渐成为引领教育改革的重要指导思想。在中职语文阅读教学中，贯彻新课程理念具有重要的意义和价值。通过阅读，中职学生可以提高语言能力、思维能力和综合素质。本文主要对新课程理念下中职语文阅读教学方式进行探讨研究。

新课程背景下初中班级管理的有效性研究下载：31 浏览：504

常远喜《课程教育研究》 2025年3期

摘要:

初中学生正处在身体和精神发育的重要时期，他们的心理比较敏感，有很强的反抗意识，这对初中班级教学的管理提出了更大的要求。在初中阶段，由于受外部因素的影响较大，所以在学校的班级教学工作中，教师要根据时代的发展，采用不同的方式和方法。

音乐课程与网络信息技术融合教学应用研究下载：257 浏览：2657

熊道琴1 郑淩2 《中国音乐学报》 2022年9期

摘要:

中职音乐教学必须对音乐教学模式、内容、方法等进行不断改革，才能顺应形势发展的需要，提升课堂教学的有效性，进而提升学生对艺术的整体感知能力，为学生未来的职业发展和生活学习奠定基础。基于此，以下对音乐课程与网络信息技术融合教学应用进行了探讨，以供参考。

大学英语教育融合课程思政的有效性下载：37 浏览：519

张淑芳《课程教育研究》 2025年3期

摘要:

大学英语教育融合课程思政理念是一项重要的改革举措。这一举措旨在通过将思想政治教育与英语教育相融合，促进学生的全面发展和培养他们的综合素质。在这种新的教育模式下，大学英语教育不再是单纯的语言学习，而是与培养学生的思想道德素养、社会责任感和文化意识相结合。基于此本文将探讨课程思政理念在大学英语教育中的有效性和具体实施方法。

教康结合课程模式在特殊教育学校实践案例下载：34 浏览：490

庞旦《课程教育研究》 2025年3期

摘要:

在国家倡导有条件的特殊教育学校实行十五年一贯制的教学政策下，对于12--17岁的特殊儿童的教育评估体系、康复训练相当缺乏。以教康结合课程展开研究，补充0--17岁残障儿童的康复教学，构建特殊教育质量评价制度，推动残疾儿童全面发展。从培智学校《课标》（2016年版）中康复训练目标、训练内容、训练方法、训练实施途径来研究，包括感知觉-动作发展、认知、沟通行为、社会适应四个领域的内容，拓展康复课程的训练时空；最终总结出具有实践性和可操作性的康复课程模式，构建特殊教育质量评价制度。此外，还能帮助特教教师提高教学技能水平和教研能力水平，使其变成教育者、评估师、康复师、融合教育宣导着等多角色的“多面手”。

幼儿园生活课程的实践探索下载：43 浏览：499

李光娜《课程教育研究》 2025年2期

摘要:

随着课程游戏化的推进，越来越多的幼儿教师解放了思想，不再进行灌输式教学，不再严格把控课堂，而是创造条件，将学习内容融于幼儿的一日生活之中，让幼儿成为学习的主人。在这样的学习中，幼儿不是知识与技能的被动接受者，而是主动积极的探索者，教师要善于观察幼儿的生活与学习的需要，及时投放相应的活动材料，让幼儿在活动中自主学习，主动获得。

基于C++的课程思政库调用探索下载：36 浏览：426

梁威汪子晨《国际教育论坛》 2025年2期

摘要:

课程思政是高校教育的重要组成部分，将思想政治教育融入专业课程中，旨在提升学生的思想政治素养。本研究通过探索借助C++语言对课程思政库的调用来实现对学生思想政治教育的潜移默化影响。本文介绍了一种基于C++课程思政库的设计与实现方案，并通过教学实践验证了该方案的有效性。

幼儿园生活化课程的建构下载：41 浏览：498

李光娜《课程教育研究》 2025年2期

摘要:

《幼儿园教育指导纲要（试行）》突出幼儿的主体地位，指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”。幼儿园生活化课程的目标是促进幼儿园教育回归生活，这并不等同于把幼儿生活化教育变成模式化的训练。幼儿生活化教育的本质是尊重生命成长与发展的现实规律，让幼儿能够在符合其年龄、性格、习惯的环境中健康快乐地成长。因此，教师要建构充满教育智慧、满足幼儿兴趣与发展需求的生活化课程。这样，幼儿才能通过生活化的教育课程回归自己的本真世界。

新课程背景下高中政治教学有效性研究下载：36 浏览：454

唐文武《课程教育研究》 2025年2期

摘要:

新课程改革背景下，新一轮的基础教育课程改革对广大中小学政治教学工作者的素质提出了新的要求。高中思想政治教学是学校的主要课程之一，它对培养高中生的思想道德品质、推动高中生的健康发展具有不可替代的意义。因此，思想政治课教师必须按照新的课程标准来进行自身的教学，在教学过程中要充分利用学生的积极性，不断地变革教学观念和教学方法，提高学生的核心素养。在新时期，研究新课程改革下的中学思想品德具有十分重要的意义。

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