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基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”大学计算机基础课程混合教学改革下载：194 浏览：1883

张娜王丽辉张晶晶《教育实践与创新》 2022年2期

摘要:

传统的教学模式已无法满足当前军队院校大学计算机课程教学需要。本文提出了基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”的教学思想，借助MOOC、SPOC、雨课堂从课前、课中、课后多方面实行课程教学改革。

混合教学模式下工程经济学的课程思政教学设计研究 ——以《净现值法》为例下载：75 浏览：839

文娟娟罗倩蓉熊梨杉《现代经济研究进展》 2024年3期

摘要:

介绍了课程的基本情况，并围绕讲授课程中净现值法这一知识点的教学目标，融入课程思政元素，设计了适合混合式教学的2课时教学过程，为整门课程基于课程思政的教学改革提高了实践经验。

中级财务会计课程线上线下混合教学模式探究下载：119 浏览：1917

张惠《财会研究杂志》 2022年5期

摘要:

文章以中级财会课程为例，论述了构建线上与线下的混合教学模式、改革传统的教学方法、改革传统的单册评价方法、坚持“以学生为主体”的教学理念、实现传统线下教学法与线上教学法的有机结合、充分发挥各自的优势、使两者相辅相成、相互促进、培养出具有创新性、分析性、可加工性的高素质会计人才。

基于移动学习的线上线下混合教学模式研究——以《经济学原理》课程为例下载：126 浏览：1613

梁洁《现代经济研究进展》 2022年9期

摘要:

现代信息技术的飞速发展以及后疫情时代的特殊性，为传统教学模式的改革和发展带来了新的挑战和机遇。互联网等技术的发展为移动学习提供了技术支撑，使得移动学习成为未来教学发展的新趋势。基于移动学习，将线上教学和传统线下教学结合起来，搭建与完善线上教学平台，创新与改革线下教学模式，探索线上线下混合教学模式具有重要的意义。

中职思政课混合教学模式与创新人才培养探究下载：86 浏览：966

王超《教师教育与创新》 2023年1期

摘要:

混合教学模式，是以互联网为载体和平台的教学模式。即，借助信息技术将网络、传统教学进行融合，发挥两种模式的优势，打造现代化课堂。新形势下，职业学校应当重点对创新思维、能力进行培养。基于创新创业人才培养现况，本文明确了混合教学模式的必要性，并探讨如何与传统教学有机地结合，以推动职业教育的发展。

论中职会计模拟实训混合式教学的策略研究下载：419 浏览：4008

常利《会计研究杂志》 2022年11期

摘要:

近几年，由于国家政策的倾斜，中职的学生数量不断增加，对学习的渴望也日益高涨。传统的、过时的教学观念、课程设置跟不上社会的发展、教科书的修订速度落后，已无法适应当前职业技术的发展。在这样的大环境下，中职会计教育的发展将更加严峻。《会计模拟实训》是一门实践性很强的实践性训练，它通过一系列的操作过程，使学生能够对整个会计过程有一个系统化的认识，从而提高学生的专业学习兴趣。在教学实践中，教师们普遍认为，单纯的网络教学都存在着一定的弊端，因此，如何合理、高效地利用信息技术，采取多种混合教学方式来提高课堂教学的效果，是一个很有意义的问题。

“互联网+”背景下混合教学模式在《外国音乐史》课程教学中的研究——以大连大学音乐学院音乐表演专业为例下载：54 浏览：1708

邵冀阳《现代教育教学研究》 2023年6期

摘要:

本文依据《外国音乐史》课程的特点，探讨了基于“互联网+”理念之下《外国音乐史》混合教学模式，分析了该课程进行混合教学的可行性，构建属于本课程的混合教学模式，并付诸实践；探究了该模式存在的优势和价值，针对教学实践中存在的问题提出相应的对策和建议。

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