文章-世纪中文出版社

侯颖《社会科学研究进展》 2024年11期

摘要:

本文旨在探讨高中政治核心素养视域下学生社会责任意识的培养途径。通过分析政治认同、科学精神、法治意识及公共参与四大核心素养，本文提出了具体可行的策略，旨在促进学生深刻理解社会责任，形成积极的责任担当意识。通过深入剖析现实问题、融入情感元素、探究社会问题解决方法、围绕公共议题开展辩论、结合案例深入讨论法治、拓展公共参与方式及建立激励机制等措施，本文力图构建一个全方位、多层次的社会责任意识培养体系，以期为高中政治教育提供参考。

核心素养视域下高中数学核心问题教学研究下载：42 浏览：758

王泳《数学教学与研究》 2024年4期

摘要:

随着教育改革的不断深入，核心素养的培养已成为高中数学教育的核心目标。在这一背景下，核心问题教学作为一种有效的教学方法，对于提升学生的数学核心素养具有重要意义。对此，本文针对核心素养视域下高中数学核心问题教学的意义，以及核心素养视域下高中数学核心问题教学的策略和方法进行研究。

核心素养视域下小学数学分层教学的策略研究下载：47 浏览：798

田茜《数学教学与研究》 2024年2期

摘要:

本研究探讨了在核心素养视域下，如何有效地实施小学数学分层教学策略，以提高学生的数学素养。核心素养强调了综合性的能力培养，小学数学分层教学是一种为了满足学生多样性需求的有效教学方法。本研究旨在深入研究数学分层教学的策略，以帮助教育者更好地应对核心素养视域下的教育挑战。

数学核心素养视域下小学数学“综合与实践”模块教学实施现状研究下载：110 浏览：1401

黄素琴《数学教学与研究》 2023年7期

摘要:

在小学教育中，对数学“综合与实践”模块教学提出新的方向，尤其是在数学核心素养视域下。其中，教师主要目标不仅是向学生传递基础知识，而且要深化学生的综合能力及素养，这对学生把握数学进展是有用的，容易改善学生对数学学科的看法。同时，教师必须营造一种和谐化的数学实践氛围，以便于稳定学生的数学习惯，有利于激起学生对数学课程的热情。本文就数学核心素养视域下小学数学“综合与实践”模块教学实施现状研究提出观点。

核心素养视域下中职数学课堂教学措施研究下载：112 浏览：1410

田万林《数学教学与研究》 2023年7期

摘要:

一直以来，中职学校肩负着为社会发展输出优质人才的使命。中职学生通过对数学知识的学习，不但能够为掌握其他所需技能形成良好铺垫，还能够更好地适应不断发展的社会环境。数学核心素养是学生学习数学应具备的重要品质，要想培养学生的数学核心素养，毋庸置疑，优化中职数学课堂教学是重要途径之一。因此，教师应加强对核心素养的研究，探究创新课堂教学策略，提升学生数学学习能力，培养学生的数学核心素养。本文从以下四个方面，对中职数学课堂教学作探讨性研究。

核心素养视域下体育课程的改革与创新研究下载：154 浏览：1526

洪建斌《中国体育科学》 2023年8期

摘要:

核心素养视域下的体育课程改革与创新旨在培养学生的多元能力，包括运动技能、身体素质、动作表达、协作沟通、创新思维等方面的发展。本文综述了国内外对该领域的研究现状和实践经验，并提出了一些实施策略和方法，如探究式学习、项目制学习、合作学习、个性化学习等。同时，实践教学、学科整合、多媒体教学、反思和评价等也被认为是体育课程改革与创新的重要方向。

核心素养视域下初中体育教学中学生体育意识的转变研究下载：244 浏览：2440

刘巍《体育学报》 2022年10期

摘要:

全球化时代的来临，促使体育文化这种全球化产物以一种十分快的速度将体育运动价值、理念和精神传递到世界各个地方。特别是冬奥会的顺利举办，使得社会各界人士越来越重视体育核心素养，并逐渐成为新时期广大体育教师积极讨论和研究的热门话题。本文主要阐述体育意识内涵及特点，探讨基于核心素养视域下在初中体育教学当中转变学生体育意识的有效策略，以供参考和借鉴。

核心素养视域下低年级游戏化体育教学的应用与研究下载：144 浏览：1451

杨小香《中国体育科学》 2023年4期

摘要:

游戏化教学模式的实施，能产生寓教于乐的教学作用，可使小学生在参与体育运动过程中切实产生愉悦之感。因此，小学体育教师应注重开展游戏化教学，对此应结合小学生身心发展的主要特征，以及具体情况，有的放矢地开展游戏化教学工作，以期在实际教学中提高小学生的运动技能，使其拥有正确的体育运动习惯，进而强化小学生的综合能力和素质。基于此，本文对游戏化教学在小学低年级体育教学中的实践策略进行了探讨。

漫谈核心素养视域下的高中政治社会实践活动探究下载：165 浏览：1887

周秋菊《社会科学研究进展》 2022年12期

摘要:

通过对高中思想政治教育的研究，使其能够更好地理解和解决问题，从而提高其政治学科的核心素养。高中思想政治教育教学应该把教学材料作为教学活动的基础，把教学材料作为教学活动的材料，以学生的主动性为教学设计的指导思想。引导学生认识活动的含义和方法，对其所处的环境和背景进行分析，并对其结果和结论进行书写，以此真切落实高中政治学科社会实践活动的实施。

核心素养视域下高中地理学科能力目标体系构建研究下载：78 浏览：789

秦还盛《地理研究进展》 2024年5期

摘要:

