文章-世纪中文出版社

目的：探讨信息化环境下中药鉴定技术教学新模式的实践应用。方法：选择2022年2月-2023年2月到我院实习的40名药学实习生进行研究，均分为两组,对照组20例,给予传统教学,观察组20例,予以微课+PBL教学法。结果：观察组考核成绩及教学效果各指标评分更高；教学满意度高达95.00%，较对照组的80.00%更高，2组相比，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：微课+PBL教学法可有效激发药学实习生自主学习兴趣，促使教学效果得到进一步提升，对提高教学满意度有积极意义，值得推行运用。

《社会医学》课程思政中的案例教学法应用下载：146 浏览：1674

杨蕾刘玲靳淑委王欢《医学研究前沿》 2022年1期

摘要:

在全力开展课程思政融入专业课的教学进程中，我学院针对《社会医学》课程思政中的案例教学不断进行深化细化，创新教学方法，挖掘思政元素，提炼思政主题。现就教学过程中的一点工作做出汇总，希望能在思政课堂的改革中有所帮助。

项目教学法在《Java程序设计》教学中的应用下载：162 浏览：1662

李巍巍王晓磊张艳明《当代中医药》 2022年1期

摘要:

项目教学法以项目为主线、以案例为主导，目的在于把学生的整个实践活动融于项目的开发中，发挥学生的想象力和创造力，从而提高学生解决问题的实际能力。本文通过从项目教学法实施过程对项目的选择、设计与实施以及实施后的教学效果进行分析几方面进行阐述，通过项目教学法的实施，不仅能够使学生对整个软件开发有一个全面、系统、直观的认识，而且有利于培养学生团队协作的创新精神，也有利于教师业务能力的展开和业务水平的提升。

反思性教学法在普外科护理教学中的应用下载：314 浏览：3721

李敏《中国护理学报》 2021年11期

摘要:

探究观察反思性教学法在普外科护理教学中的应用效果。方法：2020年3月至2021年3月，选取在医院普外科实习的护生83名为研究对象，按照抽签法将护生分为两组，对照组41例应用传统教学法，观察组42例应用反思性教学法，对比两组教学结局。结果：观察组护生的理论知识成绩及实践操作成绩得分高于对照组（P＜0.05）。结论：在普外科护理教学中应用反思性教学法，可提升护生的教学成绩，值得推广。

案例教学法在外科护理学教学中的应用下载：328 浏览：3408

徐维春《中国护理学报》 2021年10期

摘要:

案例教学需要结合实际教学经验，创新课堂应用特点，达到最佳的教育效果。本文对外科护理学教学中的案例教学法进行分析，旨在为外科护理教学提供帮助。

项目教学法在中职会计专业教学中的应用探究下载：192 浏览：1988

刘菁菁《会计研究杂志》 2021年6期

摘要:

本文针对当前中职会计专业教学中存在的教学方式落后、学生学习积极性不高、实践场所匮乏等问题，探索了运用项目教学法改变现状、提高教学质量和学生实践应用能力的策略。

小学语文教学中有效应用游戏教学法的策略研究下载：638 浏览：3214

陈炜《语文教学与创新研究》 2021年8期

摘要:

在小学语文教学中采用游戏教学法，不仅能快速集中孩子们的注意力，还能使孩子们在游戏中进行有效的合作和互动，在玩中学习到知识，拉近老师和孩子之间的关系，扭转他们对语文课的刻板看法，让学生体验到课堂的趣味性，可谓一举多得。游戏教学法能让孩子们的学习劲头更足，提升他们对语文的热爱，关键词：小学语文；游戏教学法；有效策略游戏教学法可以改善师生的关系，在轻松愉悦的氛围中，学生就把知识就学到手了，这是多么美好又快乐的一件事情。本文就当前小学语文教学中游戏教学法的应用现状和策略进行了探讨。

合作探究式教学法在初中数学中的应用研究下载：506 浏览：3219

梁常新《语文教学与创新研究》 2021年7期

摘要:

合作探究式教学法是课程教育改革下一种常用的教学方法，将其运用到初中数学课堂上，不仅能体现学生的主体地位，促使学生主动投入到数学知识的探究过程中，还能调动学生学习的主观能动性，为提高数学教学质量提供有效保障。所以说，合作探究式教学法在初中数学课堂中的应用具有重要意义。鉴于此，本文将结合笔者多年的教学实践经验，针对合作探究式教学法在初中数学课堂中的应用进行分析和探讨，并提出一些建设性意见，希望能为广大教师提供参考。

情境教学法在小学英语课堂教学中有效实施的研究下载：201 浏览：2504

安迪《教育研究与发展论坛》 2021年10期

摘要:

