文章-世纪中文出版社

方智勇《历史教学研究》 2023年3期

摘要:

在新课程改革的背景下，初中历史教学需要关注学生的学习需求，立足于大单元教学理念，构建全新的教学体系。这对于初中历史教师而言，既是挑战也是机遇。为了提高学生的学习兴趣和学习效率，历史教师要为学生构建全新的历史知识体系，指导学生树立正确的三观。随着新课改在初中教育中不断深入落实，教师需要认真研究初中历史教学的方式方法。教师要基于大单元视角对当前教学策略进行创新和优化，帮助学生掌握正确的学习方法，在实践中获取更多历史知识。

基于思维品质培养的高中英语写作教学探讨下载：497 浏览：3508

梁旅《英语教学》 2021年7期

摘要:

随着教改的不断推进，教师在高中英语写作课上，不仅要教会学生英语写作的技巧和方法，还要培养学生的思维品质，从而充分提升他们的英文写作能力。教师要明白，写作即是思维能力和文字表达的综合体现，那么如何在写作教学中培养学生的思维品质，是很多高中英语教学需要研究的问题。本文分析了高中英语写作教学现状，就目前的情况提出了培养学生思维品质的策略，供相关人士参考借鉴。

新高考背景下高中物理实验教学探讨下载：154 浏览：1508

赵娜《物理进展》 2023年3期

摘要:

新高考背景下对学生的学科核心素养有了更高的要求，为了更好地培养学生，教师在日常课堂教学的过程中践行新高考的要求，优化物理课堂教学的内容和形式，创新实验教学的内容，全方位地锻炼学生的知识实践能力。在物理实验教学优化的过程中，教师全方位训练学生的知识实践能力以及逻辑思维能力，分析传统实验教学中存在的问题，引导学生活跃思维，创新自我的学习方式，既可以优化物理课堂的教学质量，又能够引导学生集中注意力，提升课堂参与度。

新课改背景下高中生物大单元教学探讨下载：107 浏览：1443

杨振玉《生物学报》 2023年5期

摘要:

随着高中生物课程改革的不断推进，在核心素养教育和基础教育改革的双重驱动下，注重对学生生物学科核心素养的培养，积极进行生物学科核心素养教学，已经得到进一步的应用。以大单元教学为代表的高中生物课程的教育理论应用，主要是将教育教学工作重点和主要任务由过去的课时单位上升至单元单位，构建深层次的高中生物知识架构，提高学生生物学习能力和综合素质。为此，高中生物教师应当以核心素养教育为核心，设置整个单元的教学目标，运用恰当的教学活动，通过学生完成大单元教学活动中的知识学习任务，促进学生核心素养得到良好发展。

新课改背景下的高中化学实验教学探讨下载：136 浏览：1250

张玲《应用化学学报》 2024年9期

摘要:

新课改背景下，教育的目标与理念正经历着深刻的变革。这一改革旨在培养学生的创新能力和实践技能，强调知识的综合运用和跨学科学习。高中化学实验教学作为培养学生科学素养和探究能力的重要环节，其重要性在新课改中得到了进一步的凸显。通过实验教学，学生不仅能够直观地理解化学原理，还能够培养解决实际问题的能力，这对于学生未来的学术发展和职业生涯都具有深远的意义。

新课程标准理念下高中化学实验教学探讨下载：136 浏览：1251

彭进波《应用化学学报》 2024年9期

摘要:

随着新课程标准的推行，社会面对教学方式的重视程度也日益增加，尤其是高中教育，作为一个学习过程中的一个关键过程，老师要密切联系新课程标准和学生的实际，使教学的效果最大化，同时，高中化学也是一门理论+实践的抽象学科，只有夯实了理论知识，才能用实践操作的方式来强化高中的化学知识，用化学实验的教学方式进行教学，既可以调动学生的学习积极性、主动性、创造性和求知欲，也可以提高学生的整体素质，促进他们的整体发展，从而使他们的学习效率和学习兴趣得到极大的提高。

基于学科核心素养的高中生物教学探讨下载：109 浏览：1985

周敏慧《生物学报》 2022年11期

摘要:

生物核心素养是高中生物教育的重点，它能促进学生对生物学的认识和未来的发展。对于高中阶段的学生来说，其核心素养不仅包含了最基本的生活理念，还包含了对生物学相关知识的科学理性思考和科学探索，以及人文关怀的社会责任感。在高中生物学科的基础上，要达到较好的教学效果，就必须在教学内容上运用恰当的教学策略，通过不断的实践和改进，将核心素养落实到课堂上，才能提高学生的生物学素养。

基于核心素养的高中生物智慧课堂教学探讨下载：183 浏览：1812

何春霞《生物学报》 2022年10期

摘要:

智慧课堂的构建可以催生出新的学习智慧，可以引领学生更好地前进与发展。智慧课堂作为教育信息化发展的产物，必将引起教育理念、模式的深度改革。以“互联网+”开展生物教学，活跃课堂氛围，实现学生有效探究，并在这一过程中促进学生生物核心素养发展是教师面临的重要挑战。去年来，本校引进了全套的智慧系统，力图构建全面、立体化的教学课堂，并通过生物教研组同事的交流与探讨，总结出了一套可行的教学方法。基于此，文章立足高中生物，从核心素养视角入手，对智慧生物课堂的构建展开了深入研究。

新课程标准理念下高中化学实验教学探讨下载：87 浏览：965

赖荣腾《化学研究前沿》 2024年5期

摘要:

