文章-世纪中文出版社

浅谈深入学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的重要意义下载：269 浏览：2959

武经纬《交叉科学研究》 2022年10期

摘要:

中国共产党第十九次全国代表大会上习近平总书记首次提出“新时代中国特色社会主义思想”。习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。本文主要就其重要意义进行研究。

习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵、历史地位和重大意义下载：134 浏览：1355

祝升《信号处理与图像分析》 2023年1期

摘要:

党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。伟大时代孕育伟大思想。习近平新时代中国特色社会主义思想就是在这样的时代创立的。因此，我们要站在新时代的背景下来系统科学、全面准确地理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵、历史地位和重大意义。

中国特色社会主义法治理念研究下载：314 浏览：3542

聂瑞芝《交叉科学研究》 2022年1期

摘要:

法治理念的概念是制定法治的内部驱动力。作为法治理念实践的产物，法治理念的控制概念不能与特定的历史形势或年龄背景断开连接。与中国的特色社会主义法的概念建立了社会主义法，采用马克思主义的法治作为一个指导，逐步基于中国的国家局势，逐步实现了人类法治的平民法治的优秀成果我已经建立了它。因此，对社会主义概念的详细分析具有重要的学术价值和实际重要性。

论习近平新时代中国特色社会主义思想的意义下载：350 浏览：3538

王思武《交叉科学研究》 2021年11期

摘要:

中国共产党是一个非常重视思想理论指导和创新的马克思主义政党。党的十八大以来，习近平总书记围绕中国特色社会主义这篇大文章继续进行理论和实践探索，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想，成为我们党和国家的行动指南，这对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重大的现实和长远的指导意义。本文从马克思主义中国化、中华民族伟大复兴、国际共产主义运动发展的发展、人类文明进步四个视角对习近平新时代中国特色社会主义思想的意义进行了探讨。

红歌在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中的运用设计下载：127 浏览：1355

李玉娟《哲学研究进展》 2023年10期

摘要:

红歌作为一种音乐形式，具有丰富的思想内涵和艺术性。通过将红歌巧妙地融入课程教学中，可以激发学生的兴趣和情感共鸣，增强他们对教材内容的理解和记忆。培养学生的思想品质和爱国情怀。本文旨在探讨红歌在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中的运用设计，旨在为教师和教育工作者提供有关红歌在课程教学中的运用设计的参考和借鉴，以促进《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教学质量和效果。

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》在小学教学实施中的几点建议下载：341 浏览：3498

蔡宏蔚《交叉科学研究》 2021年8期

摘要:

习近平新时期中国特色社会主义学生用书作为国家教科书的重要组成部分，是培根弘扬灵魂、贯彻党的教育方针的重要内容和激励性内容。本书以习近平的社会主义新意识形态和中国的思想政治理论为主线。教育的实施，彻底了解本书的价值和方向，教育的总体目标和需求，教学原则和课程实施计划，并运用有效的方法和策略，让学生了解思想的力量，提升教育的魅力，培养教育的力量，提高教育的实效，引导习近平生动的社会主义思想在新中国时代的课堂上传播。这个标记刻在我的心上。

黑龙江优秀精神融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学研究下载：338 浏览：3590

赵雪《交叉科学研究》 2021年7期

摘要:

习近平新时代中国特色社会主义思想概论是一门非常重要的课程，包括了习近平总书记所提出的各种理论和指示。为了在课程中融入黑龙江优秀精神，学校和教师需要对教学进行优化设计，并且补充关于黑龙江建设发展的案例。这些对于引导学生坚定理想信念、形成正确的价值观，起着非常重要的作用。

习近平新时代中国特色社会主义思想对发展马克思主义的原创性贡献下载：120 浏览：1244

冷和平《哲学研究进展》 2023年1期

摘要:

马克思主义在中国的发展，是随着时代的变化不断革新，而习近平新时代中国特色社会主义思想的提出，充分迎合了时代需求，丰富了二十一世纪下的马克思主义内容，促使马克思主义理论更具时代性，同时也进一步融合了马克思主义基本原理与中国实际发展。在习近平这一思想指引下，将马克思主义理论中国化的发展推向一个全新的发展高度，对马克思主义具有重要作用。文章主要围绕习近平这一思想对发展马克思主义的原创性贡献展开探讨。

关于大学生《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课示范课堂的几点思考下载：142 浏览：1620

宋军《哲学研究进展》 2022年12期

摘要:

当今时代，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》示范课堂采用集体备课方式，进行线上线下混合式教学，并利用石家庄财经职业学院的共产主义运动展室打造行走的课堂，并在课堂教学中开展丰富多彩的课堂活动，打造示范课堂，以此提升学生的学习的积极性，加深对于理论知识的理解，提升思想政治教育课堂的实效性。

新时代中国特色社会主义制度自信与认同研究下载：353 浏览：2975

蔡永宁《中国教育研究》 2021年11期

摘要:

新时代中国特色社会主义制度自信与认同，来源于在中国特色社会主义制度在历史发展和选择方面，对中国的历史和国情的深刻认识；在中国特色社会主义在实践方面，对中国发展实践的认识；在中国特色社会主义道路和理论方面，对道路和理论的践行的认识。坚定对习近平新时代中国特色社会主义制度自信与认同，必须长期坚持中国特色社会主义道路，坚持马克思主义理论在意识形态领域的指导地位，牢记以人民为中心的主体思想，才能深化制度自信与认同，为中华民族伟大复兴的中国梦汇聚力量，努力奋斗。

发挥研究生学术专长，学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想 ——大学生习近平新时代中国特色社会主义思想研究会研究生分会工作案例下载：215 浏览：3308

