每一种评价模型都有其优势和不足之处，最重要的是与研究的对象是否匹配，即充分考虑该模型在研究对象中的适应性。本文通过分析CIPP模型的内容及特点，发现CIPP模型具备全面性、过程性、反馈性、实施灵活等优势，这些优势刚好可以满足营养改善计划绩效评价持续性、全国铺开、财政投入大、部门配合多的特点以及弥补评价过程中存在的不全面的问题，因此，CIPP模型在营养改善计划评价应用中的具有很强的适用性。

Mooc是一种大规模的在线教学课程，学习形式多种多样，其中应用App学习是常用的一种学习方法。近段时间由于新冠肺炎疫情的影响，学校的课堂教学模式转变为在线教学模式。就化学学科App的使用而言，国内尚未有明确的使用指导，本文从化学教学角度介绍了常见的化学学习App使用情况，所介绍的App有：初中化学，土豆化学，学而思网校，学习强国，学霸君。

PPT课件是一种非常实用的小学数学课堂教学手段以及载体，其在多年的教学实践中受到了广大师生的青睐。与传统形式的“板书式”教育相比， PPT课件拥有可操作性强、承载信息量大等诸多优势，它可以利用多媒体技术将图像、图形、文本、声音、动画等有机地融合在一起，营造出一种直观、谐趣的学习情境，可以充分调动起同学们的学习热情，从而有效提升数学课程的教育效果。在这一背景下，笔者就 PPT在小学数学教学中的设计及运用途径作简要探讨。

在高等教育课程思政和“金课”建设背景下，人才培养既要不断地改革完善教学方法，又要注重人才的思想政治教育。为了更好地培养出德才兼备的金融学专业人才，本文基于“学生为中心”，采用BOPPPS教学模式，探讨如何在金融学专业课程的教学设计中挖掘思政元素。实践表明，新的教学模式可以激发学生学习兴趣，提高学生的金融学专业知识水平，培养学生对人生观、价值观的正确认识。本文的研究也希望为不同专业课程开展有效的专业育人提供教学改革思路。

大数据及人工智能的发展，对多数行业与岗位提出了新要求，对财会领域也不例外，会计人员要从单纯的“核算型”逐步转向“分析型”、“管理型”[1]，唐山工业职业技术大学大数据与会计专业的教学也应该顺应这个变化趋势，积极转型，在分析了本专业在大数据方面教学中存在的不足，并提出了大数据与会计专业建设的具体措施，要从大数据技术出发，培养具备会计核算、金融、投融资等能力的跨界复合型人才，推动科技与金融有机融合，支撑唐山社会经济的高质量发展。

目的：观察在胸外科的护理教学工作开展当中，互动式手机APP教学平台的应用情况。方法：选择我院胸外科2021年1至12月期间的50名实习生作为对象，将其随机均分成参照组和观察组，每组25人。给予参照组对象常规教学指导，观察组实习生则通过互动式手机APP教学平台进行学习，观察两组实习生的考核成绩。结果：观察组实习生的考核成绩远比参照组更高，相关数据比较后存在统计学差异（P＜0.05）。结论：针对胸外科的护理教学，应用互动式手机APP教学平台进行指导的效果较好，该方案可进行推广。

医疗APP作为新型医疗服务模式，在提升医疗服务效率、优化医疗资源配置等方面展现出巨大潜力。近年来，广西大力实施“健康广西”行动，人民健康水平明显提高，但是乡镇地区医疗资源相对匮乏。因此在乡镇地区推广使用医疗APP对于实现广西医疗数字化，提高乡镇医疗水平具有重要意义。本文旨在分析广西乡镇地区医疗APP使用推广的影响因素，并提出相应的策略建议。

以物流管理专业核心课程《物流信息技术》为例，通过学习通在线平台，设计了基于BOPPPS 模型的线上线下混合式教学方案，给出了混合教学过程各个阶段的具体实施过程。通过教学实践，活跃了学习气氛，师生互动进一步加强，不仅改善提高了教学质量，而且有效提升了学生的学习效率、学习兴趣及学习效果。

医学领域的专业术语较多，且专业性非常强，因此，对医学专业的文献进行软件翻译时，往往得不到正确的翻译结果，甚至与原句含义相差巨大。而目前手机的性能越来越高，拍照翻译已经实现。本文将对纸质化医学专业术语拍照翻译app的相关理论进行探索。

探析护理标识用于新生儿手术护理风险管理的价值。方法：于2022年5月至2023年5月纳入需要手术的新生儿70例，平均分为2组，每组各35例。比较常规护理、基于护理标识的手术室风险护理实施后，患儿的护理结局。结果：实验组患儿手术时间、住院时间较短（P＜0.05）；实验组家长评价新生儿的住院环境与护理专业技能评分较高（P＜0.05）。两组护理人员的护理压力评分相比，实验组低于对照组（P＜0.05）（P＜0.05）；实验组满意率高于对照组（P＜0.05）。结论：新生儿手术期间，采用基于护理标识的风险管理，能有效缩短新生儿的手术与住院时间，提高家长对新生儿的护理专业性和住院环境的满意度，降低护理人员的护理压力，为新生儿能提供良好的护理服务。