武汉·绿城黄浦湾项目充分体现了生态环境因素在绿色建筑结构设计中的重要影响。该项目遵循节能减排、资源循环利用、人与自然和谐共生的原则,通过被动式设计和主动式设计相结合的方式,实现了建筑的低能耗、低排放和高舒适度目标。在被动式设计方面,项目合理选择了建筑朝向,利用自然通风和采光;在主动式设计方面,项目利用了太阳能热水系统、地源热泵等可再生能源技术,大幅降低了能源消耗。同时,项目还采用了智能化控制技术,实现了对室内环境参数的精细化调控。通过生态环境友好型的结构设计,该项目最终获得了"楚天杯"等多项省级及市级奖项的认可。

随着英语教学的不断深入，阅读教学在初中英语教育中占据着越来越重要的地位。预测作为一种有效的阅读策略，能够帮助学生提高阅读速度和理解能力。本文旨在探究初中英语阅读教学中预测活动的设计与实践，分析预测策略的理论基础，探讨其在教学中的具体应用，并通过实践反思提出优化建议。

“双减”政策的实施对初中物理作业设计提出了新的要求。为了减轻学生过重的课业负担，提高学生的物理学习效率，教师需要进行有效的作业设计与实践研究。本文旨在从“双减”政策对初中物理作业设计的影响出发，结合教学实践提出几种有效的作业设计方法，以期为教师们提供可行的教学参考。

OBE模式即学习产出教育模式，这种模式非常看重所有学生在学习上获得成功，而成功学习会促进更成功的学习，由此可见，OBE模式值得推广。英语作为高校一门基础教育，在大学英语内容中融入OBE理念，可以很好地发展学生的英语能力和素养，提高学生解决问题的能力，本文就OBE模式下大学外语课程教学设计与实践作了相关探讨。

本文以培养学生的学科核心素养为基础，结合高中英语知识点繁杂、内容丰富的实际，再加上单元式教学可以提高学生对知识的系统性掌握和深入理解的优点，本文就“单元”教学活动的设计和实施提出了相应的教学对策，以期对提高教学效率、提高学生的学习质量起到一定的作用。

当前，电网需求非常大，但是电网调峰能力难以满足新能源快速发展的需求，相关电力管理部门需要建立联合运行的市场化机制。其中，建立电力现货与深度调峰市场，联合优化出清数学模型，并在电网结算试运行实际中加以应用。另外，试运行验证了机制合理性和模型有效性，联合优化机制是市场化方式解决电网调峰能力不足以及新能源消纳受限矛盾之间的有效尝试。基于此，本文主要对电力现货与深度调峰市场联合优化机制设计与实践方法进行以下相关内容研究，从而为电力发展提供有利条件。

高中物理的教学内容相对丰富，与数学、化学、生物学等学科之间存在着密切的关系，对学生的整体素质提出了更高的要求，在学习过程中也存在着一些困难。在高中物理课堂上，实验是一个不可或缺的环节，做好它可以提高整个课堂的整体水平。因此，老师们要在教学设计和实践上进行革新，明确学生的主体地位，促进他们在实验中积极深入地进行学习和探索，充分发挥他们的积极性，在师生的共同努力下，才能达到良好的实验教学效果。

在全国争创“双一流”高职院校的背景下，课程建设作为人才培养过程中的关键一环，也是“双一流”建设的主要指标。财经类高职院校《个人理财实务》课程也应顺应“双一流”建设的要求，大力实施翻转课堂教学改革，优化教学设计，强化课程实践，为提升《个人理财实务》课程的教学质量，提升教学效果提供强大的助力和保障。

人机工程学是济南大学工业设计、工业工程、机械工程、车辆工程、智能制造工程等专业的重要专业课。课程结合应用性强的特点，深入挖掘学科发展史、行业杰出人物、优秀设计、人机系统事故等方面的典型案例，将思政元素自然的融入教学内容，采用混合式教学模式，组织以学生为主场的教学过程，从而完成对学生的技术学习、能力培养、价值塑造，达成既定的思政目标。

随着教育理念的不断更新，跨学科教学逐渐成为提升学生综合素质的重要途径。在小学阶段，体育教学不仅仅是身体锻炼的过程，更是培养学生团队合作、沟通能力和创造力的重要环节。将体育教学与其他学科，能够激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。通过跨学科的视角，教师可以设计出更具趣味性和挑战性的教学活动，让学生在运动中探索知识、体验乐趣。本文将探讨跨学科视角下小学体育教学的创新设计与实践，旨在为教师提供参考，帮助他们在实际教学中有效整合各学科资源，培养学生的综合素养。

