互联网时代，小学生的心理素质、思想认知等呈现出了新变化，心理健康教育也必须与时俱进的创新，才能使其快乐学习、健康成长。我们既要辩证看待网络背景下小学心理健康教育迎来的机遇和面临的挑战，同时又要通过提升自身的心理健康教育水平，以及深化与学生家长的合作等措施，让“互联网+心理健康教育”得以高质量开展，推进小学心理健康教育的创新发展。

随着科学技术的发展，互联网技术现在已经逐步渗透到日常生活中，也对教育领域产生了一定的影响。在这一背景下，一些新的课堂教学模式应运而生，成为很多教师在教学过程中的重要辅助手段。“互联网+”的思想并且结合信息技术手段进行的课堂教学方法,给学生建立了一个智能高效且富有智慧的学习环境,在文章中针对“互联网+”时代高中生物教学创新实践研究。

在互联网时代背景下，混合式教学模式逐渐成为高校课程教学的重要方式。本文探讨了混合式教学模式在劳动法课程中的具体应用及其在实施过程中面临的主要挑战，包括技术问题、学生自主学习能力不足和教学资源建设滞后等。针对这些问题，本文提出了相应的改进建议，如加强技术支持与培训、培养学生的自主学习能力、优化教学资源建设等。最后，本文展望了混合式教学模式在未来发展的方向，认为其将为劳动法课程的教学创新和教育质量提升提供重要的支持和动力。

分析基于互联网随访管理的延续性护理干预在维持性血液透析患者中的应用效果。方法：选择我院2022年10月到2023年10月接收的70例维持性血液透析患者为研究对象，将其按照随机数表方式分组，分为对照组（n=35,常规延续护理）与观察组（n=35,互联网随访管理的延续性护理干预）。对比两组护理效果。结果：护理实施后，观察组并发症发生率明显低于对照组；观察组SF-36评分明显高于对照组；观察组ESCA评分明显高于对照组；观察组护理满意度明显高于对照组；均为（P<0.05）。结论：基于互联网随访管理的延续性护理干预在维持性血液透析患者护理中效果较佳，值得推广积极采纳。