在新课程改革的推进下，中学化学教学发生了显著变化。在中学化学教学中，应重视实验教学。把实验教学搞好，能使学生的操作技能得到提高，对化学反应有更清楚的认识，这样就能激发学生的兴趣，使他们全身心地投入到化学学习中，从而大大提高了教学质量。但是，在许多化学老师的观念中，实验教学并没有受到足够的重视，因此，现在需要改善实验教学，才能让教学的效果真正的发挥出来。

基于物理核心素养的高中物理教学探讨下载：212 浏览：2061

陈昌涛《物理进展》 2021年7期

摘要:

新课程标准对高中物理教学提出了更高的要求，要求学生在掌握物理知识的同时，还要形成物理学科核心素养。教师可采取以下措施培养学生的物理学科核心素养：明确教学目标，培养学生的物理观念；鼓励学生大胆质疑，培养学生的科学思维；激发学生的学习主动性，培养学生的科学探究能力；注重课堂引导，培养学生的科学态度与责任意识。

新课改下高中物理概念的教学探讨下载：225 浏览：2150

卢海霞《物理进展》 2021年5期

摘要:

以人教版“核力与结合能”（参照普通高中课程标准实验教科书：物理选修3-5，2017年7月第3版与物理选择性必修第三册，2020年7月第1版）的教学为例，探讨新课改下高中物理概念教学中呈现出的问题，进行原因分析并提出相应的思考和解决办法。

基于高阶思维能力培养的小学数学计算教学探讨下载：177 浏览：199

王晓晖《计算数学学报》 2024年2期

摘要:

数学作为一门基础学科，不仅仅是知识的传递，更是培养学生思维能力、创新能力以及解决问题的能力的重要途径之一。传统的小学数学教学往往注重基础知识的灌输，缺乏对学生高阶思维能力的培养，导致学生在面对复杂问题时常常束手无策。所以如何在小学数学教学中有效地培养学生的高阶思维能力成为了一个亟待解决的问题。基于这一背景，本文将探讨在小学数学计算教学中，如何有效地融入培养高阶思维能力的方法，以期为小学数学教育的改进提供有益的启示和建议。

基于PCK内涵的高中物理概念教学探讨下载：920 浏览：2425

林炳友《现代物理学报》 2021年1期

摘要:

PCK译为学科教学知识，是教师所具有的知识能力，为上个世纪80年代斯坦福大学的舒尔曼教授所提出，认为将教师的教学经验、学科知识、教育概念等进行整合，是学科知识和一般教学知识相互作用下的产物，也是将学科知识向教学知识的转化。PCK围绕一个学科确定内容，具体来说便是针对特定内容的降低学生理解偏差方法、有效展现知识方法等。对于高中物理概念教学来说，概念是教学中的基础性内容，但却也存在着学生理解难、应用难的情况，对此本文便围绕高中物理概念教学展开论述，探讨PCK内涵下的有关教学策略。

基于心理健康教育融入的初中英语教学探讨下载：79 浏览：1029

张彩琼《教育研究与发展论坛》 2024年7期

摘要:

在全球化加速和社会发展的背景下，初中生的心理健康日益受到社会各界的关注。心理健康教育在促进学生全面健康发展方面起着至关重要的作用。将心理健康教育融入日常教学中，特别是在初中英语教学中，不仅能够帮助学生提升语言能力，还能增强他们的心理适应能力，帮助他们更好地应对青春期的变化和挑战。

小学音乐创新教学探讨下载：132 浏览：1585

徐春燕《教师教育与创新》 2022年7期

摘要:

对于如何有效提升小学音乐教学效率方面的研究受到了很多一线教师们的关注，特别是在生本理念下，如何有效进行小学音乐创新教学呢？带着这一问题，笔者通过查阅相关资料，并结合实际多年从事小学音乐教学经验出发，探索小学音乐创新教学的策略。

初中语文教学探讨下载：504 浏览：3246

谭金丽《语文教学与创新研究》 2021年5期

摘要:

初中语文学科作为中考的主要科目，直接影响到学生的中考整体成绩，而且还在培养学生核心素养上具备重要价值。因此，为了使学生得到更好的发展，应对初中语文教学方法进行深入分析，以积极寻求行之有效的教学效能改善方案，增强语文教学工作质量，加快推动学生综合素质、能力水平的成长。

高中语文教学探讨下载：599 浏览：3291

李刚《语文教学与创新研究》 2021年5期

摘要:

在新课程改革不断深入和素质教育不断普及的背景下，改进教学方法和教学模式，进而激发学生学习兴趣，从而构建高中语文高效课堂已经刻不容缓。高中语文的综合性比较强，能够在一定程度上反映社会发展以及生活上的一些现象，因此必须采取相应的措施提升高中语文课堂教学的有效性。

在中职会计教学中融入德育思想教育的教学探讨下载：208 浏览：1964

肖逸《会计研究杂志》 2021年1期

摘要:

当前，随着时代的发展和进步，学校及社会越来越重视对学生进行良好的思想道德教育，从而促进学生德育水平的健康发展。同时，企业不仅关注员工的专业技术能力，也突出了对求职者具备良好品质的迫切希望。但是在目前的中职学校教育来说，他们一直以来对德育教育工作不够重视，这使学生无论是在道德水准上，还是在意志品质方面，都存在着意识淡薄的问题。这完全不符合“三全育人”机制的理念，既未能集中发挥各方教育力量，同时也无法使德育教育深入学生内心。本文就在中职会计教学中融入德育思想教育的教学思考进行了简要探讨。

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