《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）强调，作业是学习评价的重要手段，作业内容要结合学生生活，创新作业方式，采用开放性、情境性、体验式等形式多样、难度适宜、数量适当的作业。遵循《新课标》要求，探索实践性作业的设计策略，挖掘实践性作业的育人价值，对创新作业形式、提高作业质量、促进教师专业成长和发展学生核心素养等具有重要意义。

随着综合素质教育改革工作的推进，初中道德与法治课程也成为了素质教育工作的重要组成部分。当前社会精神文明工作的深入发展，我们的生活也面临了不少道德和法治的问题，处于普法教育和道德教育并行的大环境中，中学时期有效开展道德和法治教学工作显得十分重要。在教学过程中，教师需要对课程设计和教学方案进行创新和优化，尤其是相关的作业设计更应当紧密结合教材内容和生活实践，以激发初中学生创新思维和提升实践活动能力为目标，从而开展创新设计，让学生在作业实训中不断总结反思，提升学科成长能力，形成高尚的道德情操和法治观念，构建学生的学科素养能力。然而，在实际教学过程中，由于部分教师受传统应试教育根深蒂固的影响，在开展道德与法治课程教学时往往依旧采取传统的教学手段，不仅极大地降低了学生的学习兴趣，对其未来的发展也带来了极为不利的影响。鉴于此，本文立足当下新课程中学道德与法治课教学，以课堂作业为出发点，对课程的作业创新设计进行了深入探讨。

实践性作业在小学数学学习中占具重要地位，其形式有别于传统书面作业，涵盖社会调查、手工制作、游戏等。合理设置实践性作业对小学生的数学学习具有积极推动作用。本文探讨了小学数学实践性作业的设计策略，并结合实例剖析其实施方法，希望能为教育工作者带来有益启示。

在社会整体经济水平不断提升的背景下，小学语文教育受到了人们广泛关注和重视，对小学语文教育提出了更加严格的要求，需要小学语文教师具备良好的学科素养和较强的教学能力。基于此，教师需要对小学语文教育的发展阶段有明确的了解和认识，系统性的分析学生的实际情况，运用多元化的方式引导学生，为学生参与实践创造机会，以促使学生形成良好的教育观念，不断加强实践。

会计学是一门实践性很强的专业。如何使受过良好教育的学生适应市场经济对人才的需求，是会计教学中的一个重要问题。在教学中，要明确指导思想、办学定位和教学目的，运用不同的教学方法和手段，不断扩大会计学专业的开放性、互动性和自主性，在专业实践方面实施会计方法创新，合理安排理论教学与各种实践教学内容的关系，将会计理论与会计实践、案例分析相结合。系统的学习和培训使会计专业的学生更加顺利地找到工作，并在毕业后能够胜任会计工作。

在新课标的大环境下，小学语文实践性作业的设计对于增强教学效果具有举足轻重的意义。教师们应当紧密围绕当前的教学实际，细致考量学生的个体差异与需求，致力于探索和实践一套科学合理的实践性作业设计策略。

在当前全国范围内大力推进“双减”政策的背景下，探寻小学英语作业的新形式、新方法被提到了日程上，成为全社会关注的焦点。结合英语学科实践性强的特点，加强英语教学与现实生活的联系，设计实践性作业，可以丰富小学英语作业的形式，促使学生在完成作业的过程中获得知识与能力、情感与思想方面的深刻体验，让英语作业不再成为学生的学习负担，让学生享受完成作业的乐趣，推动“双减”政策的落地。

小学数学作业设计要遵循新课标的教学要求，坚持以学生为主体，设计多样化的作业内容，帮助学生巩固所学知识，积极开发学生智力，培养学生良好的数学实践应用能力。数学知识学习的最终目的是更好地应用，因而教学实践意义非常重要，教师需要通过实践性作业引导学生具备数学问题解决及实践应用能力，在作业设计方面也根据学生的特点进行合理布置，以期达到最佳的效果。文章以实践性作业在小学数学教学中的具体实施展开论述，以促进学生综合能力的提升。