近些年来，体育教学在我国教育领域越发得到广泛的重视。具体来说，体育锻炼可以促进学生身体和大脑的生长发育，在提升学生身体素质的同时也能减轻学生在学习中的压力，促使他们最终成为符合我国社会主义经济建设所需的全能型人才。然而当今体育教学，特别是少数民族体育教学依然存在着一些问题亟待解决。

牢固树立和全面落实科学发展观，必须着力提高经济增长的质量和效益，努力实现速度和结构、质量、效益相统一，经济发展和人口、资源、环境相协调，不断保护和增强发展的可持续性。

民族要复兴，乡村必振兴。脱贫攻坚取得胜利后，要全面推进乡村振兴，这是“三农”工作重心的历史性转移。乡村振兴本质上是农业农村的现代化，这是新中国成立以来贯穿农村工作的主线。乡村振兴战略围绕产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕展开，各地立足实际、因地制宜上演着乡村振兴的精彩剧目。孟连县芒信镇属于典型的边疆民族地区，基础设施对乡村振兴支撑不足，产业基础薄弱、链条短、组织化程度低，群众参与基层自治积极性不高，基层组织示范引领作用不强，移风易俗成效不明显，乡风文明建设推进缓慢。芒信镇立足边境和民族的实际，把自然条件转化为自然优势，聚焦特色产业发展，把牛油果变成“幸福果”、“增收果”。群策群力，主动探索，创新乡村治理机制。以产业发展带动基层组织建设和集体经济增长。通过提升人居环境和开展乡风文明建设，为乡村披上美丽“外衣”。芒信镇用产业振兴、组织振兴等探索实践撬动着乡村振兴的“大盘”，力求实现内在“实”和外在“美”的统一。

当前国内对于小学教师区域性教研的相关研究较多，而对于民族地区小学教师区域性教研的关注较少。党的十九大报告中提出建立健全城乡融合发展体系和政策体系，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视民族地区基础教育的发展，努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育。教师作为义务教育学校的核心资源，是提供公平而有质量的关键因素，是实现城乡一体化的核心所在。

民族地区由于受地理历史和传统观念等因素影响，中等职业教育发展滞后，与东部发达地区相比，存在很大差距。如何在工业4.0时代借助最新技术实现民族地区职业教育跨越发展，从而为民族地区社会经济发展培养更多的优秀人才，笔者从民族地区职业教育现状、发展路径进行了思考，提出了自己的见解。

在近些年的课改过程中，“核心素养”培养成为热议的焦点，而二十一世纪主要包含的学生核心素养有三类：数字化素养，信息及通信技术、媒体素养；学习及创新素养，沟通及协作、创作及革新、批评性思考及解决问题能力；职业及生活技能，社交及跨文化交流、灵活性及适应能力，以及责任感、领导力、高效生产力、主动性及自我导向。文化品格、思维品质、语言能力、学习能力等几方面均包含于英语学科核心素养中。作为一线教师，需从课堂教学设计及其外延出发，积极调整思维，促进培养学生英语学科核心素养。

新课标理念的提出让众多教育工作者再一次关注课程教学模式的改革。高中阶段的学生正处于价值观念养成的关键时期，教育工作者要立足学生终身发展角度，做好教学模式的创新，让学生培养学科核心素养，为将来适应社会和长远发展奠定良好的基础。化学科目中，教辅资料校本化开发工作应当受到每一位化学教师和学校管理者的关注。尤其是云南边疆民族地区，更要重视融合乡土资源，做好教辅资料的开发工作。基于此，本文从不同角度详细阐述云南边疆民族地区高中化学教辅资料校本化开发实施的具体措施。

在教学改革和新型教学方法理念的不断引导下，民族地区农村高中化学教学逐渐转型，开始推出不同的化学教学模式。在教学过程中，教师不断激发学生对基础化学理论问题的独立思考和分析能力、创新能力，并不断培养学生对基础化学知识概念的实际理解能力。教师同样可以在科学的教学理念下不断创造开发出新型的教学模式，改变传统古板的教学方式以及教育理念，探索核心素养背景下民族地区农村高中化学教学策略，提高高中生对化学学习的积极性。

在学习的过程中关注学生的情感体验与学生学习的参与度，是数学文化视域下民族地区的小学数学教学应该引起重视的，这与当前形势下的核心素养培养是不谋而合的。搭建良好学习平台，提供给学分高质量的探究材料和时间与空间，正是为了让学生真正探寻数学学习的真谛，体验数学文化的内在思想与价值，充分经历数学知识的形成过程，在探究的过程中学会学习、创造学习。

产业振兴是乡村振兴的重中之重。发展乡村特色产业，推动乡村特色经济快速发展，为乡村振兴提供强大动力。本文对乡村特色经济发展相关文献进行收集、整理，分析和归纳出了现阶段我国乡村特色经济发展的研究成果，但同时也存在例如在基础设施建设和产业融合等方面的问题，最后总结出了针对解决发展问题要坚持加强基础设施建设、推进业态融合、健全资源要素平衡机制的等路径选择。

生物学是一门专注于生物现象的学科，在课堂上，我们不仅应将理论知识灌输给学生，还应为他们提供切身参与、真实体验的机会。然而，在偏远地区，由于种种因素，学生往往无法获得足够的知识获取。这就需要我们的教师朋友对教学过程进行适当的调整，以确保所有学生都能得到高质量的学习机会。基于此，笔者就边远民族地区高中生物的教学创新路径进行简要探讨。

少数民族地区正处于工业化、城镇化、农牧业现代化加速推进与经济发展方式转变的关键时期，制定科学的经济发展战略有重要意义。本文以拉萨市为例，从经济发展战略定位、经济发展模式、经济发展路径等方面对少数民族地区的经济发展思路进行总结，希望为其他少数民族地区的经济发展提供借鉴。

我国已经进入老龄化社会，且程度在不断加深，老年人是健康方面的“弱势”，我国的医疗保障也需要随着人口结构的变化而调整改善。民族地区的农村家庭在城镇化的影响下呈现出“空巢”现象，有大量不愿离开家乡的空巢老人仍存在就医方面的难题，让空巢老人享受更充分、更完善的医疗保障是社会保障领域的重点，同时也是关系国家与社会、家庭与个人的综合性问题。本文将以在云南省普洱市宁洱哈尼族彝族自治县走访的32户空巢老人家庭情况为基础，分析民族地区农村空巢老人医疗保障存在的问题并探讨解决问题的对策。

随着中国社会的不断发展和进步，教育事业的改革和发展也日益受到重视。尤其是在民族地区的农村教育领域，如何推动农村教师的专业发展，提升教育质量，促进地方民族地区的经济社会发展，成为一个亟待解决的重要问题。本文将以广西壮族自治区三江侗族自治县为例，探讨民族地区农村教师专业发展的战略，以期为相关地区的教育改革和发展提供一些有益的借鉴和参考。