新课程改革背景下，高中化学教学正朝着更加注重学生主体性、实践性和探究性的方向发展。项目式教学作为一种注重学生自主学习、跨学科整合和实践应用的教学模式，对于培养学生的创新能力、解决问题的能力和团队合作精神具有重要意义。在高中化学教学中，如何设计和实践项目式教学，使之符合新课程改革的要求，成为了每位化学教师需要思考和探讨的问题。本文旨在探讨如何设计具有挑战性和启发性的项目任务，激发学生的学习热情和创造力。希望通过本文的探讨，为广大高中化学教师提供一些有益的启示和指导，推动项目式教学在高中化学教学中的有效实施。

在“双减”政策的大背景下，学校从实际出发，结合学生的特点，精心设计了具有趣味性、实践性、多样性的非书面作业。设计的非书面作业通过精心设计，给学生一个充分展示自我的平台，在寓教于乐中，不断提高学生学习英语的兴趣和能力。

随着全球化的加速和各国之间的紧密联系，英语作为一门国际通用语言的地位变得越来越重要。由于英语的广泛使用，高中英语教育需要更加注重培养学生具备国际化视野和跨文化交际能力的人才。本文旨在探讨在国际化的背景下，如何设计与实施高中英语课程，以培养学生全球化意识、跨文化交流能力和语言应用能力。

核心素养如何在教学实践中有效落实，是我们进行课程研究的重点。在实践中，我们以学科大概念为引领，使课程的知识内容呈现结构化特点，能有效提升学生的核心素养。这其中大概念统领下的单元主题教学是实现核心素养在学科教学中落实的有效途径。大概念单元主题教学的关键是要准确地提炼出学科大概念，将大概念转化为核心问题、设计核心任务、分解子任务、进行课堂设计、完成课堂驱动性问题等。可以说，将大概念形成整体化的单元设计是学科核心素养落地的重要途径，使“知识点的灌输式教学”变为“素养教学”。

高中化学作为学生基于初中化学学习内容，通过接触学习进阶化学知识概念，以及相应化学反应或现象，完善自身化学知识体系的重要课程，其在目前的教育发展趋势下，已经逐渐脱离单一的知识传导维度，向多元化教学层面发展。“项目式”教学作为教师凸显学生在课堂中的主体地位，引导其通过自主思考探究吸收，应用知识的教学手段，其在实际教学中的应用十分关键。文章探究“项目式”教学在高中化学教学中的开展途径，为相关教师提供一定参考依据。

基于新课改的背景下，在高中生物教学中，改变传统的知识讲授式的教学形式，通过对学科的整体筹划、关注学科整体组织系统、注重知识结构建构，将零散的知识点梳理成系统的科学框架结构，打破了传统教学中知识结构间的孤立、分裂的局面，更加重视学生的实际应用和学习意识的培养，高中生物课程内容拥有较强的实际性，与学生存在紧密的联系，本文主要对新课改背景下，对高中生物单元整体教学设计与实践进行分析阐述。

随着科技的飞速发展和互联网的普及，互联网的创新应用已经成为推动社会进步的重要力量。在初中信息技术教学中，如何通过大单元教学设计培养学生的核心素养，使学生具备适应未来社会发展的能力，是当前教育改革的重要课题。本文以“互联网的创新应用”大单元教学为例，探讨核心素养导向下的初中信息技术教学设计与实践，以期为教学实践提供参考。

课程思政是实现专业不同类型课程同向同行、协同育人的有效途径。文章以“老年营养与健康管理“课程为例，针对专业特点及高职学生所存在的问题，通过教学方法的改革与实践，将专业核心素养孝文化贯穿于教学各个环节，实现课堂教学三维目标。

现如今，新轮科技逐渐改革，促进了医学教育与大数据技术、人工智能技术、互联网等现代化技术实现深层融合，为了符合中国战略的健康发展需求，要求社会加强培养复合型、专业性、创业型人才，新医科据此掘地而起、基于新医科趋势下，为了正常落实中国的健康战略，提升医学专业产业的发展需求，高等院校作为创新性与创新精神高质量人才的主要培养摇篮，满足时代的发展趋势，转变创业教育系统的创新，致力于从教学观念变革、实践平台改善、保障系统优化等层面促进新医科背景下医学专业创业教育系统创新设计的积极重构，保证培养方法满足新医科背景下的医学创新创业教育课程教学的具体设计。

在这个信息大爆炸的时代，学生面临着海量的信息，这就需要学生们进行信息甄别与多学科知识的灵活应用。在初中生物课程中进行跨学科实验教学，能够逐步培养学生的多维度思维能力，并使学生突破单一学科的知识壁垒。促进学生更好地认识到事物的本质，将知识应用到现实生活中去，从而增强他们对知识的综合应用能力，从而使学生的生物核心素养得到全方位的提升。