在核心素养的视域下，高中地理学科能力目标体系的构建显得尤为重要。本文旨在探讨如何在核心素养的指导下，构建高中地理学科的能力目标体系。首先阐述了核心素养的内涵及其对高中地理教育的重要性，接着分析了高中地理学科的核心能力与素养要求。在此基础上，提出了构建高中地理学科能力目标体系的策略，包括明确能力目标、整合课程内容、优化教学方法、完善评价体系等方面。这些策略的实施，旨在提升学生的地理学科能力，培养其综合素质，以适应未来社会的发展需求。本文还强调了教师在构建能力目标体系中的关键作用，并提出了相应的建议，以期为高中地理教育改革提供参考。

核心素养视域下初中地理教学的优化路径下载：394 浏览：1998

黄传杰《地理研究进展》 2021年11期

摘要:

随着教育改革的推进，基础教育逐渐成为教育的最终目标。在初中地理教学中，培养学生的基本技能可以显著提高学生的地理意识，帮助学生灵活运用地理知识，解决生活问题，促进学生的全面发展。

核心素养视域下小学英语单元整体教学的策略探究下载：116 浏览：1639

夏崇娅《英语教学》 2024年10期

摘要:

在核心素养导向下，小学英语教师应深耕单元整体教学，精心规划每一单元，融合听说读写，确保教学内容连贯且丰富。以学生为中心，设计互动性强、贴近生活的教学活动，激发学生主动探索兴趣，促进自主学习。通过综合化教学，不仅提升语言技能，更培养跨文化交流能力与批判性思维，确保学生英语学习成效显著。

核心素养视域下的高中物理教学方法探究下载：89 浏览：916

廉晓冬《现代物理学报》 2024年12期

摘要:

物理教育绝非仅限于知识的传授，它更是一个全面能力培养的过程。在这一领域，学生们不仅学到物理定律和原理，更重要的是，他们通过实践培养起科学探究的精神，学会运用批判性思维审视问题，并锻炼出解决实际生活中复杂难题的能力。

核心素养视域下高中历史单元教学整体设计下载：97 浏览：1001

王阳《历史研究进展》 2024年12期

摘要:

随着教育改革的不断深入，核心素养已成为衡量学生全面发展的重要指标。本文旨在探讨在核心素养背景下，如何进行高中历史单元教学的整体设计，以期提高教学效果，促进学生全面发展。文章首先分析了核心素养下高中历史单元教学设计的特点，接着提出了以核心素养为导向的教学设计实践策略，并在最后部分对所提策略的有效性进行了论述。

核心素养视域下初中英语精准式教学方法的创新研究下载：193 浏览：2633

刘惠柔《英语教学》 2023年12期

摘要:

我国教育体制改革不断深入，素质教育已成为当前的核心主题。在这一背景下，初中英语教学也正在悄然发生变革，学生主体性、能动性和独立性在教育教学中的地位更加凸显，传统教育对学生的客体性、受动性和依赖性逐步消失，学生的全面培养成为教育的重中之重。这推动着教师不断改进教学质量与水平，优化教学策略，提升初中英语教育的影响力。

核心素养视域下初中英语微写作教学研究下载：230 浏览：2743

罗丽娟《英语教学》 2023年6期

摘要:

通过研究发现，在培养学生的核心素养方面，初中英语微写作课程尤为重要。随着时代的发展，的教育方式正在发生巨大变化，原有的初中英语课程已经无法满足学生的需求。在新的课程中，将探究如何更好地教授初中英语写作，以提升学生的学习兴趣，并最终达到的教学目标。

核心素养视域下高中历史教学路径研究下载：86 浏览：980

夏兴兰《历史研究进展》 2024年2期

摘要:

围绕核心素养进行历史学科的教学，可以使学生更加全面地掌握历史知识，培养他们的历史分析和解释能力，提高学生的学习兴趣和主动性，将历史知识与现实生活相结合，形成更加全面的认识和理解，为学生今后的学习与工作打好基础。

小议核心素养视域下的高中历史大单元教学下载：126 浏览：1392

王伟东《历史研究进展》 2023年10期

摘要:

基于大单元视域的整体性教学，能够让老师更加注重单元知识的前前后后，向学生展示的知识更加系统化。在设计单元的时候，要注重培养学生的语言能力，要从输出端出发，注重学生的“学”与“需求”，这样才能更好地进行教学活动的设计，使“教学环节”为“教学目的”服务。在学习和认识新课程标准的基础上，历史教师应以“大单无整体教学”为立足点，对学科大单元视角进行新的探索和实践。

基于核心素养视域下的高中历史探究式教学实践研究下载：123 浏览：1385

林保西《历史研究进展》 2023年9期

摘要:

探究式教学是新课程改革的重要组成部分，能够培养出创新型人才，在当下的教育中发挥着至关重要的作用。因此，本文首先论述了探究式教学在高中历史课程教学中应用的意义及应秉持的原则，然后以人教版课程内容为例，详细阐述了探究式教学的实践应用，旨在提升高中历史课程教学的质量，提升高中学生的历史核心素养，促进高中学生的全面发展。

高中历史教学中学生核心素养的培育研究下载：123 浏览：1576

黄宗寿《历史教学研究》 2024年6期

摘要:

在高中历史教学中，教师一定要从学生的角度去分析课堂教学中的不足，并且结合教材内容与新课程标准的要求完成教学优化。在现代教育背景下，教师要不断创新教学手段，提升学生的学习认知，促使学生自主地完成历史学习和探索，从而帮助学生在良好的体验中培育核心素养。

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com

	在线客服：：点击联系客服
	联系电话：：400-188-5008
	客服邮箱：：service@ccnpub.com
	投诉举报：：feedback@ccnpub.com