情境学习法在现代教育中起着非常重要的作用，因为在教学过程中，运用情境学习法可以提高小学生对科学的兴趣，显著提高小学英语教学的效果。本文就教学中的一些问题提出了一些建议，以提高小学英语教学的有效性和小学英语水平。如果情景学习法要在小学英语教学中发挥最大的作用，它必须考虑教材、教学方法、教师和学生在教学设计和实施过程中的各个方面，为学生提供大量的语言练习机会，为学生积极参与学习过程和充分发挥教师的最大作用创造各种条件，提高课堂教学效果，帮助学生发展综合语言运用能力。在课堂教学中，教师应从四个方面优化情境学习的教学方法：精心开发语言、合理利用教学资源、优化课堂教学，紧密组织学习过程和实际有效的教学评估，以最大限度地有效实施情境学习法。

针推本科《经络腧穴学》课程教学中微格教学法的实践应用研究下载：125 浏览：2996

李新华张会珍梁玉磊肖红玲张选平马小顺《当代中医药》 2021年3期

摘要:

微格教学法是一种以教学控制论、教育目标分类学和教育评价学为理论依据，利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法[1]。课程组探索性地将微格教学法引入针灸推拿学专业本科学生《经络腧穴学》实训技能教学中，以期提高学生的实际操作能力。

体验式教学法在基础会计教学中的应用下载：199 浏览：2246

林俊霏《会计研究杂志》 2021年2期

摘要:

在中职基础会计教学中为提高学生的兴趣，积极融入体验式教学法成为了目前的重要课题，因受到多年传统教学所带来的影响，在基础会计教学中存在非常多的问题，如果不加以修正则会制约教学水平与质量。故此，本文着重分析了体验式教学法在基础会计教学中的作用与应用，以此为基础会计教学提供帮助。

初中道德与法治教学中案例教学法的应用效果研究下载：425 浏览：2132

张烨《国际教育论坛》 2022年12期

摘要:

本研究旨在探讨案例教学法在初中道德与法治教学中的应用效果。通过对相关教学实践的观察、分析和学生反馈的收集，深入研究案例教学法对学生学习兴趣、知识理解、思维能力和价值观形成等方面的影响。研究结果表明，案例教学法在初中道德与法治教学中具有显著的积极效果，为提升教学质量和学生综合素质提供了有力支持。

关于如何在中职电子商务教学中应用任务驱动教学法下载：274 浏览：2085

涂青青《国际教育论坛》 2022年6期

摘要:

任务驱动教学法是一类新颖且创新教学方法，相比传统教学法，它具备更强的激发学生学习兴趣和求知欲的作用，可加速学生被动学习模式向主动学习模式的转变，可彰显学生课堂主体地位并协助学生提升学习效率，正因如此，将任务驱动教学法引入中职电子商务课堂才变得十分必要。文章深入探究中职电子商务教学中的任务驱动教学法应用策略，补充教学注意事项，为诸多中职教师带去教学启发。

新课程标准下分层教学法在初中英语教学中的实践下载：524 浏览：2579

韦英飞《国际教育论坛》 2021年9期

摘要:

本文探讨了新课程标准下分层教学法在初中英语教学中的教学策略。通过分析分层教学法在英语教学中的具体应用和优势，以及对学生学习成绩和学习动机的影响，提出了一些有效的教学策略。本文旨在帮助教育工作者了解并合理运用分层教学法，提高学生的英语学习效果。

初中语文写作教学中任务教学法的应用下载：521 浏览：2601

张翠娟《国际教育论坛》 2021年2期

摘要:

写作一直以来都是初中语文教学中的重难点，部分学生对写作有着一定的畏惧心理，阻碍到写作教学有效的落实。而合理应用任务教学法则能很好解决这一问题，有效调动学生的写作热情，促进学生写作能力的提升。基于此，本文主要针对初中语文写作教学中任务教学法的应用进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

以问题为导向(PBL)和循证护理相结合教学法对护理实习生评判性思维能力的影响下载：133 浏览：1399

郭欣《医学研究杂志》 2023年5期

摘要:

目的：探究以问题为导向(PBL)和循证护理相结合教学法对护理实习生评判性思维能力的影响。方法：选取2022年1月-2023年1月来我院实习的124名护理高职实习生分为实验组和对照纽，其中对照组55名．实验组69名；对照纽采用传统教学法进行临床带教，实验组采用以问题为导向（PBL）和循证护理相结合教学法进行临床带教；比较教学前后两组护生评判性思维能力得分。结果：教学后实验组评判性思维能力总分及各维度得分均高于对照组(均P<0．05)。结论：运用PBL与循证护理学的教学方法，可以有效地促进高等职业院校护生的评判性思维能力。

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