常晓春《中国教育研究》 2021年9期

摘要:

本文以大学生习近平新时代中国特色社会主义思想研究会研究生分会作为典型案例，对其如何发挥财经类高校特色和优势，在研究生群体中持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实和推进党的十九大精神进校园方面的工作思路和取得成效进行梳理和提炼，以期交流分享经验，进一步优化工作方式方法。

改革开放40年来马克思主义中国化的经验启示下载：196 浏览：2307

张露丹《哲学研究进展》 2021年8期

摘要:

改革开放40年来，我国对马克思主义开展了持续且广泛深入的研究，取得了许多学术成果。至今，马克思主义在中国已成为一个独立的学术研究领域，在学科建设、理论课程建设中都取得了飞速发展。深入研究这一时期马克思主义在中国的发展历程，不仅对于我们总结过去的成功经验具有重要意义，而且还可以从中吸取教训，完善自身不足，有利于推动中国特色社会主义发展。

马克思主义中国化历史性飞跃的基本构成下载：190 浏览：2140

吕姗《哲学研究进展》 2021年6期

摘要:

马克思主义的中国化和现代化的历史性飞跃是对阶段性理论成果高度的总结和肯定。通过回顾两次历史性飞跃的形成轨迹弄清马克思主义中国化形成飞跃的历史条件和构成要素，即从经典中探讨马克思主义中国化形成的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑三者的关系。新的时代提供了新的发展方向、新的思想构成新的理论体系、新实践创造新的历史机遇从而实现了马克思主义中国化的历史性飞跃。

新媒体时代民办高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学改革探索与实践——以唐山海运职业学院为例下载：171 浏览：2091

赵晓兰《哲学研究进展》 2021年4期

摘要:

探讨民办高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论课”）的特点，结合大数据理论、信息教育理论探讨新媒体时代民办高职院校“概论课”教学实效性提升的发展契机和改革必然性；结合对海运学院22、23级学生开展“概论课”教与学现状的问卷调查，提出“概论课”改革的有效路径。

习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑探索——以中职《中国特色社会主义》课程为例下载：250 浏览：2887

张平静《中国社会科学学报》 2021年11期

摘要:

习近平新时代中国特色社会主义思想是与时俱进的党和国家的指导思想。习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑是新时代铸魂育人教学体系的坚强堡垒。在中职思政课中，如何推进“三进”，担负着引领新时代高素质劳动者和新技能人才的重则。

新时代坚定中国特色社会主义文化自信面临的挑战及对策下载：75 浏览：935

刘艺旋《中国社会科学学报》 2024年10期

摘要:

在新时代背景下，我国社会的发展变化日新月异。随着我国改革开放政策的持续深化，无论是经济、政治、文化、社会还是生态文明，都经历了深刻的变革。文化自信体现了一个国家、民族和人民对其独有文化的深度认可和高度信仰。习近平总书记强调指出:“坚定文化自信,是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立的大问题。”当前，在中华民族伟大复兴这一历史关头，厘清中国文化自信“何以可能”、“何以确立”、“何以必要”等基本问题具有重要的现实意义。文化自信并非虚无缥缈的空想，它既有深厚的历史底蕴，又有对现实与未来发展的深刻认识。毋庸讳言,发扬中华文化、增强文化自信，不仅是实现国家繁荣富强的中流砥柱，更是建设社会主义文化强国的根本前提。

小学思政课教学中习近平新时代中国特色社会主义思想的实践应用下载：74 浏览：819

潘启秀《社会科学研究进展》 2024年12期

摘要:

本文聚焦于小学思政课教学中如何将习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程，旨在探索有效的教学策略和方法。文章首先强调了在小学阶段引入该思想的重要性，然后提出了具体的教学策略，包括创新教学方法、丰富教学内容和加强师资队伍建设等。通过这些策略的实施，可以有效地将习近平新时代中国特色社会主义思想融入小学思政课程，培养学生的社会责任感、爱国情怀和道德素养。

中职思政课线上线下混合式教学模式的实践与思考——以中国特色社会主义课程为例下载：89 浏览：879

卢昌秀《社会科学研究进展》 2024年11期

摘要:

随着国家素质教育的不断深化，中职思想政治课程在加强学生思想政治教育方面发挥着重要作用。它不仅提升了学生的综合素养，还能有效提高他们的工作效率和质量。因此，教师和学生应更加重视中等职业学校的思想政治教育，持续更新教学内容，并充分利用现代网络科技，以提升教学效果和学生的获得感。本文首先概述了这一教学模式，然后分析和归纳了实施过程中遇到的主要问题，并提出了针对这些问题的对策，以促进中职思想政治课程的优化发展。

习近平新时代中国特色社会主义思想在党建工作中的实践应用研究下载：77 浏览：884

杭志萍《社会科学研究进展》 2024年10期

摘要:

伴随着党的十八大顺利召开，习近平总书记数次在各类重要会议中明确指出，由于习近平新时代中国特色社会主义思想满足中国国情，因此将其运用到党建工作中，能够切实提升党建工作品质。本文结合实际情况，简要概述习近平新时代中国特色社会主义思想在党建工作中的作用，阐明该思想在党建工作中的应用要点，重点分析其在相关工作中的实践策略，以此供相关人员参考。

坚定中国特色社会主义制度自信的意义及路径下载：75 浏览：937

王兴梅《中国社会科学学报》 2024年8期

摘要:

坚定中国特色社会主义社会主义制度自信是十八大以来党中央提出的具体要求。坚定制度自信对于坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴、从容应对各种风险挑战具有重要意义。在新征程上，我们需要从政府、社会、个人层面共同筑牢坚定制度自信的铜墙铁壁。

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